大班教案：认识常见的安全标记

第第8页大班教案：认识常见的安全标记

大班教案：认识常见的安全标记1

活动目标：

1、认识生活中的安全标识，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。

2、通过查找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着亲密的联系。

3、在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培育肯定的安全意识。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护技能。

活动预备：

1、常见的安全标记图：红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等。

2、图片假设干，小纸片每人2张。

活动过程：

一、老师出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观测：这是什么，你在什么地方见到过这些标记？这个标记告知我们什么？然后分别出示其它标记，引导幼儿认识详细方法同上。

二、结合日常生活，组织幼儿分组争论，扩大对各种标记的认识。

1、提问：生活中，你还在什么地方见到过什么标记？

它们是什么样子的？

你知道它表示什么意思吗？用笔画下来。

2、请每组幼儿介绍自己小组讲解并描述的'标记，全班沟通小伙伴见过的标记。

三、请幼儿观测图片，说一说图上的安全标记，请幼儿在小纸片上自己设计安全标记。

四、争论：

1、生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？

2、想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢？

五、小组制作标记每组选择一个标记主题，自由安排任务，合作完成。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

大班教案：认识常见的安全标记2

活动目标：

1、认识生活中的安全标记，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。

2、通过查找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着亲密的联系。

3、尝试设计标记，体验创作的欢乐。

活动预备：

1、常见的安全标记图；红、绿灯、禁止吸烟、禁止攀爬、禁止通行等。

2、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、公路上来来往往的车辆特别多，很简单发生危急，那么是谁在维持交通秩序？

2、公路上有很多标记提示行人、驾驶员要遵守交通规章，你知道有哪些交通标记吗？

3、随幼儿的回答，老师出示红、绿灯、禁止通行及留意行人安全标记，每出示一个共同争论其作用。

4、结合日常生活，组织幼儿分组争论，扩大对各种标记的认识。

提问：生活中，你还在什么地方见到过什么标记？它们是什么样子的？你知道它表示什么意思吗？用笔画下来。

请每组幼儿介绍自己小组讲解并描述的标记，全班沟通小伙伴见过的标记。

5、请幼儿打开幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。

6、争论：

生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？

想一想，在我们班上、在我们幼儿园，那些地方也需要有安全标记呢？

7、小组制作标记。

老师：这些标记为我们的生活带来了许多方便，我们看到标记就知道什么可以做，什么不能做，那我们今日也来设计一些标记。

幼儿争论：你想设计什么标记，这个标记要提示人们什么事情。

8、展览作品，幼儿讲解并描述、介绍。

每组选择一个标记主题，自由安排任务，合作完成。

大班教案：认识常见的安全标记3

活动目标：

1、认识生活中的安全标识，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。

2、通过查找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着亲密的联系。

3、在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培育肯定的安全意识。

活动预备：

1、常见的安全标记图；红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等。

2、幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、老师出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观测：这是什么，你在什么地方见到过这些标记？这个标记告知我们什么？然后分别出示其它标记，引导幼儿认识详细方法同上。

2、结合日常生活，组织幼儿分组争论，扩大对各种标记的认识。

－提问：生活中，你还在什么地方见到过什么标记？它们是什么样子的？你知道它表示什么意思吗？用笔画下来。

－请每组幼儿介绍自己小组讲解并描述的标记，全班沟通小伙伴见过的标记。

3、请幼儿打开幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。

4、争论：

－生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？

－想一想，在我们班上、在我们幼儿园，那些地方也需要有安全标记呢？

5、小组制作标记。

每组选择一个标记主题，自由安排任务，合作完成。

大班教案：认识常见的安全标记4

活动目标：

1、认识生活中的安全标记，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。

2、通过查找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着亲密的联系。

3、在制作安全标记的过程中，加深对安全标记的认识，培育肯定的安全意识。

活动预备：常见的安全标记图：红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等。

幼儿用书人手一册

活动过程：

一、老师首先出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观测：这是什么？你在什么地方见过这些标记？这个标记告知我们什么？标记表示什么意思？然后分别出示其他标记，引导幼儿认识详细方法。

二、结合日常生活，组织幼儿分组争论，扩大对各种标记的认识。

提问：生活中，你还在什么地方见过什么标记？它们是什么样子的？你知道它表示什么意思吗？用笔画下来。

分别请每组幼儿介绍自己小组讲解并描述的标记，全班沟通小伙伴见过的标记。

三、请幼儿打开幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。

四、争论：

1、生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？

2、想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢？

让幼儿分组争论，并记录，老师汇合幼儿的记录结果，共同争论讨论，选择全都的安全标记。

五、小组制作标记。

幼儿分组争论时，表现的很激烈，小伙伴说了许多，并且小伙伴记录的也很仔细。

活动反思：

在我们生活中，安全标记可提示和警告人们留意安全，因此认识安全标记可以训练幼儿的自我爱护技能。活动中幼儿表现的很积极主动，或许时由于在中班时曾初步学过安全标记的缘由吧，其中幼儿对红绿灯、吸烟、急救电话等认识的最为清晰，总之，通过整个活动全班幼儿基本