人教课标版高中语文必修2第一单元故都的秋课件

《故都的秋》《故都的秋》《秋词》

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。《秋词》

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。古道西风瘦马，夕阳西下。断肠人在天涯。——马致远《天净沙秋思》古道西风瘦马，夕阳西下。空山新雨后,天气晚来秋。

——王维《山居秋暝》空山新雨后,天气晚来秋。

落霞与孤鹜齐飞，

秋水共长天一色。

——王勃《滕王阁序》落霞与孤鹜齐飞，碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

——王实甫《长亭送别》碧云天，黄叶地，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。天高云淡，北雁南飞，秋有形。郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。天高故都的秋郁达夫故都的秋郁达夫作者简介郁达夫（1896～1945）现代作家，浙江人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“创造社”。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《出奔》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。作者简介写作背景从1921年9月至1933年3月，郁达夫积极投入到左翼文艺活动中。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭。期间，为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞，他许多时间里到处游山玩水。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛到北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。写作背景从1921年9月至1933年3月，郁达夫积极投入到左?解题“故都的秋”“秋”：秋景。“故都”指什么地方？北平。作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?悠久历史和深厚的文化底蕴怀念、眷恋等感情。?解题“故都的秋”?初读课文整体感知1

、快速默读课文，思考“故都的秋”有着

怎样的特点？

清、静、悲凉。2、文章的哪些

段落描写了故都的秋？概括出作者用以描绘“故都的秋”的画面。

3--11自然段。

5幅画面：第３段秋晨静观;

第４段秋槐落蕊;

第５段秋蝉残鸣;

第６—10段闲话秋雨;第11段清秋佳果。?初读课文整体感知1、快速默读课文，思考“故都的秋”有着总起故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足分写记叙议论（五幅秋景图）虽国有异，秋感略同故都之秋，别有深味总写南国之秋色味不如北国之浓故都秋好，宁可减寿也要留住清、静、悲凉总起故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足学习目标：联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。体会作者在秋景中所寄托的感情。学习目标：研读与探讨1有感情地朗读课文，思考作者在对不同画面的描绘中，是如何体现故都秋“清、静、悲凉”的特点的呢？提示：找出每幅画面中描写的景物，分析景物色彩、声音、形态、韵味与意境；关注作者感秋的观、听、闻、触与主观情思。研读与探讨1有感情地朗读课文，思考作者在对不同画面的描绘中，研读与探究第一幅：秋晨静观（第3段）这几句写了视觉形象（天光、日光、牵牛花）及听觉形象（驯鸽的飞声），景物刻画细致入微。“细数”“静对”透露出作者的悠闲、惬意，表现出作者对故都之秋的热爱。“蓝”“白”“疏疏落落”等词语，既是写景，写出了故都之秋深沉、淡泊的特征，也是写情，写出了作者悲凉的心境。研读与探究第一幅：秋晨静观（第3段）研读与探究第二幅：秋槐落蕊（第4段）景物：早晨铺得满地的槐树“落蕊”：

脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉

——寂静灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹：看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞

——清静悠闲，又带有“落寞”“悲凉”之情研读与探究第二幅：秋槐落蕊（第4段）研读与探究第三幅：秋蝉残鸣（第5段）景物：“北国的特产”：“秋蝉”“衰弱”“残声”“啼唱”以动衬静：“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”

蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备感冷清。几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。研读与探究第三幅：秋蝉残鸣（第5段）研读与探究第五幅：清秋佳果（第11段）景物：北方的枣树等果树淡绿、微黄、红完

淡绿、微黄---冷色调（清）在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为枣红之后，风来冬到，好景不长。

研读与探究第五幅：清秋佳果（第11段）文中除了描写故都之秋，也提到“南国之秋”，有何作用？开篇提到“江南，秋当然也是有的。”结尾提到“南国之秋，当然也有它的特异的地方。”并做了适当的展开，以此以北国之秋作对比，对比的目的非常明确，也就是抑彼扬此，北国之秋美于南国。突出了作者对于故都的秋的热爱与眷恋之情。文中除了描写故都之秋，也提到“南国之秋”，有何作用？内容及写作特点：

全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”，将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情自然地融合在一起。秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。内容及写作特点：

全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”，将自然主题思想本文通过对故都的秋的洗练、优美的描写，赞美了故都秋天特有的美，勾勒了故都之秋的清、静又带有悲凉的情景，抒发了作者眷恋、热爱故都的真挚情感，从中也流露出了作者深远的优思和落寞、孤独的情怀。主题思想本文通过对故都的秋的洗练、优美的描写，赞美了故都秋天《故都的秋》《故都的秋》《秋词》

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。《秋词》

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。古道西风瘦马，夕阳西下。断肠人在天涯。——马致远《天净沙秋思》古道西风瘦马，夕阳西下。空山新雨后,天气晚来秋。

——王维《山居秋暝》空山新雨后,天气晚来秋。

落霞与孤鹜齐飞，

秋水共长天一色。

——王勃《滕王阁序》落霞与孤鹜齐飞，碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

——王实甫《长亭送别》碧云天，黄叶地，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。天高云淡，北雁南飞，秋有形。郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。天高故都的秋郁达夫故都的秋郁达夫作者简介郁达夫（1896～1945）现代作家，浙江人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“创造社”。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《出奔》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。作者简介写作背景从1921年9月至1933年3月，郁达夫积极投入到左翼文艺活动中。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭。期间，为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞，他许多时间里到处游山玩水。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛到北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。写作背景从1921年9月至1933年3月，郁达夫积极投入到左?解题“故都的秋”“秋”：秋景。“故都”指什么地方？北平。作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?悠久历史和深厚的文化底蕴怀念、眷恋等感情。?解题“故都的秋”?初读课文整体感知1

、快速默读课文，思考“故都的秋”有着

怎样的特点？

清、静、悲凉。2、文章的哪些

段落描写了故都的秋？概括出作者用以描绘“故都的秋”的画面。

3--11自然段。

5幅画面：第３段秋晨静观;

第４段秋槐落蕊;

第５段秋蝉残鸣;

第６—10段闲话秋雨;第11段清秋佳果。?初读课文整体感知1、快速默读课文，思考“故都的秋”有着总起故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足分写记叙议论（五幅秋景图）虽国有异，秋感略同故都之秋，别有深味总写南国之秋色味不如北国之浓故都秋好，宁可减寿也要留住清、静、悲凉总起故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足学习目标：联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。体会作者在秋景中所寄托的感情。学习目标：研读与探讨1有感情地朗读课文，思考作者在对不同画面的描绘中，是如何体现故都秋“清、静、悲凉”的特点的呢？提示：找出每幅画面中描写的景物，分析景物色彩、声音、形态、韵味与意境；关注作者感秋的观、听、闻、触与主观情思。研读与探讨1有感情地朗读课文，思考作者在对不同画面的描绘中，研读与探究第一幅：秋晨静观（第3段）这几句写了视觉形象（天光、日光、牵牛花）及听觉形象（驯鸽的飞声），景物刻画细致入微。“细数”“静对”透露出作者的悠闲、惬意，表现出作者对故都之秋的热爱。“蓝”“白”“疏疏落落”等词语，既是写景，写出了故都之秋深沉、淡泊的特征，也是写情，写出了作者悲凉的心境。研读与探究第一幅：秋晨静观（第3段）研读与探究第二幅：秋槐落蕊（第4段）景物：早晨铺得满地的槐树“落蕊”：

脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉

——寂静灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹：看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞

——清静悠闲，又带有“落寞”“悲凉”之情研读与探究第二幅：秋槐落蕊（第4段）研读与探究第三幅：秋蝉残鸣（第5段）景物：“北国的特产”：“秋蝉”“衰弱”“残声”“啼唱”以动衬静：“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”

蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备感冷清。几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。研读与探究第三幅：秋蝉残鸣（第5段）研读与探究第五幅：清秋佳果（第11段）景物：北方的枣树等果树淡绿、微黄、红完

淡绿、微黄---冷色调（清）在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为枣红之后，风来冬到，好景不长。

研读与探究第五幅：清秋佳果（第11段）文中除了描写故都之秋，也提到“南国之秋”，有何作用？开篇提到“江南，秋当然也是有的。”结尾提到“南国之秋，当然也有它的特异的地方。”并做了适当的展开，以此以北国之秋作对比，对比的目的非常明确，也就是抑彼扬此，北国之秋美于南国。突出了作者对于故都的秋的热爱与眷恋之情。文中除了描写故都之秋，也提到“南国之秋”，有何作用？