立足任职聚焦实战 推进《航材仓储管理》优质课程建设

立足任职聚焦实战推进?航材仓储管理?优质课程建立〔〕:

摘要：在?航材仓储管理?课程建立过程中，根据"系统规划、科学论证、分段施行、特色开展";的构建原那么；坚持"课程建立立足任职，教学内容聚焦实战";的教学理念，结合课程建立"先进性、系统性、岗位性和动态性";的根本特征，分别在"课程标准、教学内容改革建立、教员队伍建立、教材建立、理论教学条件建立、课堂教学组织施行、教学管理制度以及考核评价方式";等多个方面进展了全面建立和改革创新，最终将?航材仓储管理?建立成了一门优质课程，为航材专业岗位合格人才的培养提供了有力的保障。

关键词：任职岗位；优质课程；岗位合格人才

本文引用格式：李丽，等.立足任职聚焦实战推进?航材仓储管理?优质课程建立[J].教育现代化,2022,6(36):131-132.

优质课程建立是进步教学质量和促进教学改革的重要举措，其关键在于表达现代教育思想，改革课程教学内容，创新先进教学理念，形成特色教学方法，激发学员学习兴趣，突出学员主导地位，进步课程教学效果。

陈天泽等在分析?军事遥感概论?课程建立存在缺乏的根底上，针对专业和课程特点，在课程体系、教材建立、教学内容、教学方法、网络课程等环节中设计了课程建立与教改方案，丰富了教学内容，开阔了学生视野，进步了课堂的教学效果，增强了学员的专业素养【1】。陈保亚等在进展精品课程的设计和建立时紧紧围绕"才能先于知识";这一教学理念展开，创始了在课程设置上由博到专的塔式构造，在方法论上教学和科研互动的双向建构，在评价标准上以才能的实现为最终标准的效果评价形式，推动了课程建立程度和人才培养质量的不断进步【2】。冯婉玲等提出了课程建立的六要素，即课程目的、课程理念、课程知识体系、课程教学形式、课程教学资源、任课教师队伍，同时针对六要素提出课程建立过程中的五方面要求，即目的明确、目的详细、知识体系合理、课程理念先进、建立要循序渐进，同时按照内在要求建立了课程建立管理制度，这些制度的施行都确保了精品课程的建立可以获得较为理想的效果【3】。

任职教育自开展之日起就非常重视课程建立，任职教育的目的是培养适应岗位任职需要的应用型人才。课程建立及内容改革的开展对于提升院校的课程建立程度和进步人才培养质量具有重要的意义。

?航材仓储管理?是航材管理专业人才培养方案中的主干课程之一，是一门理论和理论结合严密的任职岗位课程。在课程建立的各个环节，始终坚持表达课程建立的先进性、系统性、岗位性和动态性。根据课程的教学目的，课程组制定了更具有科学性、规划性、理论性的教学内容改革方案。同时在教学过程中做到了"三个结合";，即教科研成果与课程内容相结合，有效拓展课程建立内涵；网络教学与课堂精讲相结合，合理固化课程教学效果；理论教学与理论教学相结合，大力夯实岗位任职才能。

一坚持才能为本和实用主义的先进理念，科学设计，有效施行"三个环节四个阶段";建立策略

才能本位高等职业教育最早起源于美国，第二次世界大战后传到加拿大，20世纪90年代初传入中国。才能本位思想的前提是以培养人的才能为目的，从而确定培养目的、设计教学内容、方法和过程、评估教学效果，只有行为到达了原定才能行为目的，才算获得了岗位胜任力。才能本位通常从才能本质、才能标准、才能评估、学习进度、教学意图等五个方面来阐述，强调学员学习过程中的主导地位，最终使学员具备从事某一职业所必需的实际才能。

实用主义思想于19世纪70年代起源于美国，这种思想非常强调操作、行动在认识过程中的重要性。观念、知识和经历是在操作中、行动中，在新的探究过程中获得的。实用主义思想反对传统的死记硬背的教学方法，提出了"从做中学";的教学原那么。实用主义教育思想强调做，强调理论。"从做中学";充分表达了经历和理性的结合，也就是知和行的结合。遵循"课程建立立足任职、教学内容聚焦实战";的课程理念，明晰岗位合格人才的内涵，结合"科学规划、稳步施行、检验效果";三个环节，确立课程建立的目的。由于课程建立具有不可逾越的阶段性，将建立过程分为四个阶段，即"课程设计期学习调整期快速提升期相对稳定期";，同时根据培养岗位合格人才的需求，使课程建立保持动态更新，与时俱进。

二坚持岗位任职和实战化的教学要求，改革创新，有效推动课程建立深化开展

〔一〕课程标准突出航材专业岗位任职教育教学特色

制定特色鲜明的课程标准是课程施行的根底。按照航材专业任职教育的要求，根据教学大纲和人才培养方案，本课程的课程标准具有"打牢航材管理根底知识，掌握航材管理的技能和方法，培养学员航材管理才能";的教学特色，分别针对课程根本理念、课程教学目的、课程模块设计、教学内容要求、教学施行建议等内容进展精心设计与斟酌，形成"航材保障特色鲜明，教学内容体系完善，教学施行要求合理";的课程标准，为该课程的持续建立起到积极的引导作用。

〔二〕模块化的教学内容体系符合岗位任职教育教学规律

教学内容改革是课程建立的核心。本课程以"进步授课质量，强化才能素质";为目的，以"夯实根底、强化理论、形成才能";为原那么，以"提升航材管理才能";为主线构建课程体系，严密与航材法规和军事训练与考核大纲相结合，采取模块化的教学内容设计，分为"航材仓库根底知识、航材仓库器材管理、航材仓库环境管理";三个模块，核心内容是航材仓库器材管理，主要包括航材储运流程管理、航材包装、航材装卸搬运管理、航材堆垛倒垛管理等，学员通过课程学习掌握航材保管员的各种职责，为仓库器材的质优量准做好航材保障。

〔三〕实战化的理论教学保障体系夯实学员岗位任职才能

理论教学保障体系为培育岗位合格人才提供了平台。通过"创立中心夯实根底，加强合作合力育人";，构建了专业齐全、功能综合、配套完善的"实战化";的理论教学保障体系。所谓"实战化";，就是完全实现了理论教学训练与考核科目同部队战训保障课目的一致性，做到了与部队工作的无缝衔接，同时理论教学采取了院校与部队联教联训联考的形式，使学员将知识内化成了才能，为将来的部队岗位任职打下了良好的根底。

〔四〕多元化的教学组织施行方法进步学员分析问题解决问题才能

教学方法手段灵敏多样是确保学员学习兴趣的关键。先进的教学方法和教学手段是精品优质课程的重要标志。在授课过程中，教员结合各局部教学内容的需要，在课堂上分别采用了案例式、情境式、问题式、讨论式、启发式等教学方法，结合航材保障训练中心和部队实习基地以及网络课程等教学保障条件，确保了课程的顺利施行和良好的教学效果，进步了学员分析问题解决问题的才能【4】。

〔五〕全方位的教学管理制度保证课程建立的推进标准严谨

教学管理强化是保证。本课程在教学施行过程中，严格执行各项教学规章制度。加强课程管理，注重教学过程和教学环节控制；课程组注重教学研究与教学信息反响，加强跟踪指导，开展评教评学。加强教员间互相听课、评课做到每学期定期检查教案、教学日志、听课记录、试卷分析、作业修改、辅导答疑、教员教学小结等，并形成相关记录和材料。

〔六〕全过程的课程评价方式确保岗位合格人才的培养质量

考核评价方式是学员最终形成才能的根本。在课程考核评价过程中，严格按照课程标准要求，改革课程考试手段，采取试卷库随机抽题、教考别离、统一考试的方法，把好教学质量的出口关。课程的评价形式分为平时成绩、笔试考核、实做考核等多种形式，这种全过程的课程评价体系，不但注重了对学员学习才能的考察，还有助于学员创新才能的培养，进步了人才培养质量。

参考文献

【1】陈天泽，粟毅，匡纲要.军事遥感概论课程建立探究与理论[J].高等教育研究学报，2022.6〔2〕：67-68.

【2】陈保亚，杜兆金.精品课程的理念：才能先于知识北京大学理论语言学系列课程建