大班工具用处大科学教案

第第11页大班工具用处大科学教案

大班工具用处大科学教案1

活动目标：

1、认识几种常见工具的名称，知道它们的用处。

2、鼓舞幼儿依据操作对象选择合适的工具。

3、知道安全运用工具的方法。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、体验解决问题的成就感。

活动预备：

1、孩子提前做的工具调查表每人一张

2、工具ppt

3、各种小工具：锤子钳子扳手削笔刀订书机螺丝刀等

4、铅笔一支

5、美工纸

6、大纸箱一个

活动过程：

1、出示工具调查表说一说自己对工具的认识，激发爱好。

师：小伙伴老师布置了一项作业，回家调查一下家里的小工具，现在我请小伙伴依据自己的调查向小伙伴介绍一下自己知道的工具。〔幼儿自由的发言〕

2、认识各种工具，并探究工具的用处，能依据操作的对象选择合适的工具。

〔1〕、出示一个大纸箱，请幼儿帮忙打开。

师：我知道我们班的小伙伴最能干了，今日我带来一个大纸箱，我请小伙伴来帮忙，把箱子打开。

师：看来空手打开打开箱子可真不简单，谁能想一想其他的方法呢？〔幼儿发言〕用剪刀刻刀等

〔2〕打开纸箱，认识各种工具

出示小锤子锤子钳子扳手螺丝刀等工具，引导幼儿认识并说出用途。

师：小伙伴，箱子里有一个工具箱，我们打开看看里面有哪些工具？幼儿依据自己的观测回答下列问题并说出用途。

〔3〕能依据操作的对象选择合适的工具。

师：我想用铅笔为每一位小伙伴画一朵小红花贴道表扬栏中，可是为什么画不出来？谁情愿帮老师到找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对？〔幼儿找出卷笔刀〕

〔4〕请一幼儿示范操作削铅笔。老师并用小号的铅笔画画。

〔5〕出示几张美工纸，请幼儿选择合适的工具。

师：我想把这几张纸订成一本小册子，谁情愿帮老师到找一件能合适的工具。

〔6〕设计问题，引导幼儿说出解决方法：

手机的螺丝松了，用哪种工具好？

这排钉子太危急了，我们是用哪种工具把她砸下去？

这块铁丝太长，我想用一小块，我应当用哪种工具剪下来？

3、老师小结：

刚才我们用来帮忙的这些工具，用起来省时间省力气，它们有一个名字叫工具，生活中我们经常会遇到许多问题，这么多的小工具就会援助我们解决困难，假如没有这些小工具来援助我们，我们的生活就会有许多麻烦。所以，这些工具是我们的好伙伴，我们大家都要爱惜它们。但是在运用这些工具是应当留意什么？

4、思想教育：安全运用剪刀

请幼儿大胆表达自己的想法

小结：运用工具时肯定要留意安全，用完的工具材料要归放到原来的地方。遇到困难可以请小伙伴、老师、家长帮忙。

5、关注生活中的其他工具，到幼儿园里查找被修理的物品，用工具自己修一修。

活动反思：

当教学活动结束后，我反复的思索自己在教学活动中的优点和不足，有以下2点：

1、目标应依据本班孩子的年龄特征及实际状况制定。

目标是一节课的重点，所以首先依据本班孩子的实际状况来制定，课本上有3条我改动了一条"鼓舞幼儿依据操作对象选择合适的工具"。我想中班的孩子能依据自己的生活阅历来选择工具，也想在此环节中让小伙伴有肯定的生活阅历提升。在活动中，通过情景的演示孩子们知道订书机能订书，削笔刀能削铅笔，而且他们还能讲出自己的操作方法与小伙伴进行沟通，最末利用ppt设计问题进行复习巩固。我觉得自己制定的目标基本上已经完成，美中不足的是应当进行一下简约的分类，让孩子了解生活中的工具许多可以分好多种。

2、在活动中应考虑孩子涌现的一些问题

一节活动，老师应当自己考虑一些问题。例如：当出示钳子螺丝刀扳手时，他们能认识吗？他们知道小工具的作用吗？在设计活动时，我没考虑周全，所以在活动中，我处理得问题不是很恰当，比如：提问扳手的用处时，小伙伴回答不上来，我就进一步的引导，可是扳手是上螺丝的，不过螺丝刀在小伙伴的意识里也是上螺丝的，所以我在此环节中只是用语言简约的说明了一下，由于这是我没考虑到的一个问题，所以通过本节课我也意识到自己的一种失误。课下，我会和孩子们一起再来探究扳手和螺丝刀的不同用处，以弥补自己的失误。

通过一节优质课活动，老师应当对自己的教学活动有着或多或少的感悟，自己要随时总结记录，一节胜利的科学课，首先要激发起孩子的爱好，然后应当给孩子足够的探究实践的机会，让孩子们在探究中，自己总结阅历，发觉问题并解决问题，这也是我在本次活动中的最大收获。

大班工具用处大科学教案2

设计意图

幼儿园科学教育的目标就是要细心呵护和培育幼儿对四周事物和现象的新奇心和探究欲望，引发、支持和引导幼儿主动探究，经受探究和发觉过程获得相关阅历，让幼儿乐于探究，勤于发觉。生活中常见的一些小工具，能给我们日常生活带来很大的方便，同时也是幼儿喜爱抚弄的物品。为了让幼儿了解工具的作用，本着创设良好教学情景，激发幼儿探究欲望，鼓舞幼儿积极探究，让幼儿体验探究欢乐的教育理念，我设计了工具用处大这一科学活动。通过创设情境，激发爱好――发觉问题，大胆猜想――操作体验，验证猜想――依据记录，沟通共享――操作体验，验证猜想等活动过程，让幼儿在主动欢乐的探究和解决问题的过程中体验到身边的科学，培育科学的思维方式和立场，同时激发对科学的爱好和憧憬。

活动目标

1．了解生活中一些常见的工具，体验和初步认识工具能给人们的生活和活动带来方便。

2．能正确地选择和运用常见的工具，用时留意安全。

3．养成试验后记录的习惯，并乐于将记录的内容表达出来。

活动预备

1．一篮黄、绿混合的豆子，一篮米，四个装着棉球的小口瓶子，四个掉了螺丝的玩具。

2．镊子、起子、筛子、漏斗等工具。

3．多媒体课件。

活动过程

1．创设情境，激发爱好。

〔1〕老师出示一个用透亮胶带密封的大纸箱，神奇地告知幼儿：听说某某班的小伙伴们都很聪慧能干。今日老师带来了一大箱的东西想请你们帮帮忙。都是些什么呢？

〔2〕在幼儿期盼中，老师努力想徒手打开箱子，但未胜利。老师向幼儿寻求援助：谁有好方法能帮老师打开箱子？引导幼儿回忆相关生活阅历。

〔可以用小刀、剪子〕

〔3〕老师运用小刀打开了箱子，幼儿初步感知工具的作用。

〔活动一开始，老师努力创设一个问题的情境，激发幼儿的新奇心和探究欲。新奇心和探究欲是幼儿科学活动得以维持和获得胜利的首要条件。〕

2．发觉问题，大胆猜想。

〔1〕老师从箱子里取出一系列材料，请幼儿帮忙完成四个任务：在三分钟的时间里把黄豆和绿豆分开，把棉球从瓶子中取出，把米装进瓶子，把玩具修好。

〔播放一段三分钟的音乐计时。〕

〔材料：一篮混合着黄豆、绿豆的豆子，几个装有棉球的小口瓶子，掉了螺丝的几个小玩具以及脱落下来的小部件，小螺丝，一盆大米和一些饮料瓶。〕

〔2〕幼儿分小组自由选择一项任务，徒手操作。

〔活动结束，没有一组能在规定时间内完成任务？〕

〔3〕老师提出问题：为什么我们没能完成任务？

〔4〕鼓舞幼儿大胆猜想：有没有什么东西可以援助我们，让我们能比较简单地完成这些任务呢？

〔幼儿在徒手操作的过程中已经产生了问题和迷惑，老师适时引导幼儿分析面临的问题，鼓舞幼儿运用已有阅历作出猜想和假设。是否敢于大胆猜想和假设是幼儿主动学习和探究活动的基本前提和条件。〕

3．操作体验，验证猜想。

〔1〕老师逐一出示并介绍：漏斗、筛子、镊子、起子、塑料小篓子等小工具。

这些工具中哪一件可以援助你完成任务？

〔2〕幼儿分组争论，选择工具。

〔3〕幼儿运用工具操作，记时音乐和上次相同。

〔通过两次相同时间内所完成的任务量的不同，幼儿真实地体验到工具的作用。此环节的设计打破以往传统科学活动中幼儿只是以听和看为主的教学模式．活动中幼儿通过自己动手动脑．探究解决问题，并懂得尊敬事实是最最少的科学立场。〕

4．依据记录，沟通共享。

〔1〕请幼儿用记录表记录、沟通运用工具的状况。

〔2〕老师和幼儿争论两次操作的体会和认识。

老师：为什么在同样的时间内，我们第一次不能完成任务，而第二次能顺当完成任务？

〔大家全都认为在工具的援助下完成任务更为简单。〕

〔由于有了亲身的经受和体验，幼儿乐于表达和沟通。以记录为基础的沟通能培育幼儿对事物的客观描述和对事实的尊敬，使结论和论点建立在事实之上。慢慢地幼儿会懂得科学活动的一条基本法那么――说理要有事实依据。〕

5．拓展延伸，提升阅历。

播放一段有关助老机器人――智能轮椅的录像。这种轮椅可以自动运行，并依据语言指令转弯，它为行动不便的`老人和残疾人外出带来很大的方便。援助幼儿体验和积累高科技的工具比一般的工具更为便利的阅历。

〔引导幼儿关注和发觉生活中的科技成果及给人们带来的好处，感受和体验科技的奇妙能量，有利于激发幼儿对科学的爱好、探究科学的欲望以及对科学的憧憬和喜爱。〕

大班工具用处大科学教案3

设计意图：

幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触许多工具〔铅笔、橡皮、水果刀等〕对它们非常感爱好，但幼儿对工具的认识仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观测及其讲解并描述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学知识。

活动目标：

1、通过沟通展示各种工具，初步感受工具的种类许多。

2、在观测操作尝试中感知工具的作用很大，进展综合技能。

3、能积极参加活动，在活动中体验观测和探究的乐趣。

活动预备：

1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外查找非常的工具。

2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的帮助用品。

活动过程：

一、尝试操作运用工具

1、师：“前几天老师和大家一起收集了各式各样的工具，今日让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”〔幼儿分别操作工具，提示幼儿留意安全〕

二、沟通工具运用方法

1、师：“刚刚小伙伴都运用这些工具，请你来说说你运用了什么工具？做了什么事情？

2、幼儿讲解并描述运用过程和方法。

3、老师小结：这些工具有的是在生