13 叶圣陶先生二三事公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

13叶圣陶先生二三事精彩开篇词怀着对一代宗师叶圣陶先生崇敬之心，翻开叶老文集，跃入眼帘是一个个鲜灵故事，透过一篇篇文章，看到是他那大海般宽容胸怀，那天地般博大爱。叶圣陶先生从事和关注教育工作70余年，是我国当代文化史上巨子。他思想博大精深，著作等身，在文化教育界独领76年风骚，既表达了教育家叶圣陶先生教育个性，又表达了宽广时代教育背景和文化内涵。今天，就让我们走进这位文化巨子，感受他魅力与风采。学习目标1.认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生语文观点。2.了解文章，掌握本文对人物以小见大刻画方法。3.领会本文行文平易、内涵深厚写作特点。4.学习叶圣陶先生待人宽、律己严过人品性。教学过程第一课时一、新课导入大家看我们语文书本封面“语文”二字，知道是谁写吗？它出自我们教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生品格：宽厚遇人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中叶圣陶先生。草率()生疏()商酌()恳切()譬如()朦胧()累赘()拖沓()妥帖()诲人不倦()不耻下问()鞠躬尽瘁()颠沛流离()二、自学指导(一)——预习与交流1.朗诵课文,圈画文中生字词。shuàishūzhuókěnpìrúlóngzhuìtàtuǒtiēhuìjuànchǐjūgōngjìncuìdiānpèiliúlí2.依据下面意思,写出相关词语。(1)轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。()(2)乐于向学问或地位比自己低人学习，而不以为不好意思。()(3)商议斟酌。()(4)不辞辛劳，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。()(5)因为灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。()(6)形容做事拖拉，不爽利，不简练。（

）草率不耻下问商酌鞠躬尽瘁颠沛流离拖沓3.叶圣陶介绍叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。19，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。19，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。代表作品：短篇小说集《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄石像》等，并编辑过几十种书本，写过十几本语文教育论著。4.作者介绍张中行（1909—），原名张璇，学名张璿，河北省香河县人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史研究。曾参加编写《汉语书本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》等；代表作有随笔集《负暄琐话》等。三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知再读课文,了解本文主要内容，并思索以下问题：1.课文写了关于叶圣陶先生几方面内容?【交流点拨】两方面：待人宽；律己严。2.请理清文章思绪。【交流点拨】第一部分（第1段）：叶老逝世自己内心悲伤。第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生品德有过人之处。第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生待人宽一面。第四部分（第6-8段）：详写叶圣陶先生律己严一面。第五部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德思索。(二)深层探究1.作者写这篇文章缘由是什么？【交流点拨】叶圣陶先生逝世了，作者内心无比悲伤，写此文以示纪念。2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来表达？【交流点拨】待人宽和律己严两方面品德。待人宽：（第3段）修改文章；（第4段）送客；（第5段）复信；律己严：（第6段）写话重格调；（第7段）文风重简练；（第8段）写作求完美。四、拓展延伸在本文中作者引用了大量名人名言，积累下来，并说说它们意思，小组中进行交流。【交流】1.躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行君子，那我还没有做到。2.学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不以为厌烦，教人不知道疲惫，对我来说，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使他人站得住；自己要事事行得通，同时也要使他人事事行得通。五、板书设计待人宽送客修改文章复信叶圣陶先生二三事写话重格调文风重简练写作求完美律己严第二课时一、新课导入上一节课,我们跟随张中行先生,一起认识了他笔下叶圣陶先生。了解到了叶老宽以待人、严于律己高尚品德。这节课，我们将更深入地学习这篇文章，领会叶老魅力。（复习上节内容导入）二、自学指导——合作与探究(一)内容品析品读课文,思索：1.本文记叙都是叶圣陶先生日常生活与工作中小事，作者却给予极高评价，找出文中评价性语句，对照所记叙事情，谈谈你看法。【交流点拨】（1）“我经常跟他人说：‘叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。’”这句话是对叶老过人品行高度赞扬。在作者眼中，叶圣陶先生是待人厚，作者举了几个例子来说明叶圣陶先生这一品质。比如，吕叔湘先生说，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他一篇文章标点。这一次他受了教育，今后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。还有就是叶先生对普通话生疏，但也不耻下问，让“我”给他修润。有些人到他家去探望他，告别时，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，记得有两次是已经不能起床，“我”同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不停地说谢谢。这都表达了他待人厚。（2）“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽一面。他还有严一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。”这句话在文中是承上启下过渡句，承接了上文叶老为人宽厚一面，引出下文叶老严于律己其次，使文章语意连贯，衔接自然。（3）“凡是拿笔人，尤其或有意或无意而写得不像话人，都要经常想想叶圣陶先生写话主张，以及提出这种主张深重苦心。”叶老即使不在了，但他对写话格调严格，对文风简练要求，对写作监督执行，以及对这种主张落实坚持苦心，一直是我们学习和效仿榜样。2.作者在第一段说“心里马上罩上双层悲伤”。这“双层悲伤”含义是什么？文中还有类似这么含义丰富语句，请找出来并品析。【交流点拨】

“双层悲伤”含义：大处说，中国文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张著名语文学家；小处说，“我”失去了一位相交多年、感情深厚老师及朋友。表示了张中行对叶老尊敬与爱戴。示例：（1）“我看了信，也很悲伤，不是为自己颠沛流离，是想到十年来社会现象，像叶圣陶先生这么人竟越来越少了。”经过叶老给“我”回信这件事，“我”明白了十年浩劫改变了很多人，但叶老一直坚守自己高尚道德情操，在黑暗日子里依旧保持着为人宽厚一面。（2）“像这么废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简练合理，可是竟然极少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感叹系之了。”在当初文风应简偏繁现实中，叶老一直坚持着自己主张，希望大家做到文风简练，规范写话等，其实是反对浮夸文风。3.作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生语文主张？这种格调详细讲是什么？（用书上原话回答）

【交流点拨】“写话”。平易自然，鲜明简练，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还尤其重视“简练”。(二)写法探究因作者并非空泛地叙议，而是经过一件件详细事例来再现人物，所以仍有鲜明形象性和感人情感力量。说说本文在写作上特点。【交流点拨】1.在感情表示方面：善于理性控制感情，反显其真挚。2.在人物刻画方面：用详细经典事例进行记叙，以小见大，凸显出人物精神风貌。

3.在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写是简明而有条理口头语，却又不失其深致。本文文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他一样是一以贯之，宽厚遇人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽一面。他还有严一面，是律己”。这些地方都是文意转换地方，而张中行先生均以一句话就完成了转换，简练有力，深显功力。(三)体验与反思叶圣陶先生说“写成文章，在这间房里念，要让那间房里人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样了解这种写话主张？本文含有这么“写话”格调吗？举例说说。【交流点拨】这是叶老写话格调，平易自然，鲜明简练，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。在文风方面，叶先生还尤其重视“简练”，也就是不累赘，不写废话。本文就有这么“写话”格调，如：作者在列举叶老生活小事时就用这种口语化、娓娓道来语言格调向我们展示了一个躬行君子、堪为师表忠厚长者独具而可贵精神风貌，叶老宽以待人，严以律己过人品德值得我们