安徽省中考英语考纲变化解读公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

中考英语考纲改变解读一、考试性质与目标改变在此输入您封面副标题初中学业水平考试是义务教育阶段终止性考试，是修完义务教育课程初中学生参加水平性考试。考试结果既是衡量学生是否抵达初中毕业标准主依据，也是高中阶段学校招生主要依据之一。英语学业水平考试目标是全方面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面抵达《课程标准》中“五级目标”水平程度；全方面落实《课程标准》所确立课程评价理念；促进教学方式转变，引导义务教育阶段英语教学全方面落实《课程标准》；促进学生英语学习方式改进和英语学习兴趣培养，提升综合语言利用能力。初中学业水平考试是义务教育阶段终止性考试，是修完义务教育课程初中学生参加水平性考试。考试结果既是衡量学生是否抵达初中毕业标准主依据，也是高中阶段学校招生主要依据之一。英语学业水平考试目标是全方面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面抵达《课程标准》中“五级目标”水平程度；全方面落实《课程标准》所确立课程评价理念；促进教学方式转变，引导义务教育阶段英语教学全方面落实《课程标准》；促进学生英语学习方式改进和英语学习兴趣培养，提升综合语言利用能力；推进义务教育阶段评价与考试制度改革以及普通高中招生制度改革。解读删除一、强化考试试题专业功效。二、还原：中考制度改变来引导试题改革，让试题本质回归。（理顺本末）二、考试内容与要求改变依据《课程标准》确定义务教育英语课程总体目标要求，全方面考查学生听、说、读、写等语言技能综合实践能力以及灵活利用语言知识能力，重视逻辑推理、信息加工、阅读了解和书面表示等方面考查，提升学生综合语言利用能力和创新能力。在确定考查内容和标按时，主要参考《课程标准》中“内容标准”五级内容和要求及相关附录，同时参考三级和四级内容和要求。详细考查要求以下：依据《课程标准》确定义务教育英语课程总体目标要求，全方面考查学生听、说、读、写等四种英语语言技能综合实践能力以及灵活利用语言知识能力。在确定考查内容和标按时，主要参考《课程标准》中“内容标准”五级内容和要求及相关附录，同时参考三级和四级内容和要求。详细考查要求以下：解读

“四种英语”

重视逻辑推理、信息加工、阅读了解和书面表示等方面考查，提升学生综合语言利用能力和创新能力。

1）、四种英语语言技能提法有不科学地方，语言能力是一个综合能力强行划分，可能会出试题带来不便；2）、出题方面，可能会推出综合性、逻辑性更高试题，它们出现

面可能会扩大，“创新能力”更是清楚是说明了试题要求。

试题难度可能均于往年，但灵活性，问题与答案之间推理性一定会有所增加。删除增加传递出信息预测三、例证性试题改变[例3]（听力）经过听简短对话，考查学生对所听录音材料了解和判断能力。要求学生能识别对话中相关信息，从而进行推断并选出答案。经过听简短对话，考查学生对所听录音材料了解和判断能力。要求学生能识别对话中主要相关信息，从而进行简单推断并选出答案。例证[4]（听力）经过听多个轮回对话，考查学生捕捉主要信息、抓住谈话关键点和主题并对所听内容作出简单推断能力。要求学生能听懂对话中事实性信息以及交谈中他人意图、观点和态度，也能对会话背景以及说话者之间关系做出正确推断。经过听多个轮回对话，考查学生对谈话主题以及对主要信息获取能力。要求学生能依据所听日常生活中熟悉话题谈话，捕捉主要信息。[例证5]（听力）经过听简短独白，考查学生在语篇中获取信息、分析推理、正确判断能力。要求学生依据所听内容，在了解主旨大意基础上，捕捉主要信息，并做出合理判断和推理。经过听简短独白，考查学生在语篇中获取信息、分析综合、正确判断能力。要求学生依据所听内容，在了解主旨大意基础上，捕捉主要信息，并做出合理判断和推理。听力例证题改变传达信息

听力改变最多。总五处改动，听力就有三处。

难度改变，可能是材料难度没有多大增加，但经过关键词“获取信息、分析推理、正确判断能力”、“相关”、“意图、观点和态度”等能够知道经过材料取得正确信息难度绝对增加。一二

单项选择例证题改变

[例证9][说明]要求学生在充分了解题干基础上，从所提供四个选项中选出最正确答案，目标是结合一定语境，考查学生语言知识综合利用能力。考查主要内容包含语法知识、词汇知识、习惯用语、交际用语和各种常见表示法等。[说明]要求学生在充分了解题干基础上，从所提供四个选项中选出最正确答案，目标是结合一定语境，考查学生语言知识综合利用能力。考查主要语言知识包含语法知识、词汇知识、习惯用语、交际用语和各种常见表示法等。单项选择例证改变传达信息

从“语言知识”到年“内容”不难看出，给出题腾出了更加好空间，题目内容不会仅包括到“语言知识”。完形填空例证题改变[例10][说明]考查学生综合利用语言能力。在一篇难易适中短文中留出十处空白，要求学生从每小题所给四个选项中选出最正确选项，使补足之后短文语言通顺、前后连贯、结构完整。该题主要考查学生在了解文章主旨大意和句、段间内在联络基础上，准确判断并选择符合特定上下文语义和使用方法动词、名词、形容词、副词或其它词能力。[说明]考查学生综合利用语言能力。在一篇难易适中短文中留出十处空白，要求学生从每小题所给四个选项中选出最正确选项，使补足之后短文语言通顺、前后连贯、结构完整。学生依据对短文了解以及上下文之间逻辑关系、利用所学语法、词汇和语用等方面知识，从所给选项中选择恰当词语，将短文中空缺内容补充完整。考点设置和选项设计考虑到其科学性和合理性，选项均为同一类别,含有唯一性，学生只有依据以文章整体了解和前后句之间逻辑关系正确才能对最正确选项做出选择。此题型既能够考查学生对单词搭配、习惯使用方法、语法结构掌握情况，又能够考查学生语篇了解和逻辑推理能力。完形填空例证改变传达信息

1.更强调语篇整体性，而不是把注意力放在词、词组等上面；

2.更强调推敲各段逻辑关系；

3.更重视短文细读；

4.但绝不忽略词汇；

不论体裁怎样，选择灵活程度一定会增加，答题细心程度也一定会提升。推断结论附录5：词汇表改变新增15个单词amazingchallengecrowddisappointdrum