基于地方应用型高校《井巷工程》课程建设探索

基于地方应用型高校?井巷工程?课程建立探究〔〕:

摘要：?井巷工程?课程是采矿工程专业的一门核心课程，课程建立情况不仅影响到学生的专业技能，甚至影响学生今后的职业生涯。我校为地方应用型高校，采矿工程专业学生生源均为贵州省内生源。课程团队结合贵州矿区煤矿实际，通过对?井巷工程?课程的师资队伍、教学文件、教学内容、教材及各教学环节探究和总结，形成了比拟系统的切合地方煤矿实际的课程教学内容。同时借助校内模拟矿井理论教学条件和结合地方煤矿实际编写的自编教材，学生的专业根底知识得到提到，专业技能和应用操作才能得到锻炼，解决实际问题的才能得到进步，为地方煤矿企业输出高质量的专业技术人才，促进了地方经济建立。

关键词：井巷工程；自编教材；实习理论；课程体系；模拟矿井

本文引用格式：王昌琪，等.基于地方应用型高校?井巷工程?课程建立探究[J].教育现代化,2022,7(44):84-86.

ApplicationofGridSteelFrameandAnchorNetCablebinedSupportinLargeSectionChamber

WANGChang-qi,WANGHong-bo,WANGKun,WENLiang-Xia,XULang

〔MiningEngineeringInstituteofGuizhouUniversityofEngineeringScience,BijieGuizhou〕

Abstract:Asacorecourseofminingengineering,theconstructionofthecoursenotonlyaffectsstudents"professionalskills,butalsotheircareerinthefuture.Ouruniversityisalocalapplication-orienteduniversity,andthestudentsofminingengineeringmajorareallfromGuizhouprovince.ThecourseteambinedwiththeactualsituationofcoalminesinGuizhouprovince,throughtheexplorationandsummaryoftheteachingstaff,teachingdocuments,teachingcontents,teachingmaterialsandvariousteachinglinksofthecourse,formedarelativelysystematiccourseteachingcontentsuitablefortheactualsituationoflocalcoalmines.Atthesametime,withthehelpofthesimulatedminepracticeteachingconditionsintheschoolandtheself-madeteachingmaterialspiledinbinationwiththeactualsituationofthelocalcoalmines,thestudents"professionalbasicknowledgeismentioned,professionalskillsandapplicationoperationabilityareexercised,andtheabilitytosolvepracticalproblemsisimproved,soastoexporthigh-qualityprofessionalandtechnicaltalentsforthelocalcoalminesandpromotethelocaleconomicconstruction.

Keywords:Mineandroadwayengineering;Selfpiledtextbook;Internshippractice;Curriculumsystem;Simulatedmine

一引言

?井巷工程?课程是采矿工程专业的一门核心课程，是学习煤矿井筒、巷道、硐室及交岔点设计、施工方法和施工技术的综合性应用技术课程，是培养从事煤矿井巷掘进有关技术与管理人员必备的专业知识和技能的课程。通过学习，使学生掌握从事矿山井巷、硐室及交岔点设计与施工应具备的专业根本知识、根本技能和应用操作才能。

二课程建立目的

通过2年的课程建立，研究并确定根本适应地方应用型高校采矿工程专业课程内容体系，并完成教学大纲、习题库、试题库、教材及?井巷工程?课程设计指导书等教学文件和教学材料。

三课程建立的内容

〔一)强化师资队伍建立、促进教师队伍最优化

师资队伍建立是课程建立的核心，是课程建立及施行的根底。师资队伍建立是一项长期性、日常化的建立工作，随着高校人才流动性日益增强的特点，师资队伍建立更是一项动态化的工作，建立一支稳定的师资队伍，是课程建立的关键所在，更是进步教学质量的关键。

为了进步课程教学质量，优化教师队伍，采取以下详细措施：①教师业务才能培养。鼓励教师申报省级、国家级科研课题，结合地方企事业单位开展横向课题研究，进步教师队伍的科研理论才能；假设有可能，选派专业教师到国内知名大学或煤炭企业进修或访学，打造一支有较高学术程度和丰富教学工作经历的高质量教师队伍。②选派没有现场理论经历的教师到企业参加理论锻炼或到企业指导学生参加采矿工程各类专业实习理论，不断进步教师的专业理论教学才能。③鼓励教师参加各种教学竞赛活动，以丰富教师的教学经历，以进步教师的教学程度和才能。④动态化选派教师外出参加与课程建立相关的学习培训或参加由教育部高等学校矿业类教学指导委员会举办的全国高等学校采矿工程专业学术会议和全国高校采矿工程专业青年教师教学技能竞赛。

〔二〕完善、修订教学文件

课程团队结合采矿工程专业课程体系和贵州地方煤矿实际，优化课程内容，编制、完善实在有效的教学文件。

教学大纲是一门课程的灵魂。教学大纲不是章节内容的堆砌，而是该门课程教学的指导性教学文件，是指导学生自学的纲要【1】。课程团队教师以完善教学大纲为切入点，屡次深化到一线煤矿企业调研，理解地方煤矿企业对采矿工程专业人才所需技能及要求，屡次研讨，明确本课程的性质、目的、要求及重点、难点问题，制定本课程教学大纲，以科学、严密的教学大纲统驭课程教学内容。

〔三〕优化教学内容

优化课程构造，增设与现场理论需求相适应的教学内容，施行模块化教学。经过采矿工程专业教师充分调研并研讨，确定该课程与采矿工程专业各课程之间的关系，将不同课程内容进展再划分、再优化，对教学内容进展调整，优化课程体系，重构教学内容，施行模块化教学。通过对教学内容进展研讨重构，课程内容得到了精简和优化。课程内容由原来的六个教学模块55个教学任务优化为5个教学模块36个教学任务，防止不同课程间重复讲授一样的教学内容，减轻了学生学习负担，进步了学生学习的效率。

针对本课程应用性强的特点，课程团队教师采取集体备课，集体参与理论指导，这样便于统一课题组教师对各教学模块重、难点的认知和把握，并在备课过程中不断交流学习、反复讨论，丰富教学内容，增强了教师驾驭课堂教学的才能。在教学过程中，利用贵州工程应用技术学院煤矿平安实训基地模拟矿井井下模拟综掘工作面、模拟炮掘工作面理论条件，要求学生针对综掘工作面、炮掘工作面各工序进展实操训练，让学生真正纯熟掌握不同掘进工艺情况下，各施工工艺详细施工工序的流程及相应操作，使学生实习理论环节得到真正锻炼及加强。在理论教学过程中，让学生动手、动脑及考虑。同时，课程教学内容完毕后，让学生结合贵州矿区煤矿实际针对煤矿详细巷道进展专项课程设计，完成煤矿井巷设计及施工组织材料，为今后学生到煤矿企业编制煤矿巷道掘进作业规程打下坚实的根底。

〔四〕教学过程系统化、标准化

进步课程教学质量是课程建立的核心和目的，教学质量不仅是备课、讲授、辅导、作业、实验及考核〔试〕各个教学环节的综合反映，更是教书育人及学生才能的综合表达【2】。

〔1〕教学过程标准化、标准化，主要包括授课方案标准、理论课内容标准、作业辅导标准、课程考核标准，把进步团队教师教学质量落实到每一个环节的教学过程中【3】。教师在上课过程中严格按照课程教学大纲要求讲授，并严格按照我校教学工作根本标准要求进展各个教学环节的施行。

〔2〕教师标准备课、上课是进步教学质量的根底和关键。团队教师坚持集体备课制度，按照教学大纲要求，充分研讨每一教学任务内容，确保各教学任务顺利施行。

〔3〕紧紧围绕课堂教学这个中心环节，争取获得最正确教学效果，课堂教学必须执行课堂授课标准，做到讲授内容熟悉，理论联络实际，根本概念准确、重难点突出、条理清楚【4】。

〔4〕每学期要求教师之间进展听评课。借助学校听评课契机，担任不同课程教学任务的教师之间进展听评课，不仅有助于教师教学才能的进步，更能促进授课质量的进步。课程团队教师在讲授各自教学内容时，互相之间进展听评课，不仅有助于教师之间的交流，更能进步团队教师对课程教学的掌控和进步课程教学质量。

〔5〕教学过程中，对学生严格要求，尽量培养学生形成良好的班风、学风。同时，要求教师严格遵守学校的各项教学文件，并按有关文件严格进展教学活动，并严把考试关。

〔6〕在讲授过程中，每一课题或任务尽可能结合贵州矿区煤矿消费中的实例，给学生分享贵州煤矿现场实际施工案例来启发、引导、激发学生学习的积极性。使学生在学校就真正理解煤矿现场施工实际，这样可以在短时间内帮助学生获得大量的知识【5】，也为学生到煤矿企业工作奠定一定的理论根底。

〔五〕教材建立

高等学校建立的一项根本内容是教材建立。教材作为教学内容和教学方法的主要知识载体，是进展教学的根本工具，只有通过编写出优质的教材才可以保障教学质量【6】。教材建立是课程建立的根底，也是至关重要的环节。好的教材不仅能使各个教学环节顺利施行、开展，更为学生提供较好的文献资料。

过去我校教材选用的思路为尽量选用公开出版的优秀高校教材，因此该课程一直采用中国矿业大学出版社〔徐州〕出版的?井巷工程?教材，但该教材很多案例及理论均以北方矿区实际为根底，与西南地区、特别是贵州矿区之间存在一定差异，因此，为更好地与地方煤矿实际接轨，课题组方案结合贵州地方煤矿实际，编制适宜贵州矿区煤矿实际的校内自编教材。

在编写教材时，结合煤矿企业工作实际，根据职业岗位对人才知识、才能和素质的要求重构教学内容，编写切合贵州地方煤矿实际的教材【7】。目前，课程团队教师已完成?井巷设计与施工?自编教材一部，该教材工程实例均采用西南地区〔特别是贵州矿区〕煤矿现场实际工程案例。

〔六〕加强实习理论

理论教学是培养学生创新精神和理论才能的重要手段，是进步学生综合素质的关键环节[8]。过去学生实习理论主要到贵州地方煤矿企业参加实习，由于煤矿行业的特殊性，煤矿企业一般不愿意接纳学生到矿上参加实习理论。煤矿企业即使愿意接纳学生参加实习理论，学生下井次数少及在井下参加实习理论的时间短，很难到达预期的理论锻炼效果。我校依托校内建立的贵州工程应用技术学院煤矿平安实训基地模拟矿井，模拟矿井内分别布置一个模拟综掘工作面和一个模拟炮掘工作面，模拟煤矿井下掘进工作面定向、破岩、通风、平安检查、装岩运输及支护等根本工序，完全解决了学生实习理论时间短、理论才能不能得到有效锻炼的短板，进步学生的理论操作才能。同时，本课程完毕后将布置?井巷工程?课程设计，通过课程设计，让学生将所学理论知识分析和解决实际工程问题。

〔七)完善考核方式及试题库

考试是对学生学习情况的综合评价，也是教师教学质量的详细检验，加强期末考试命题与试题分析的科学性，完善试题库。

〔1〕严格学校相关规定及要求组织命题并组织考试，同一教学方案的班级，统一命题，统一评分，统一阅卷。

〔2〕完善成绩考核方法，建立试题库，改革考核方式，丰富过程考核内容，进步实验〔理论〕成绩的比重，突出理论教学和应用才能的培养。

〔3〕对考核成绩进展分析，指导教学工作进一步开展。

〔4〕编写、修订和完善?井巷工程室内实验〔实习〕指导书?和?井巷工程课程设计指导书?。

四结论

课程团队通过?井巷工程?课程建立，结合西南地区〔特别是贵州地区〕矿区消费实际相结合，完成?井巷设计与施工?自编教材和相关教学文件，通过课程设计及校内外实习理论，学生的专业知识与技能得到锻炼，让学生在学校就真正掌握现场消费实际问题；很好地与现场消费实际接轨，为学生将来到矿山企业工作打下坚实的根底。教师通过参与学生实习理论的指导，自身的专业理论才能得到进步，解决消费实际问题的才能得到锻炼及加强，更好地效劳教学。

参考文献

【1】蒋毅坚.精品课程重在建立与示范[J].北京教育，2022，5：30-31.

【2】许颖.民办高校?高等数学?课程教学改革方案[J].考试与评价，2022，11：124.

【3】大学数学课程五年建立规划〔2022-2022[DB/CD].s://wenku.baidu.2022.11.8