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文档简介

图形与位置教学设计教学目标：式确信物体的位置，物体位置的关系是相对的。的紧密联系。位置。体的位置。确信位置的学习价值，感受数学与生活的紧密联系。教学进程：一、整理与反思、提问：在现实生活中，咱们一样是如何描述位置的？（用上、下、前、后、左、右要紧用来确信现实空间中物体的位置。）二、在平面图形上能够如何确信图形的位置？（）3、请学生利用语言来描述教室里的一些物体位置（在教室能够用数对（3，2）表示……）4、确信位置时还应用过哪些知识？（用东、南、西、北，南偏东，南偏西，北偏东、北偏二、练习与实践活动一：、师：观看主题图，说一说街区图的内容1100001离多少米。二、学生自己提出问题，请同窗看图回答。要说清楚行进的方向和距离。生：从阳光小区到邮局如何走？生：沿着和平路向西，到四季路向北。3、学生说出行进距离让学生看本第106页下面街区图的局部放大图，看该示用意是如何量的。活动二：大本营相关于大鸣山的位置吗？的方式表示，也能够依照方向和距离确信物体的位置。（不管哪一种方式都要有参照点和两个要素。第一种方）三、巩固与练习、练习二十一第1题学生画在本上二、练习二十一第2题生：独立做题，再集体讲评。（）3、练习二十一第3题拼图游戏那个地址的一个数对表示一个方格4、练习二十一第4

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