小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件

小学英语语法：一般过去时语法讲解16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。小学英语语法：一般过去时语法讲解小学英语语法：一般过去时语法讲解16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。小学生英语语法般过去时学习目标1.一般过去时的概念2动词过去式的构成3.一般过去时与一般现在时的比较4.一般过去时的基本句型及转换5.灵活运用(练习与答案)一、舞蹈中融入感情的必要性（一）感情是舞蹈作品的生命力作为舞蹈的本质因素——情感，将舞蹈与其他人体艺术相区别，例如武术、体操、杂技等。一个舞蹈能不能感染观众、表演是否成功取决于这个舞蹈是否具有感染力。而这种感染力的“缔造者”就是融入舞蹈当中的感情。这种感情是将现实感情经过了艺术的加工后产生的一种源于生活却又高于生活的真情实感。以一种“诗意”的形式存在，含蓄却又耐人寻味。杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，用舞蹈的形式为我们讲述了一个傣族美丽动人的传说。之所以舞蹈会受到大家的一致好评，不是仅仅由于动作与动作之间的组合就可以的，是因为杨丽萍在表现孔雀梳理羽毛、喝水、跳跃和释放灵魂的各个环节，都倾注了自己的感情，是用心在表演。只有做到这样，才能够让舞蹈有感情冲击力和审美冲击力。（二）舞蹈中的感情具有表意功能舞蹈是从生活中“提炼”出来的，也有体现人们喜、怒、哀、乐的情感表现。但是，单纯的表现喜怒哀乐的动作并不可以称之为舞蹈。舞蹈的形成是需要经过艺术的加工和提炼后通过优美的肢体动作展现出来，肢体是舞蹈表演者与观众的交流媒介，通过它完成信息和感情的传递功能。能够传递信息、感情的舞蹈就具有表意功能，这也是一部成功的舞蹈作品得到升华的部分，是决定了其成败的关键因素。二、以情带舞，以舞传情（一）将感情注入到舞蹈表演中的重要性中国舞蹈的美学思想自古以来就有“情感于外，情动于中”的说法，因为舞蹈作为一种社会意识形态存在，需要将表现人们内心情感作为其表现的本质。舞蹈表演必须全身心的投入，让身体的一寸皮肤都能积极地参与进来，每一个关节都认真的表现着。舞蹈用身心结合的方式，令感情引动体动，以体动传达感情。欣赏舞蹈时，不仅会给人生动直观形象的视觉冲击，更会让观众感受到“此中有真意，欲辨已忘言”之感。这样的弦外之音，令舞蹈成为含蓄抒情的工具。如果舞蹈中没有了这种感情的存在，也就与体操没什么区别了。（二）用舞蹈表演传递情感舞蹈和舞蹈的感情是相辅相成、相互影响的。就像很多优秀的舞蹈不是设计出来的，而是从心中产生的一样。由于每个人身处的环境不同，使其教育背景、性格爱好均有很大的差异，这种差异会使不同的人对舞蹈的演绎和表达、创造与理解均有不同的见解。当代的很多有影响的舞蹈家都不将舞蹈只是当做娱乐人们的一种形式，而是看到更深的层次——把舞蹈的演绎当做人们对生命本质探求的一种表达方式，探索人性的矛盾、困惑，以及生存和渴求自我表达的冲动。三、情感在舞蹈教学中的重要性教学中，不仅需要知识，更需要感情。“情”，在舞蹈教学中显得尤为重要，尤其是启蒙学生。由于他们处于启蒙阶段，不能对舞蹈形象的外在美进行自我感染和自我教育，需要教师格外注意学生对舞蹈感情的培养，并做到“以情动情”。目前，很多舞蹈教师没有充分的考虑到这一点，只注重学生动作的基本功和完整度，忽略了对学生感情的培养工作。长期以往会使学生的舞蹈表演仅处于单纯的、单一的动作模仿水平，无法有质的飞跃。因为对舞蹈的模仿属于二度创作，在这个在创作的过程中，会添加一些自己的理解和情感，并将舞蹈演绎的有自己的特色，是推陈出新的过程。但这些对于一些学生来讲还是非常困难的，怎么做到用肢体传达感情？如何做到“以情带舞，以舞传情”？这些都要求教师要注重教学中学生对于感情的的培养，加强这方面的训练。在舞蹈训练课上，老师除了教会学生动作要领之外，还应该灌输给学生带着感情、调整呼吸、构想音乐的画面等可以培养感情的方法。舞蹈具有感性的一面，让学生与舞蹈成为“朋友”，将自己的情感和舞蹈有机的集合在一起，令其在日常训练中摩擦、融合。让学生从本质上意识到情感对于舞蹈的重要性。总结：就像寓情于景，借景抒情的文章容易被大家广为传诵一样，有感情的舞蹈才能获得人们良好的口碑。日后，单纯的舞蹈表演必定会被淘汰，有感情的舞蹈才有存在的价值和生命的活力。只有充分的意识到感情的舞蹈表演和舞蹈教学中的重要意义，才能表演出动人心悬的的舞蹈和培养出更多更优秀的舞蹈学员！我国的经济发展导致农村劳动人口逐渐向城市转移，而留守儿童便是这一就业形态的产物之一，随着留守儿童数量的日益增加，他们成为了一种迫切需要社会关注的弱势群体，尤其是留守儿童的教育问题给学校以及社会带来了极大的挑战。因此，对农村留守儿童的教育问题进行研究具有十分重要的意义，关系着我国未来的建设以及发展。从乐观角度来看，留守儿童相对于在父母身边长大的儿童来说确实具有一定的优势，如他们具备更强的独立生活以及学习能力，遇到问题可以独立进行解决。但是仔细思考之后会发现，留守现象对于儿童来说绝对是弊大于利的，虽然上述积极影响不可否认，但是同时也存在很多的消极影响，这些问题必须引起社会各界尤其是教育领域的密切关注。一、我国农村小学留守儿童教育上存在的问题（一）家庭教育方面首先，小?W留守儿童在父母关爱上存在缺失。留守儿童的父母在外务工，通常会将儿童交由老年人照顾，而实际上，儿童的成长不能缺少父母的参与，任何一名儿童都渴望得到父母的关爱，这种父母缺席的成长模式并不利于孩子的健康成长。孩子一旦缺失了来自父母的爱，便很容易产生不安全感，若这种不安全感无法在童年得到弥补，将会对其今后的成长产生极大的负面影响，甚至陷入心理障碍中。其次，小学留守儿童行为习惯相对较差。留守儿童由于长期和老人生活在一起，老人对于第三代的关爱通常是通过溺爱的方式来表现的，很多行为习惯是任意发展的，这就导致儿童会出现行为习惯差的现象，在相关调研活动中发现，大部分留守儿童在与长辈交流的过程中缺少谦逊的态度，且卫生习惯较差，不注意自我卫生护理，甚至有一些儿童会存在暴力倾向，具有打人骂人的不良习惯。（二）学校教育方面首先，学校办学模式对留守儿童具有影响。在基础教育综合改革的背景下，有很多小学与农村的教育职能部门合并在一起，目前我国农村小学主要分为寄宿制以及非寄宿制两种办学模式。在非寄宿制学校就读的小学儿童，由于在校时间较短，回家后又没有父母监督其完成课后学习，因此无法养成良好的学习习惯，学习成绩会相对较差。而在寄宿制小学中就读的儿童，虽然能适当弥补因缺乏父母陪伴而产生的不良影响，能在学校和同学以及教师一起学习一起生活，但是这种学习模式并不能完全替代父母的陪伴，再加上身体营养方面的供给需求也无法得到完全满足，从而也会存在一些不良影响。其次，小学留守儿童学习行为存在问题。目前我国农村小学留守儿童在学习行为方面的问题主要体现为两点，首先是大多数留守儿童由于缺乏父母的日常监管，无法养成良好的学习习惯，不会为自己制定明确的学习目标，缺乏主动的学习兴致，表现出课堂中纪律差等行为特征。另外，还有一部分留守儿童虽然在学习方面表现较为积极，但是课后遇到各种作业难题时并无法及时得到解决，老年人的文化水平通常较低，因此无法对儿童进行有效的学习辅导，长期下来学生很容易产生自暴自弃的想法，影响学习成绩。（三）社会教育方面首先，小学留守儿童问题未能引起政府机构的高度重视。留守儿童问题之所以越来越严重，正是因为政府部门为了扶持农村地区的经济发展，出台了各种优惠政策鼓励农村人口到城市务工，而在此过程中却没有考虑到农村子女的教育问题，农村务工人员并无法携带子女在身边，这就导致农民工的子女只能留守在农村，从而引发了各种家庭教育以及学校教育问题的产生。政府对于这些问题并没有采取相应的措施予以解决，也没有安排相关人员至农村对其进行有效指导，在极大程度上表现出政府对留守儿童问题的忽略。其次，小学留守儿童问题未能引起农村干部的高度重视。在大量调研中发现，大部分农村干部在探及留守儿童问题时并未表现出足够的关注，他们往往认为留守儿童问题应当是家庭与学校管辖范围内的事情，父母在出门务工之前就必须提前安排好孩子的教育问题，与农村干部没有直接的关联性，因此并不会过多地关注这一问题。二、我国农村小学留守儿童教育问题的对策与建议（一）为留守儿童创造良好的学校寄宿条件学校教育是留守儿童成长以及接受教育的主要场所，因此要想尽可能为留守儿童创造健康、快乐的成长环境，最直接的措施便是为他们创造一个良好的学校寄宿条件，使更多的留守儿童发自内心地愿意生活在这一大家庭中，与同学和老师共同学习，使他们更加敏锐地感触到来自于大家庭的温暖和照顾，这样才能最大程度弥补留守儿童因缺乏父母陪伴所带来的缺失，为他们今后健康的个性发展打下好的基础。具体可以从硬件设施方面着手对留守儿童的宿舍进行改造，为每一位在校寄宿的学生免费添置床单、被套、脸盆、杯子等生活用品以及学习用品，充分利用课外时间组织留守儿童共同参与各种丰富多彩的课外活动，使他们真正感受到集体生活带来的乐趣，形成健康的个性。（二）建立并完善留守儿童档案（三）大力创建家长学校大部分留守儿童所处的家庭都属于常规化家庭，监护人通常具有年老体衰、文化水平不高等特征，因此很难肩负其教育孩子的重要任务，对于大多数留守儿童的监护人来说，他们的育人模式与其说是“教”，不如说是“养”，因此教育质量相对较低，这一现象对留守儿童的成长十分不利。针对这一问题，学校可以设立专门的家长学校，对留守儿童监护人实施相应的教育和培训，提升他们的自身素质，提升他们的教育理念，使他们意识到留守儿童家庭教育的重要性，并特别关注留守儿童的心理健康问题。（四）积极开展“关爱留守儿童”的课题研究学校可以积极开展各项活动，以此来强化教职人员的工作责任感以及服务意识，例如定期举行座谈会以及研讨会等，大量开展有关留守儿童关爱的课题研究，结合学校留守儿童教育现状总结其中存在的问题，并制定一系列措施予以对应，以此为基础探索出一条适用于本校留守儿童教育的新途径，为学校留守儿童教育工作创造良好的基础条件，使教师主动扛起留守儿童的教育重任，主动帮助留守儿童监护人分担一部分教育责任，从生活、学习等多个角度给予留守儿童更多的关心与爱护，通过爱和关系来感化他们，帮助他们建立面对生活与学习的自信心。（五）走进留守儿童的内心由于留守儿童的父母长时间都无法陪伴在身边，必然会产生一些亲情上的缺失，尤其是处于小学阶段的学生内心较为敏感，常常会产生一些想法但是无人交流，针对这一现象，教师必须在一定程度上分担一些父母应尽的责任，扮演好慈父严母的角色，全心全意照顾好留守儿童的日常起居以及学习，关注留守儿童的心理情况，积极主动地与儿童进行沟通交流，在遇到问题时及时进行疏导，帮助他们走出阴霾与障碍，成为他们学习、生活中的好朋友以及好助手。（六）积极开展课外活动，丰富留守儿童的课余生活留守儿童在父母关爱方面的缺失会在一定程度上影响他们人格与品德的正常发展，他们需要从其它地方来弥补自己在亲情方面的缺失。针对留守儿童存在的这一情况，学校应通过有效措施进行改善，利用课余时间组织各种课外活动，鼓励留守儿童加入进来，在活动过程中培养他们互助互爱的健康思想，并在机体活动中感受到来自班级这个大家庭的温暖，这样能够有效缓解他们在亲情上的缺失。大部分留守儿童具有性格内向、不善于交流等特点，针对他们的这一特征，学校应积极组织各种健康向上的活动，丰富他们的课外生活，预防他们为了弥补空虚而去作出一些出格的事情。通过参加集体活动，他们能够感受到满满的正能量与温暖，从而不会朝着孤僻怪异的性格发展。三、结束语综上所述，农村留守儿童的教育问题是当下一大热门话题，势必引起国家相关部门的重视。学校、家庭、社会必须共同努力守护好留守儿童，针对留守儿童教育过程中存在的问题制定有效的对策措施，使每一位?于这个特殊群体中的孩子都拥有一个快乐、幸福的童年。小学英语语法：一般过去时语法讲解16、云无心以出岫，鸟倦飞而1小学生英语语法般过去时小学生英语语法2小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件3小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件4小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件5小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件65.-ought:think→thought想buy>bought买bring÷brought带着fight→fought打仗6--aught是关:catch→caught抓teach+taught教学7.oW/aW改为ewknow>knew知道grow-grew长大throw→threw扔draW→drew画画8结尾d变t:buld→built建造spend→spent花钱/时间lend>lent借给别人send→sent寄5.-ought:think→thought想7剩余不规则动词表growgrewwasfeltutwerebuildbuiltreareaddidfogrunwentgIvegaavesweepswepthaveteachtaughtsitsatmakeadesangsleepsleptgotbuyboughtspen*eatatecutcutcatchcaughaidcomecameSwamstandstooddrawdrewwritewrotefounddrinkdranklivelivedbeginbegandrivedrovstopstoppedbringbroughthopehopedplanlannedlookeduseusedtudystudiedplayplaystartstartedcarrycarrie剩余不规则动词表8一般现在时和一般过去时句型结构的异与同合有be动词的句型般现在时表示某人某内爨去时表示过去时间物现在的状态,性质某物存在的状态,等.eg性质等.egamateachernowwasateacherlastyearShe(He)isasinger.She(he)wasasinger.WeWeTheyarehappyYouwerehappy.You一般现在时和一般过去时句型结构的异与同9有be动词的句型结构般现在时般过去时1)肯定式1)肯定式主语+be(am/is/are)+表语主语+be(was/were)+表语2)否定式2)否定式主语+be(am/is/are)+not+表语主语+be(was/were)+not+表语3)一般疑问式3)一般疑问式BE(AmIsAre)+主语+表语?BE(WasWere)+主语+表语?4)特殊疑问句4)特殊疑问句疑问词+一般疑问式:疑问词+一般疑问式有be动词的句型结构10不合be动词的句型◆一般现在时用来表示习惯性,经般过去时用来表示在过去的常性发生的动作时间里发生的动作主语+动词原形十其它主语+动词过去式(+ed)+其它主语(单三)+动词现在式(+s)+其它eg1)Iwenttoworkbybusyesterday1)igotoworkbybuseveryday2)youwatchedTVlastnight2)youwatchTVeverynight.3)Weplayedbasketballlast3)weplaybasketballontheweekendsweekend4)Theyhavelessonseverymorin4)Theyhadlessonstwodaysago不合be动词的句型11小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件12小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件13小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件14小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件15小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件16小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件17小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件18小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件19小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件20小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件21小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件22小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件2326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必小学英语语法：一般过去时语法讲解16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。小学英语语法：一般过去时语法讲解小学英语语法：一般过去时语法讲解16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。小学生英语语法般过去时学习目标1.一般过去时的概念2动词过去式的构成3.一般过去时与一般现在时的比较4.一般过去时的基本句型及转换5.灵活运用(练习与答案)一、舞蹈中融入感情的必要性（一）感情是舞蹈作品的生命力作为舞蹈的本质因素——情感，将舞蹈与其他人体艺术相区别，例如武术、体操、杂技等。一个舞蹈能不能感染观众、表演是否成功取决于这个舞蹈是否具有感染力。而这种感染力的“缔造者”就是融入舞蹈当中的感情。这种感情是将现实感情经过了艺术的加工后产生的一种源于生活却又高于生活的真情实感。以一种“诗意”的形式存在，含蓄却又耐人寻味。杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，用舞蹈的形式为我们讲述了一个傣族美丽动人的传说。之所以舞蹈会受到大家的一致好评，不是仅仅由于动作与动作之间的组合就可以的，是因为杨丽萍在表现孔雀梳理羽毛、喝水、跳跃和释放灵魂的各个环节，都倾注了自己的感情，是用心在表演。只有做到这样，才能够让舞蹈有感情冲击力和审美冲击力。（二）舞蹈中的感情具有表意功能舞蹈是从生活中“提炼”出来的，也有体现人们喜、怒、哀、乐的情感表现。但是，单纯的表现喜怒哀乐的动作并不可以称之为舞蹈。舞蹈的形成是需要经过艺术的加工和提炼后通过优美的肢体动作展现出来，肢体是舞蹈表演者与观众的交流媒介，通过它完成信息和感情的传递功能。能够传递信息、感情的舞蹈就具有表意功能，这也是一部成功的舞蹈作品得到升华的部分，是决定了其成败的关键因素。二、以情带舞，以舞传情（一）将感情注入到舞蹈表演中的重要性中国舞蹈的美学思想自古以来就有“情感于外，情动于中”的说法，因为舞蹈作为一种社会意识形态存在，需要将表现人们内心情感作为其表现的本质。舞蹈表演必须全身心的投入，让身体的一寸皮肤都能积极地参与进来，每一个关节都认真的表现着。舞蹈用身心结合的方式，令感情引动体动，以体动传达感情。欣赏舞蹈时，不仅会给人生动直观形象的视觉冲击，更会让观众感受到“此中有真意，欲辨已忘言”之感。这样的弦外之音，令舞蹈成为含蓄抒情的工具。如果舞蹈中没有了这种感情的存在，也就与体操没什么区别了。（二）用舞蹈表演传递情感舞蹈和舞蹈的感情是相辅相成、相互影响的。就像很多优秀的舞蹈不是设计出来的，而是从心中产生的一样。由于每个人身处的环境不同，使其教育背景、性格爱好均有很大的差异，这种差异会使不同的人对舞蹈的演绎和表达、创造与理解均有不同的见解。当代的很多有影响的舞蹈家都不将舞蹈只是当做娱乐人们的一种形式，而是看到更深的层次——把舞蹈的演绎当做人们对生命本质探求的一种表达方式，探索人性的矛盾、困惑，以及生存和渴求自我表达的冲动。三、情感在舞蹈教学中的重要性教学中，不仅需要知识，更需要感情。“情”，在舞蹈教学中显得尤为重要，尤其是启蒙学生。由于他们处于启蒙阶段，不能对舞蹈形象的外在美进行自我感染和自我教育，需要教师格外注意学生对舞蹈感情的培养，并做到“以情动情”。目前，很多舞蹈教师没有充分的考虑到这一点，只注重学生动作的基本功和完整度，忽略了对学生感情的培养工作。长期以往会使学生的舞蹈表演仅处于单纯的、单一的动作模仿水平，无法有质的飞跃。因为对舞蹈的模仿属于二度创作，在这个在创作的过程中，会添加一些自己的理解和情感，并将舞蹈演绎的有自己的特色，是推陈出新的过程。但这些对于一些学生来讲还是非常困难的，怎么做到用肢体传达感情？如何做到“以情带舞，以舞传情”？这些都要求教师要注重教学中学生对于感情的的培养，加强这方面的训练。在舞蹈训练课上，老师除了教会学生动作要领之外，还应该灌输给学生带着感情、调整呼吸、构想音乐的画面等可以培养感情的方法。舞蹈具有感性的一面，让学生与舞蹈成为“朋友”，将自己的情感和舞蹈有机的集合在一起，令其在日常训练中摩擦、融合。让学生从本质上意识到情感对于舞蹈的重要性。总结：就像寓情于景，借景抒情的文章容易被大家广为传诵一样，有感情的舞蹈才能获得人们良好的口碑。日后，单纯的舞蹈表演必定会被淘汰，有感情的舞蹈才有存在的价值和生命的活力。只有充分的意识到感情的舞蹈表演和舞蹈教学中的重要意义，才能表演出动人心悬的的舞蹈和培养出更多更优秀的舞蹈学员！我国的经济发展导致农村劳动人口逐渐向城市转移，而留守儿童便是这一就业形态的产物之一，随着留守儿童数量的日益增加，他们成为了一种迫切需要社会关注的弱势群体，尤其是留守儿童的教育问题给学校以及社会带来了极大的挑战。因此，对农村留守儿童的教育问题进行研究具有十分重要的意义，关系着我国未来的建设以及发展。从乐观角度来看，留守儿童相对于在父母身边长大的儿童来说确实具有一定的优势，如他们具备更强的独立生活以及学习能力，遇到问题可以独立进行解决。但是仔细思考之后会发现，留守现象对于儿童来说绝对是弊大于利的，虽然上述积极影响不可否认，但是同时也存在很多的消极影响，这些问题必须引起社会各界尤其是教育领域的密切关注。一、我国农村小学留守儿童教育上存在的问题（一）家庭教育方面首先，小?W留守儿童在父母关爱上存在缺失。留守儿童的父母在外务工，通常会将儿童交由老年人照顾，而实际上，儿童的成长不能缺少父母的参与，任何一名儿童都渴望得到父母的关爱，这种父母缺席的成长模式并不利于孩子的健康成长。孩子一旦缺失了来自父母的爱，便很容易产生不安全感，若这种不安全感无法在童年得到弥补，将会对其今后的成长产生极大的负面影响，甚至陷入心理障碍中。其次，小学留守儿童行为习惯相对较差。留守儿童由于长期和老人生活在一起，老人对于第三代的关爱通常是通过溺爱的方式来表现的，很多行为习惯是任意发展的，这就导致儿童会出现行为习惯差的现象，在相关调研活动中发现，大部分留守儿童在与长辈交流的过程中缺少谦逊的态度，且卫生习惯较差，不注意自我卫生护理，甚至有一些儿童会存在暴力倾向，具有打人骂人的不良习惯。（二）学校教育方面首先，学校办学模式对留守儿童具有影响。在基础教育综合改革的背景下，有很多小学与农村的教育职能部门合并在一起，目前我国农村小学主要分为寄宿制以及非寄宿制两种办学模式。在非寄宿制学校就读的小学儿童，由于在校时间较短，回家后又没有父母监督其完成课后学习，因此无法养成良好的学习习惯，学习成绩会相对较差。而在寄宿制小学中就读的儿童，虽然能适当弥补因缺乏父母陪伴而产生的不良影响，能在学校和同学以及教师一起学习一起生活，但是这种学习模式并不能完全替代父母的陪伴，再加上身体营养方面的供给需求也无法得到完全满足，从而也会存在一些不良影响。其次，小学留守儿童学习行为存在问题。目前我国农村小学留守儿童在学习行为方面的问题主要体现为两点，首先是大多数留守儿童由于缺乏父母的日常监管，无法养成良好的学习习惯，不会为自己制定明确的学习目标，缺乏主动的学习兴致，表现出课堂中纪律差等行为特征。另外，还有一部分留守儿童虽然在学习方面表现较为积极，但是课后遇到各种作业难题时并无法及时得到解决，老年人的文化水平通常较低，因此无法对儿童进行有效的学习辅导，长期下来学生很容易产生自暴自弃的想法，影响学习成绩。（三）社会教育方面首先，小学留守儿童问题未能引起政府机构的高度重视。留守儿童问题之所以越来越严重，正是因为政府部门为了扶持农村地区的经济发展，出台了各种优惠政策鼓励农村人口到城市务工，而在此过程中却没有考虑到农村子女的教育问题，农村务工人员并无法携带子女在身边，这就导致农民工的子女只能留守在农村，从而引发了各种家庭教育以及学校教育问题的产生。政府对于这些问题并没有采取相应的措施予以解决，也没有安排相关人员至农村对其进行有效指导，在极大程度上表现出政府对留守儿童问题的忽略。其次，小学留守儿童问题未能引起农村干部的高度重视。在大量调研中发现，大部分农村干部在探及留守儿童问题时并未表现出足够的关注，他们往往认为留守儿童问题应当是家庭与学校管辖范围内的事情，父母在出门务工之前就必须提前安排好孩子的教育问题，与农村干部没有直接的关联性，因此并不会过多地关注这一问题。二、我国农村小学留守儿童教育问题的对策与建议（一）为留守儿童创造良好的学校寄宿条件学校教育是留守儿童成长以及接受教育的主要场所，因此要想尽可能为留守儿童创造健康、快乐的成长环境，最直接的措施便是为他们创造一个良好的学校寄宿条件，使更多的留守儿童发自内心地愿意生活在这一大家庭中，与同学和老师共同学习，使他们更加敏锐地感触到来自于大家庭的温暖和照顾，这样才能最大程度弥补留守儿童因缺乏父母陪伴所带来的缺失，为他们今后健康的个性发展打下好的基础。具体可以从硬件设施方面着手对留守儿童的宿舍进行改造，为每一位在校寄宿的学生免费添置床单、被套、脸盆、杯子等生活用品以及学习用品，充分利用课外时间组织留守儿童共同参与各种丰富多彩的课外活动，使他们真正感受到集体生活带来的乐趣，形成健康的个性。（二）建立并完善留守儿童档案（三）大力创建家长学校大部分留守儿童所处的家庭都属于常规化家庭，监护人通常具有年老体衰、文化水平不高等特征，因此很难肩负其教育孩子的重要任务，对于大多数留守儿童的监护人来说，他们的育人模式与其说是“教”，不如说是“养”，因此教育质量相对较低，这一现象对留守儿童的成长十分不利。针对这一问题，学校可以设立专门的家长学校，对留守儿童监护人实施相应的教育和培训，提升他们的自身素质，提升他们的教育理念，使他们意识到留守儿童家庭教育的重要性，并特别关注留守儿童的心理健康问题。（四）积极开展“关爱留守儿童”的课题研究学校可以积极开展各项活动，以此来强化教职人员的工作责任感以及服务意识，例如定期举行座谈会以及研讨会等，大量开展有关留守儿童关爱的课题研究，结合学校留守儿童教育现状总结其中存在的问题，并制定一系列措施予以对应，以此为基础探索出一条适用于本校留守儿童教育的新途径，为学校留守儿童教育工作创造良好的基础条件，使教师主动扛起留守儿童的教育重任，主动帮助留守儿童监护人分担一部分教育责任，从生活、学习等多个角度给予留守儿童更多的关心与爱护，通过爱和关系来感化他们，帮助他们建立面对生活与学习的自信心。（五）走进留守儿童的内心由于留守儿童的父母长时间都无法陪伴在身边，必然会产生一些亲情上的缺失，尤其是处于小学阶段的学生内心较为敏感，常常会产生一些想法但是无人交流，针对这一现象，教师必须在一定程度上分担一些父母应尽的责任，扮演好慈父严母的角色，全心全意照顾好留守儿童的日常起居以及学习，关注留守儿童的心理情况，积极主动地与儿童进行沟通交流，在遇到问题时及时进行疏导，帮助他们走出阴霾与障碍，成为他们学习、生活中的好朋友以及好助手。（六）积极开展课外活动，丰富留守儿童的课余生活留守儿童在父母关爱方面的缺失会在一定程度上影响他们人格与品德的正常发展，他们需要从其它地方来弥补自己在亲情方面的缺失。针对留守儿童存在的这一情况，学校应通过有效措施进行改善，利用课余时间组织各种课外活动，鼓励留守儿童加入进来，在活动过程中培养他们互助互爱的健康思想，并在机体活动中感受到来自班级这个大家庭的温暖，这样能够有效缓解他们在亲情上的缺失。大部分留守儿童具有性格内向、不善于交流等特点，针对他们的这一特征，学校应积极组织各种健康向上的活动，丰富他们的课外生活，预防他们为了弥补空虚而去作出一些出格的事情。通过参加集体活动，他们能够感受到满满的正能量与温暖，从而不会朝着孤僻怪异的性格发展。三、结束语综上所述，农村留守儿童的教育问题是当下一大热门话题，势必引起国家相关部门的重视。学校、家庭、社会必须共同努力守护好留守儿童，针对留守儿童教育过程中存在的问题制定有效的对策措施，使每一位?于这个特殊群体中的孩子都拥有一个快乐、幸福的童年。小学英语语法：一般过去时语法讲解16、云无心以出岫，鸟倦飞而25小学生英语语法般过去时小学生英语语法26小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件27小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件28小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件29小学英语语法：一般过去时语法讲解共课件305.-ought:think→thought想buy>bought买bring÷brought带着fight→fought打仗6--aught是关:catch→caught抓teach+taught教学7.oW/aW改为ewknow>knew知道grow-grew长大throw→threw扔draW→drew画画8结尾d变t:buld→built建造spend→spent花钱/时间lend>lent借给别人send→sent寄5.-ought:think→thought想31剩余不规则动词表growgrewwasfeltutwerebuildbuiltreareaddidfogrunwentgIvegaavesweepswepthaveteachtaughtsitsatmakeadesangsleepsleptgotbuyboughtspen*eatatecutcutcatchcaughaidcomecameSwamstandstooddrawdrewwritewrotefounddrinkdranklivelivedbeginbegandrivedrovstopstoppedbringbroug