大班数学教案《按物体量的差异性排序》含反思

第第4页大班数学教案《按物体量的差异性排序》含反思大班数学教案《按物体量的差异性排序》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿掌控并发觉物体的序列规律，观测物体的特征，摒除第二特征的干扰依据差异性进行排序，培育幼儿的观测力和秩序感，并乐于参加数学活动。

活动目标：

1.观测物体的特征，摒除第二特征的干扰依据差异性进行排序。

2.掌控并发觉物体的序列规律。

3.培育幼儿的观测力和秩序感，并乐于参加数学活动。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。

活动过程：

一、导入教学：

师：今日老师要带着大家去探险，想去吗？〔想〕，我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！

1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。

2.提出问题：

①在歌曲中听到了什么？〔音符〕②有哪些音符？〔1。2。3。4。5。6。7。ⅰ〕③它们有个奥秘，你们发觉了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。

3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。

二、基本教学

1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。

2.示范教学：老师引语："刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神奇门。这是一扇聪慧之门，要给它镶上美丽的宝石，它才会打开，看，这里有很多的宝石，①提问：小伙伴看看它们一样吗？〔不一样〕，哪里不一样？〔颜色、数量不一样〕对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。

⑴这些宝石怎麽样镶上去呢？〔看课件：门上提示由少到多的排列。〕依据幼儿的观测回答出示宝石。老师小结。

⑵引导幼儿观测另一扇门怎样来镶宝石，〔看课件，门上提示由多到少的排列。〕依据幼儿的观测回答出示宝石。老师小结。

(3)念咒语"芝麻开门"，打开聪慧之门

2、游戏《走迷宫》

聪慧之门打开后涌现了神奇老人，以他的口吻说：大家好，我是神奇老人，很兴奋你们打开了聪慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家预备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。

①老师引导幼儿观测材料一样吗？〔不一样〕，哪里不一样？〔长短〕②整理材料，从长到短排序〔出示字卡〕③铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯〔出示字卡〕④一起走迷宫3、集体游戏《给数字排序》

①取聪慧果，把每一块材料取下来，后面有数字②做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按110排队。

③继续游戏，请红色数字到里圈，按101排队。

三、自主操作

1、幼儿自主选学具。

2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。

3、看屏幕说规律。

四、结束

1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。

2、随音乐走出活动室.

活动反思：

本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌控了区分长短的方法，理解了长短顺次的关系。

在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有实时给与支持和援助，在今后的教学活动中，着重幼儿个体差异，并实施重点关注；

假如重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发觉掌控不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好掌控；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，