大班教案《按特定规律排序》

第第11页大班教案《按特定规律排序》

大班教案《按特定规律排序》1

活动设计背景：

按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些知识光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的爱好爱好结合幼儿的年龄特点;在此课教学中设计了大量的游戏教学，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。

活动目标：

1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。

2.感受有规律的图案美，进展分析、判断技能。

3.加强学习按规律排序的爱好。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

5.进展幼儿规律思维技能。

教学重点、难点：

感受有规律的图案美，进展分析、判断技能

活动预备：

电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔

活动过程

1.预备活动

走线，师幼问候。

2.集体活动

师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得预备布置会场，还得预备食物啊!所以，红红打算到外面去转转。

咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!

这是什么?

幼：树。

师：这些树有什么特别的地方吗?

幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。

师：小伙伴观测得真认真!那小伙伴知道下一颗树是什么树吗?

幼：大树。

师：然后呢?

幼：小树。

师：再然后呢?

幼：大树，小树，大树，小树、、、、、、

师：红红继续往前走。

哇!好多的蘑菇啊!可是，这些蘑菇也新奇怪。小伙伴们，你发觉蘑菇哪里古怪了吗?

幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。

师：那下一朵蘑菇是什么颜色?

幼：绿色。

师：然后是——

幼：黄色，红色。

师：哦!我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。

好美丽的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?

幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。

师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢?

幼：黄花，蓝花，红花。

师：老师觉得这样太麻烦了，而且简单忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复涌现的哪几种颜色的花作为一组，由于紫花，红花，蓝花重复涌现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗?

幼：明白了!

师：这么美丽的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，肯定很美丽。小兔子摘了好多呢!

嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。

看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?

幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。

师：小伙伴能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗?

幼：能。

师：哪几只昆虫是一组的?

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。

师：下一组呢?

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

师：再下一组呢?

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

师：小伙伴真棒!

红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。

看，红红回家的小路，是不是很特别啊?有什么规律呢?

幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。

3.分组活动

师：红红回到了家，发觉伙伴们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行，还有几样东西没有预备完啊!

第一组小伙伴留意：请你依据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。

第二组小伙伴留意：红红为伙伴们预备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。

第三组小伙伴留意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小伙伴们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。

师：谁情愿来介绍一下你的作品?

(幼儿介绍)

4.结束部分

师：小伙伴们，一切预备就序，舞会立刻开始!播放音乐，师幼一起离场。

教学反思：

本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清楚，围围着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于老师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有肯定难度，孩子完成的还比较好。最末一个环节分组活动中放手让孩子在肯定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中肯定留意这些问题，充分备课，仔细上好每一堂课。

大班教案《按特定规律排序》2

活动目标

1、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

2、培育观测、比较技能和初步的判断推理技能。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备

1、教具：黑白序列的排序图样。

2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块假设干。

3、环境创设：小动物的家。

活动过程

(一)以小伙伴为“小动物布置新家”引入课题。

(二)幼儿自主探究物体简约的排序规律。

1、幼儿分组操作。

a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色改变规律排序。

b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的'幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

2、自主探究活动内容的沟通：

1、取分组活动的内容假设干，提问：你是怎么排的?

2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

3、针对幼儿的迷惑进行争论。

4、师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。

(三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律

(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减削;第三张蝴蝶逐一减削，小花逐一增多)。

[评析：幼儿通过观测、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理技能的训练。]

(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

(五)观赏黑白序列

老师出示黑白序列，让幼儿观测查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多有趣的序列。

(六)设计“黑白配”小毛巾

1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

活动延伸

观测家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

[评析：让幼儿带着问题观测生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造技能的进展。

活动反思

采纳启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注技能弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

大班教案《按特定规律排序》3

【活动目的】

１.通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

２.培育观测、比较技能和初步的判断推理技能。

【活动预备】

１.教具：黑白序列的排序图样。

２.学具：

①幼儿分组操作材料：a、铺地砖；b、串彩链；c、围围墙；d、排排队

②花片

③黑白方块假设干。

３.环境创设：小动物的家。

【活动过程】

〔一〕以小伙伴为“小动物布置新家”引入课题。

〔二〕幼儿自主探究物体简约的排序规律。

1.幼儿分组操作。

a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色改变规律排序。

b、围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

d、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

2.自主探究活动内容的沟通：

１.取分组活动的内容假设干，提问：你是怎么排的？

２.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

３.针对幼儿的迷惑进行争论。

４.师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。

〔三〕出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律

〔第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减削；第三张蝴蝶逐一减削，小花逐一增多〕。

［评析：幼儿通过观测、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理技能的训练。］

〔四〕让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

〔五〕观赏黑白序列

老师出示黑白序列，让幼儿观测查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知