实验题解题技巧课件

2010年高考生物实验专题复习

一、拓展性试验的题型1、设计实验方案型给出实验用具、材料、药品、实验目的，或只给实验目的，实验器材自选，设计实验方案。2、改错型分析已有实验设计方案中不科学性，并提出改进。3、补充完善型：对已有的实验设计进行补充和完善。4、析因型：对已有的实验设计方案的某些步骤、结果等进行分析。二、实验设计的基本方法明确实验目的和要求。搞清实验原理。确定实验思路。设计实验步骤。预测实验结果及分析。记录实验现象、数据。实验结论。做出实验评价。1.2.3.4.5.6.7.8.

设置对照原则单一变量原则平行重复性原则随机性原则可操作性原则实验设计原则物质等量条件相同三、实验设计原则科学性原则1、设置对照原则

有比较才有鉴别，对照是实验控制的手段之一，通过设置对照实验，可以消除无关因子对结果的影响，证明实验的客观性，具有说服力和可信度。因而一个实验通常分：实验组和对照组，分完组之后要注意编号。对照实验的类型：1.空白对照：指不做处理的对照组。2.相互对照：指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照，在等组实验中大都运用。3.自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。空白对照：不给对照组任何处理因素实验组对照组甲状腺制剂饲喂

（自身对照）对照组和实验组都在同一研究对象上进行质壁分离和复原实验（条件对照）给对照组部分实验因素，保证除了要研究的变量不同外其他条件完全相同燕麦实验法2.确认变量的原则——单一变量原则。

控制其他因素不变，而只改变其中某一因素，观察该变量对实验材料和实验结果的影响的影响。即控制实验变量（自变量），无关变量应该保持合理且一致。观察自变量对反应变量的影响，从而得出实验结论。①生物材料要相同②实验器具要相同③实验试剂要相同④处理方法要相同即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。实验中要做到“单一变量”，应注意等量的原则即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等要完全一样。即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处理。(1)化学物质的检测方法

①淀粉——碘液(蓝色)②还原性糖——斐林试剂\班氏试剂(砖红色)

③CO2——Ca(OH)2溶液(澄清石灰水变浑浊)④乳酸——pH试纸⑤O2——余烬复然⑥蛋白质——被蛋白酶水解、双缩脲试剂(紫红色)——苏丹Ⅲ染液(橘黄色）⑦脂肪⑧DNA——二苯胺(蓝色)——苏丹Ⅳ染液(红色）(2)实验条件的控制方法①增加水中氧气——泵入空气或吹气或放入绿色植物②减少水中氧气——容器密封或油膜覆盖或用凉开水③除去容器中CO2——NaOH溶液④除去叶中原有淀粉——置于黑暗环境⑤除去叶中叶绿素——酒精水浴加热⑥除去光合对呼吸干扰——给植株遮光⑦如何得到单色光——棱镜色散或透明薄膜滤光⑧血液抗疑——加入柠檬酸钠⑨线粒体提取——细胞匀浆离心⑩骨无机盐的除去——盐酸溶液(3)实验结果的显示方法⑥甲状腺激素—动物耗氧量,发育速度等⑦生长激素—生长速度(体重、体长变化)⑧胰岛素作用—动物活动状态,尿糖含量⑨菌量—菌落数，亚甲基蓝褪色程度（4）实验中常用器材和药品的使用

NaOH：Ca(OH)2：CaCl2HCl：NaHCO3：NaCl：琼脂：亚甲基蓝：酒精：蔗糖：滤纸：纱布、尼龙布：龙胆紫溶液或醋酸洋红：用于吸收CO2或改变溶液的pH鉴定CO2解离或改变溶液的pH提供CO2配制生理盐水或用于提取DNA激素或其他物质的载体或培养基原料用于检测污水的细菌含量用于消毒、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原过滤或纸层析过滤，遮光碱性染料，用于染色体染色提高细菌细胞壁的通透性（5）简明、准确组织语言文字2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）3、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。

1、实验组别编号描述如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。如：第一步……。第二步……。

……如：1、……。

2、……。

……如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。4、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。

5、注意避免“词不达意”。

如：如图二，有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加入A、B物质”，如此表达则成了图三的含义，显然与图二不符。准确的描述应为“在甲乙两支试管中分别加入A、B物质”或“在甲试管中加入A物质，乙试管中加入B物质。”（5）简明、准确组织语言文字、图形6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。例：某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响”的课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照1︰1的重量比浸泡24小时，过滤后的滤液作为原液。如果你是其中一员，请设计一张表格用于在实验时记录数据。不同浓度的烟草浸出液每分钟心跳次数第一次测量第二次测量第三次测量平均值浓度1浓度2浓度3蒸馏水（对照）A.表格的设计：例：用幼叶鞘作为实验材料进行生长素促进生长的探究实验设计和实验结果6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。B.座标曲线表示：③设计一个在室外空旷处进行的、在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下,使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案,并说明其原理。①用最简易的方法鉴定高杆小麦是纯种还是杂种。②培育无子果实要求用秋水仙素还是生长素。例：（7）明确实验要求和目的，确定实验思路(a)注意操作细节合理性：合理设计操作过程⑥不同的情况下要合理地选用不同的水。如：清水、池水、凉开水、蒸馏水、生理盐水。……等等①溶液或培养基灭菌后是否要冷却后使用？②向淀粉糊中加了唾液后是否要振荡试管呢？③酶促反应的试管如何加热？是直接加热，还是水浴保温？④用酒精溶解叶中叶绿素时，酒精直接加热，还是隔水加热？⑤使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内的方法应如何操作？是饲喂，还是注射？(c)设计方案具有可操作性

缺乏可操作性1：（湖南）统计发现，有12％的考生设计为“取1株生长正常的幼苗，先用缺镁完全营养液培养，再用完全培养液培养”例：（2002全国高考题）为验证“镁是植物生活的必需元素”，……请写出你的设计思路。缺乏可操作性2：“用去掉镁的砂性土壤培养幼苗”缺乏可操作性3：“将幼苗中运载Mg2+的载体去掉”缺乏可操作性4：“将植物体内的Mg2+分离出来”

正确思路：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全培养液，实验组盛有不含镁离子的完全培养液，两组置于相同的适宜条件下培养。观察比较两组植物的生长发育情况。

合理设计操作过程①全面：可能的结果都要预测到。事实究竟是哪一种，应由实验现象来说明；(8)准确地预测实验结果②准确：如：加碘后，“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色变化”；另外“不变”也不能说成“无现象”例：酶是生物催化剂，其催化效率受温度酸碱度和激活剂的影响。请设计一个实验探究NaCl与酶活性的关系，并做出相关的实验预测及结论。步骤：略预测及结论：若蓝色消退速度加快，说明NaCl是酶的激活剂若蓝色消退速度减慢，说明NaCl是酶的抑制剂若蓝色消退速度无变化，说明NaCl对酶的活性无影响1、调查报告

调查目的原理、方法（主要来自教材）对象结果分析结论调查方案中应包括的内容

四常见实验题的分析

例：红绿色盲是一种人类遗传病。某中学生物兴趣小组开展研究性学习，对该校01、02、03、04级学生中红绿色盲发病情况进行调查。请你设计一表格，记录调查结果。

色盲患者表现正常的人男女

男女01级学生02级学生03级学生04级学生

在探究实验题中常见的错误1、没有弄清题意-------------------------审题错误2、忽视实验原理的分析----------------科学性错误3、实验材料、仪器功能不熟悉-------实践经验不足4、混淆假设与预期，结果与结论--缺乏方法性知识5、不会控制变量、观察和测量实验变化------------------------------------缺乏方法性知识6、不善于从图、表中获取有效的信息----------------------------------解读数据能力不足7、不会用有关的原理解释实验现象和实验结果-------------------------------------------结论错误8、对实验结论的表达不到位或错位----------------------------------表达方法能力不强

应试中的解题方法1：确定题型，搜索教材中相关知识点

分析实验题是根据实验结果提出合理解释还是根据实验结果确定控制的条件；是根据实验原理和实验过程预测实验结果还是根据实验原理和所要验证的生物学事实，设计实验步骤和预测实验结果；是验证性实验还是探究性实验；是定性实验还是定量实验等。

然后联想考纲中要求的24个实验及教材上讲的经典实验，甚至是你练习中做过的实验题，看有无借鉴的原理、方法、步骤。特别是方法和步骤，如果有可模拟2：明确实验目的、原理

题干中如果不明确给出实验目的，一定要根据结果分析透彻，目的和结论应该是对应的。原理一般是高中生物教材的有关理论知识，分析该实验考查的哪部分知识，联系该部分知识结构，用有关的生物学原理解释清楚实验3：考虑材料用具的用途，看材料是否要制取或处理

题干中给的材料用具是你分析方法步骤的主要依据，一定要认真分析，都有用，都要用，你需要考虑的是怎么用，先用哪个.后用那个，能不能直接用，不能直接用需要怎样处理才能把干扰因素排除而只保留下实验变量，制取时用不用过滤研磨，用不用制片，如果是定量实验你选什么做指标4；是否需要分组、编号

对照是实验控制的手段之一，目的还是在于消除无关变量对实验结果的影响。如果需要设空白对照、条件对照、就一定要分组编号，步骤中要表述出5:对不同或同一对象施以不同的处理

叙述要完整，所给的材料用具要用上。表述时特别要考虑怎样表述才准确地遵循单一变量原则，如对实验组和对照组处理的试剂的量要表述出“等量”，处理的时间或次数都要表述出“相同”6：结果观察、记录，并根据现象进行分析，得出结论

结果就是实验所表现出的现象，可对比对照组和实验组得出，结论则是根据结果分析肯定假设或否定假设，二者不要混淆，表述时一定要分别表述；另外验证性实验表述时只表述验证的那个结论，而探究性实验的结果和结论可能多种，一定要注意结果和结论的多样性，在表述时要分别表述综上所述，在近几年高考生物试卷中，生物设计试题频频出现，这不仅是命题水平的改进和提高，更是考试理念的提升和飞跃。它要求考生养成认真对实验的习惯，并做到熟悉教材实验，分析整合教材相关知识，充分发挥个性的思维空间，平时多做针对性训练，这样才能应对高考生物试题越来越注重生物学能力考查的趋势2、生物与环境例1、一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m、1000m的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。

（1）实验处理：春天，将海拔500m、1000m处的野菊幼芽同时移栽于10m处。

（2）实验对照：生长于_____________________

m处的野菊。

（3）收集数据：第二年秋天_____________________

（4）预测支持下列假设的实验结果：假设一：野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至10m处野菊株高___假设二：野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至10m处野菊株高_______

假设三：野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是：移栽至10m处野菊株高____10m、500m、1000m

测量株高记录数据与10m处野菊株高无显著差异

与原海拔处（500m、1000m）野菊株高无显著差异比10m处矮，比原海拔处高例2

某生物教师在学生学习了“生态系统”这一节内容后，要求学生利用下列所提供的材料、工具制作“生态瓶”，研究生物与环境之间相互依存关系的演示实验。材料：1000mL玻璃瓶1个，活小虾4-5只，池塘中的绿藻1小团。工具：石蜡、烧杯、电炉和干净的毛笔。(1)根据所提供的材料和工具写出该实验的实验原理。(2)某同学利用所提供的材料和工具，进行了如下操作：第一步：将玻璃瓶冲洗干净，装人约800ml，新鲜干净的河水，再向瓶内放人小虾和绿藻，然后盖上瓶盖。第二步：将石蜡放人烧杯中，用电炉升温使石蜡熔化，再用毛笔粘取石蜡液把瓶盖口密封好，使之不透气。第三步：培养观察。发现这样做的生态瓶中的小虾，生活不久就死亡了。请回答：①小虾死亡的原因可能是___________________________。②要想让生态瓶中的小虾和绿藻能够长期生存下去，应该如何对实验步骤进行补充?___________________。(1)在生态瓶中，小虾以绿藻为食，吸收绿藻光合作用放出的氧气得以生存；绿藻则利用自己和小虾释放出的二氧化碳、自身的叶绿素、阳光进行光合作用，合成有机物，小虾排出的粪便由细菌分解正好是绿藻的肥料。两者互相依存。(2)①a.生态瓶没有放在光照下；b.生态瓶在阳光下暴晒。②第三步:将制作好的生态瓶放在窗台上；注意不能让生态瓶受到太阳光暴晒，以免水温过高，导致小虾死亡。例3

众所周知绿色植物堪称为自动的空气净化器，能吸收C02放出02这是地球上所有动物和人类赖以生存的基本前提。因而有些园艺爱好者习惯于夜晚临睡前在自己的卧室内摆放较多的绿色盆景，以提高室内02的含量，你认为这种做法是否恰当？为什么？请利用下面所提供的实验材料和用具设计一个简单的试验来证明你的观点。

一、你的观点

二、实验材料和用具

（1）校园内的桂花树（2）广口瓶（3）火柴（4）纸张

写出实验步骤和实验结果因为夜晚绿色植物不仅不能进行光合作用放出02，反而要进行呼吸作用消耗02，因而这种做法反而会使室内02含量降低。实验步骤（1）在桂花树上摘下新鲜叶片50片，放在日光下，充分晒干。（2）取两只广口瓶，在甲瓶内放入50片与上述干叶相同大小的新鲜叶片。在乙瓶内放入50片上述干叶，将两瓶盖好严格密封，并置于黑暗处存放24小时（3）将纸张制成可点火的纸棒，用火柴点火后分别迅速伸入甲、乙两瓶中，观察纸棒的燃烧情况。实验结果：甲瓶中纸棒迅速熄灭，乙瓶中纸棒仍能燃烧。3、与生物膜的功能、特点相关度试题例1、请设计一个实验，判断种子胚细胞和胚乳细胞的死活。（1）实验原理____________________________________________________。（2）实验原料和器材：____________________________________________。（3）实验步骤：________________________________________。（4）实验结果预测：____________________________________。（5）该实验最可能的结果和结论是__________________________。活细胞的细胞膜具选择透过性，死细胞的细胞膜具全透性玉米种子；刀片；培养皿；红墨水；清水；放大镜。(3)①选取10粒大小相同的饱满、粒大的玉米种子放在盛有清水的培养皿中浸泡；②涨大后将玉米种子用刀片从中线处切开，将其一半放人盛有红墨水的培养皿中浸泡；③一定时间后取出放人盛有清水的培养皿中漂洗，直到漂洗掉浮色为止；④用放大镜观察切片后玉米种子剖面的着色情况。(4)①如果胚和胚乳均为红色，则说明二者为死细胞；②如果胚和胚乳均为无色，则说明二者为活细胞；③如果胚为红色，胚乳为无色，则说明前者为死细胞后者为活细胞；④如果胚为无色，胚乳为红色，则说明前者为活细胞后者为死细胞；例2：（2002广东）现有一种由人工膜制成的袋，为检测淀粉和碘能否通过该膜，现提供试剂和用品如下：铁架台、烧杯和人工膜袋各一个，1%的淀粉溶液、稀碘液和细棉线。请用上述试剂和用品，设计一个实验装置，探究淀粉和碘溶液中的碘能否通过该膜，请用示意图表示（加图注）。实验结果预测和分析。①

②

③

④（2）实验结果预测及分析：一段时间后，①袋内外液体均不变蓝，表明淀粉和碘均不能通过；②袋内外液体均变蓝，表明淀粉和碘均能通过；③袋内液体变蓝，袋外液体不变蓝，表明碘能通过，淀粉不能通过；④袋外液体变蓝，袋内液体不变蓝，表明碘不能通过，淀粉能通过。（注：结果预测应与实验设计一致）例3、某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。（1）设计出继续实验的简要步骤：①

；②

。（2）预测实验现象并作出结论。答案：（1）①向a、b两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加热（或隔水加热）U型管至适宜温度，观察a、b两管内液面的变化②吸取a、b两管内适量液体，分别加入A、B两试管中，并加入斐林试剂，（60～65℃）水浴加热，观察A、B试管内有无砖红色沉淀（2）如果a、b两管液面高度差缩小且A、B试管内均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜；如果a、b两管液面高度差增大且A试管内无砖红色沉淀、B试管内有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜4、与细胞代谢相关的试验例1、（2002年全国卷）番茄种子播种在苗床上，在适宜的条件下，第6天子叶展开，第9天幼叶出现。研究人员从种子到幼苗形成期间每天测定其干重，并绘制成曲线。下面四个曲线图中，正确的是ABCD例2、为验证“镁是植物生活的必需元素”，两同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出两个实验思路能否达到实验目的？为什么？1）实验一：取生长状况一致的大豆苗，用符合实验要求的容器培养。对照组容器只盛蒸馏水，实验组内盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合要求）对照组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合要求）对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。4）请写出你的设计思路。答案1）不能，因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必学的矿质元素，而是两组植物生长均不正常。2）不能，因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。3）不能，因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。4）取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含有植物必需的各种矿质元素的完全营养液，实验组盛有不含镁离子完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。

例3、为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制订了下列实验方案：1.实验目的(略)；2.实验材料和用具(略)；3.实验方法和步骤：①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气；②将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯；③饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用；④取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中；⑤将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘-碘化钾溶液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。该实验方案有几项明显的错误，请指出错误并改正。红光灯改为绿光灯：葡萄糖改为淀粉；未设对照，将NaOH溶液换为清水，其他方法步骤不变例4

在盛有稀葡萄糖液的A、B玻璃管内加入不同的单细胞真核生物，敞口放在光亮处，每隔1小时测定葡萄糖液的浓度和酸碱度(pH值)，前3小时数值变化如图12-8所示。再撤去光照，重复上述测定工作又历经3小时。请回答(1)液面呈绿色的是_________管。理由是_______。(2)在最初3小时内，A管中的葡萄糖液浓度不下降的原因是___________。(3)在撤去光照后3小时内，两支玻璃管中葡萄糖浓度和pH值将发生怎样的变化？用画图表示。

图12-8答案

(1)A管内有进行光合作用的绿色单细胞藻类，含叶绿素；

(2)单细胞藻类进行光合作用制造了葡萄糖；

(3)如图12-9。例5

众所周知绿色植物堪称为自动的空气净化器，能吸收C02放出02这是地球上所有动物和人类赖以生存的基本前提。因而有些园艺爱好者习惯于夜晚临睡前在自己的卧室内摆放较多的绿色盆景，以提高室内02的含量，你认为这种做法是否恰当？为什么？请利用下面所提供的实验材料和用具设计一个简单的试验来证明你的观点。

一、你的观点

二、实验材料和用具

（1）校园内的桂花树（2）广口瓶（3）火柴（4）纸张

写出实验步骤和实验结果因为夜晚绿色植物不仅不能进行光合作用放出02，反而要进行呼吸作用消耗02，因而这种做法反而会使室内02含量降低。实验步骤（1）在桂花树上摘下新鲜叶片50片，放在日光下，充分晒干。（2）取两只广口瓶，在甲瓶内放入50片与上述干叶相同大小的新鲜叶片。在乙瓶内放入50片上述干叶，将两瓶盖好严格密封，并置于黑暗处存放24小时（3）将纸张制成可点火的纸棒，用火柴点火后分别迅速伸入甲、乙两瓶中，观察纸棒的燃烧情况。实验结果：甲瓶中纸棒迅速熄灭，乙瓶中纸棒仍能燃烧。6：将动物的肝细胞研磨并除去ATP后，分别放入3只标号为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的锥形瓶中，装置和处理如图a，将锥形瓶瓶口密封后，放入20℃水浴锅中，1h后的结果如图b。------Ⅲ号锥形瓶的酒精液滴在玻璃管中向左移动Ⅲ

呼吸（有氧呼吸）

肝细胞的呼吸作用需要葡萄糖和ATP（2）该实验的全部结果说明

，

。（1）实验中可以看到的明显变化是

,

，

。由此可以推断

号锥形瓶中发生了

，

作用。例7、如图所示的装置中，甲内是经煮沸后冷却的5%的葡萄糖溶液（其中加入酵母液）；乙内是澄清的石灰水。首先将甲、乙装置准备好，待甲中反应一段时间后，将装置左侧的玻璃管插入混合液中。（1）本装置是验证

的实验，将5%的葡萄糖液煮沸又冷却的目的是

，

。酵母菌发酵产生CO2

（煮沸）杀灭其它菌类去氧。（冷却）避免伤害酵母菌甲乙（2）写出甲、乙内发生反应的化学方程式：甲

。乙

。例7、如图所示的装置中，甲内是经煮沸后冷却的5%的葡萄糖溶液（其中加入酵母液）；乙内是澄清的石灰水。首先将甲、乙装置准备好，待甲中反应一段时间后，将装置左侧的玻璃管插入混合液中。CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2OC6H12O62CO2+2C2H5OH甲乙（3）实验进行30分钟后，甲装置与实验开始的温度比较有何变化？

。试解释变化原因

。例7、如图所示的装置中，甲内是经煮沸后冷却的5%的葡萄糖溶液（其中加入酵母液）；乙内是澄清的石灰水。首先将甲、乙装置准备好，待甲中反应一段时间后，将装置左侧的玻璃管插入混合液中。升高呼吸作用释放能量，部分能量以热能形式散失甲乙（4）若设法另用一玻璃管向甲混合液中输入O2，则开始时B内冒出气泡的速度将

。其原因是向甲内输入O2后

。例7、如图所示的装置中，甲内是经煮沸后冷却的5%的葡萄糖溶液（其中加入酵母液）；乙内是澄清的石灰水。首先将甲、乙装置准备好，待甲中反应一段时间后，将装置左侧的玻璃管插入混合液中。减慢无氧呼吸受抑制甲乙例6

据药理研究，一种茅草的根内含有降血糖的因子及多种有益于健康的成分，某公司将它开发成一种保健饮料。该产品是否适用于糖尿病患者，生物学兴趣小组的同学以此作为实验研究课题。请你完成下面的实验鉴定报告。(1)实验目的：鉴定一种茅草的根是否含有还原性糖和淀粉。(2)实验原理：还原性糖可用________试剂、淀粉可用_______试剂来检测。(3)实验器材：一种茅草的根、所需试剂、刀片、载玻片、酒精灯、试管夹、火柴、滴管。(4)设计实验步骤:①鉴定还原性糖：______________________；②鉴定淀粉：_____________________________。(5)实验现象：_________________________________。(6)结果分析：__________________________________。(7)在鉴定还原性糖的实验操作_________________________。班氏试剂

革兰氏碘液

答案(4)①将茅草的根切成薄片(或压碎)，放在载玻片上，滴加1---2滴班氏试剂。将载玻片在酒精灯上加热，观察颜色变化。

②将茅草的根切成薄片(或压碎)，放在载玻片上，滴加1-2滴革兰氏碘液。将载玻片在酒精灯上加热，观察颜色变化。

(5)(6)学生可以有几种不同的回答，但一定要求观察到的实验现象与结果分析一致(如：观察到有红黄色，说明有还原性糖存在，如没有红黄色，说明没有还原性糖存在。如果有蓝色或蓝紫色出现，说明有淀粉存在，如果没有蓝色或蓝紫色出现，说明没有淀粉存在)。

(7)载玻片在火焰上加热时要来回移动，以免因加热不匀而爆裂。

例1：（验证性实验）为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。（1）材料和用具：日龄相同，体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。）（2）方法与步骤（3）结果预测与分析。5、与生命活动调节相关的试题答案（2）方法与步骤：①将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量。②每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙组鼠胃等量的蒸馏水，饲养一定时期。③测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。

（3）结果预测与分析：①未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近。②给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量均大于乙组鼠。结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使运动的耗氧量和活动量增加。例2

下图为某种反射弧示意图，给你提供必要的实验用具，如电刺激设备(①、②可作为刺激点)、电位测量仪(可测量出神经纤维上电位变化)等，请设计试验方案，以探究兴奋(神经冲动)在神经纤维上和在相邻两种神经元之间的传递特点(是双向的还是单向的)，并预期可能的实验结果及结论。参考答案：1.刺激①，观察A的变化并检测B点电位变化。若A收缩但B处无电位变化，则证明是单向传递；若A收缩且B处也能检测到电位变化，则证明是双向传递。2.刺激①，检测D处电位变化；刺激②，检测B处电位变化。若B处能测定到电位变化，D处检测不到，则证明是单向传递；若B处能测定到电位变化，D处也能检测到电位变化，则证明是双向传递。

例3、南方红豆衫为世界珍稀濒危物种，具有极其重要的药用和经济价值，虽可利用种子繁殖，但种子的休眠期长，种子的萌发率低。为挽救这一珍稀物种，某校研究性学习小组围绕提前解除种子休眠、提高发芽率这一目标，做了如下实验探索。通过实验，得到了下表中的实验结果。请分析回答：处理方式机械破损后直接播种0.05%赤霉素液浸泡24h机械破损后，再用0.05%赤霉素液浸种24h机械破损，再用40℃的0.05%的赤霉素液浸种24h发芽率24．2%

23.8%

80.4%96.6%（1）根据该小组的研究内容，请为他们的研究性课题拟订一课题名称：探究人工处理南方红豆种子，提高发芽率的技术。（2）该小组实验前做出的假设是：机械破损种皮，植物激素，温度等解除种子休眠，且它们之间的有机结合也可提高发芽等。

（3）根据该小组实验全过程的主要步骤：

a.将种子分组（随机、等量适量）

b.按上表要求对各组种子进行处理c.播种并在适宜的相同的条件下，培养相同的时间，分别记录各组发芽情况

d.计算各组发芽率并表达实验结果

（4）该实验可得出的两条重要结论是：

a.机械破损，赤霉素浸泡，温度对解除种子休眠都有作用b.机械破损后，再用40℃的赤霉素浸泡效果最好例4、请根据所提供的实验材料用具设计一个实验，验证“重力影响生长素的重新分配”。实验材料用具：若干相同的燕麦胚芽鞘尖端是、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架（支架的材料托中，放置了6块已编号的相同琼脂块。相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全割开）。①写出主要实验步骤：（2）①主要实验步骤②预期实验结果：放置a1琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘_______________。第一步：将3个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架材料托的琼脂块上。——取材第二步：将实验支架在黑暗条件下放置一段时间。——相同条件第三步：移走胚芽鞘尖端，然后将材料托的琼脂块取出，分别放在6个切去尖端的胚芽鞘切面的一侧。——对照

第四步：分别测量和比较不同处理的胚芽鞘弯曲程度。——结果分析

例5、某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。实验名称兔的水盐代谢调节材料与方法（1）家兔12只，2.5kg/只，随机分为3组（甲、乙及丙组），每组4只。（2）对甲组兔静脉滴注1.5%NaCl溶液，乙组滴注0.9%，NaCl溶液，丙组滴注蒸馏水，滴注量均为200ml,0.5h滴定。（3）从滴注开始收集测定2h内兔的尿液量.结果与分析（1）甲、乙、丙三组兔平均尿量比较：

（2）原因：

讨论实验设计时每组兔能否只用1只？为什么？有人认为需要增加1组兔才能使本实验设计更为完善。你认为对该组兔最有必要作何实验处理？为什么？答案：（二）（1）甲＜乙＜丙（2）丙、乙、甲三组兔细胞外液的渗透压依次升高，丙、乙、甲三组兔的渗透压器所受的刺激依次升高，丙、乙、甲三组兔下丘脑分泌经垂体分泌的抗力尿激素依次增多，丙、乙、甲三组兔肾小管、集合管对原尿中的水重吸收的量依次增多。所以，丙、乙、甲三组兔的尿量依次减少。1、为探究温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案：已知唾液中含有淀粉酶，淀粉酶可以催化淀粉的水解；又知鸡蛋被加热到65℃后会变性，但不知唾液淀粉酶被加热到65℃后是否影响其生物活性。为探究此问题，请依据所给材料和用具，设计相应的实验方案（以表格形式呈现实验步骤）并预测实验结果得出相应结论。材料用具：稀释的唾液、稀释并煮熟的淀粉糊、碘酒、酒精灯或其他加热设备、试管若干、量筒、滴管、大烧杯、温度计等。方法步骤（用表格的形式表示出来）：综合应用处理试管号甲乙丙淀粉糊2ml2ml2ml水浴温度℃37℃65℃37℃稀释的唾液1ml1ml—清水——1ml保温5min5min5min碘液1滴1滴1滴观察溶液颜色结果测及结论：①甲、乙试管中溶液均为无色，说明加热到65℃后不影响酶的活性②若乙、丙试管中溶液均为蓝色，说明酶失去活性③若乙试管中溶液呈蓝色，但比丙管溶液颜色浅，说明酶活性降低（1）请根据以上提供的材料及条件，写出实验的步骤④及其以后的实验步骤，以证明温度对酶的催化活性的影响。实验步骤：步骤①：制备6ml淀粉溶液并冷却至常温。步骤②：收取唾液若干。步骤③：取3支试管各加入2ml可溶性淀粉。步骤④：步骤⑤：步骤⑥：2：现有如下材料：3支试管（编号分别为A、B、C）、淀粉、碘液以及控制在37℃、0℃、100℃的3个水浴锅。各加入适量碘液把三个试管按序放入37℃、0℃、100℃的3个水浴锅内一定时间各加入适量唾液各加入适量碘液把三个试管按序放入37℃、0℃、100℃的3个水浴锅内一定时间各加入适量唾液各加入适量碘液把三个试管按序放入37℃、0℃、100℃的3个水浴锅内一定时间各加入适量唾液各加入适量碘液把三个试管按序放入37℃、0℃、100℃的3个水浴锅内一定时间各加入适量唾液2：现有如下材料：3支试管（编号分别为A、B、C）、淀粉、碘液以及控制在37℃、0℃、100℃的3个水浴锅。先加唾液可能会与淀粉发生一些反应而影响（干扰）实验结果

为了对比，以免由于时间或量不同而影响效果B管蓝色变浅，C管蓝色不变。（3）A、B、C三支试管加入淀粉液、唾液的量及保温时间的长短均应相同，这是为了

，

以便得出科学结论。如果再将B、C置于37℃温水中若干时间后，检验的结果可能是怎样的？（2）上述实验步骤中的第④步能否直接加入唾液？请说明理由。3：血糖含量的相对恒定是保证动物机体进行正常生理活动的重要条件，动物体内血糖的调节主要是通过胰岛素来完成的，胰岛素的分泌增加可促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖降低。一旦机体内血糖含量过低，细胞的正常活动则受到影响，动物会出现惊厥、昏迷等现象。请根据提供的实验材料和用具，简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，验证胰岛素在调节血糖方面的作用。一、实验材料和用具：小白鼠4只；鼠笼2个；胰岛素溶液；50%葡萄糖溶液；生理盐水；注射器1个。二、实验步骤和实验结果第一步：将4只小白鼠分为实验和对照两组，每组2只。

二、实验步骤和实验结果

第一步：将4只小白鼠分为实验和对照两组，每组2只。

第二步：将两组小白鼠饥饿处理18—24小时。

第三步：实验组在腹腔下注射适量的胰岛素，对照组注射等量的生理盐水，置于30℃—37℃环境中。

现象：甲组（实验组）惊厥昏迷等现象，对照组正常第四步：两组皮下均注射葡萄糖，实验组恢复正常,对照组仍正常。4：请设计出鉴别两种不同浓度蔗糖溶液的实验方法。（一种浓度为10%，另一种浓度为30%）小结：验证性实验设计的原理：依据生物的生理功能、生理过程。参考答案一：取一U型管，底部用半透膜将两种溶液隔开，水分子通过半透膜发生渗透作用。AB

液面升高的一侧则是30%的蔗糖溶液（A），另一侧是10%的蔗糖溶液（B）。5、据调查，在我国有很多城市附近的天然水体受到了生活污水的严重污染。其表现主要是水色发绿发蓝，继而发黑、发臭，水生动物大量死亡。很多学者认为含P洗衣粉是造成水体富营养化的一个重要因素。请你利用下面的材料用具设计一个实验对学生们的上述观点加以验证。一、实验材料和用具1、取自然界的清水2、玻璃水槽3、含磷洗衣粉4、发绿池水100ML5、蝌蚪20只6、不含磷洗衣粉

（1）在两只玻璃水槽中放入等量的清水，再加等量的发绿池水，甲槽中加入少许含P洗衣粉，乙槽中加入等量的不含磷洗衣粉。（2）将甲、乙两槽放在有阳光直射的地方，每天观察水质的变化。结果：甲槽水原逐渐发绿变黑、发臭，乙槽水制无明显变化。（3）等甲槽水质变绿黑时，各向甲乙两槽放入蝌蚪10只，并观察蝌蚪的成活情况。结果：甲槽中蝌蚪逐渐死去，乙槽蝌蚪能正常生活。6，近些年来，世界范围内蛙类数量迅速减少，尽管其原因是多方面的，但科学家认为一个重要因素是：臭氧层变薄，日光中紫外线增加，使蛙卵发育中基因突变的几率大大增加。请用下面所提供的材料和用具设计一个实验来判定上述观点的正误。一、材料用具蛙受精卵数百粒玻璃水槽三个紫外线发射器水温调节棒清水小型空气泵蝌蚪饲料紫外线遮挡板二、

实验步骤：三、实验的可能结果及其说明的结论（1）在甲、乙、丙三个水槽中注入等量的清水，然后各入50粒蛙卵，并用空气泵分别向三个水槽充氧。（2）将三水槽置于室外有日光照射的地方，使甲槽再受较强的紫外线照射，丙槽用遮挡板盖住使其免受日光照射。用水温调节棒使三水槽有相同的水温。（3）连续观察蛙卵的孵化情况，统计每水槽孵化出的蝌蚪数目和畸形蝌蚪数目。（4）用饲料饲喂蝌蚪，并观察蝌蚪发育情况，统计每水槽发育出的幼蛙数和畸型蛙总数。三、（1）若三水槽中蛙卵发育情况无明显差别，说明日光