九年级语文上册第四单元检测题

．．．．．．．．．．．．九年上册语文四单元试卷．．．．．．．．．．．．

附答案

1)

如你“读书活的组织者，请你谈谈活动的目的。不少于两条。4分）一、积累与运用（37分）1．下列加点字注有误的项是（)（分）A．取(jí)根深蒂固d)持之以(hãng)B．诘难á锲而不(â味嚼蜡(ji0)C．碍(zhì)吹求疵(c)狂妄自大wàng)D．骗(kuāng)豁贯(huî袖旁(guā2．格物致志不求甚解开卷有意锲而不舍

2)如你来主持本次活动，你会采取哪几种活动形式来开展？说出三种以上。（分

3)

活结后你为次动还有哪些不，请你写出两条动建议。分3.下列解释不正确一项是()（分）A.孜孜不倦：奋努力，不知疲倦。B.垂头丧气：形容情绪低落，失望沮丧的神情。C.不言而喻：不用说就明白其比喻义。D.吹毛求疵：课文指细致到繁琐，挑剔的地步。4．下列加点的成使用错的一项是（分）A.重要的书必须常反复的阅读，每读一次都会觉得开卷有益。B.据说，案件的情节十分复杂，作案手段令人叹为观止。C.“事物的正确答案只有一个”这种思维模式，在我们的头脑中已不知不觉的根深蒂固。D.法轮功毒害了多少天真无邪的人，其说法做法令人深恶痛绝。．下列说法有误的一项)（分）A物正确答案不止一个》作者罗迦费因，是美国实业家。B有格物致知精神》作者丁肇中，是美籍华裔物理学家。C求甚解》作者邓拓，代表作《燕山夜话D国失掉自信力了吗》作者鲁迅，原名周作人。这篇文章写于九一”事变三周年之际。下列关于课文的分析不正确的一项是（分）A.《物的正确答案不一个》一文，从四个图形引出观点，然后层层推进，引申出“满足于一个答案，不放弃探求”常重要及什么是创造性思维和怎样才能具有创造性思维。最后得出结论：任何人都拥有创造”《应有格物致知精神》文题即本文中的论点格物即究事物的原理。通篇强调了培养实验精神的重要性。C.中国人失掉自信力了吗》一文是为批驳有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力的错误观点，鼓舞民族自信心而写的。采用了驳论的论证方式。《谈读书》与《不求甚解》两篇短文，在思想内容上有相似之处，都是谈关于读书问题的，但在写法上，前者主要运用驳论，后者则以立论为主。、综合性学习分）

二阅理下段完题（分我从以有埋头苦干的人拼命硬干的人为民请命的人舍求法的人…虽等为王相家的所谓“正史往不住他们的光耀，这就中国的梁。这类人，是在何尝少呢？他有确信，不自欺他们在前仆后继的战斗，不过一面在摧、抹，灭于黑暗中，能为大家所知道了。说中国人（a）掉了自信力，用指部人可倘加于全体，那直是诬蔑。要中人b须被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力有，元相文不足为据的，自己去看地底下1史”是加了引号的，这个引号的作用是3分2．这一类的人们，就是现在也何尝少呢？6分）①这类人”代②“是在何少？”为陈述句。3．在“这就是中国的脊梁”一句中，作为比喻梁”是__________________意思；“元相是_底”____________________________________________________分）4．文中划线的ab两个“中国人”指代什么？请分别指出分-1-

．．．a．中国人：____________________________．国人________________________．．．5．在这几段文字，作者过列举事实所确立的正面观点是______________________所批驳的观点是_________________________________分）6、文中的“埋头干的人有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍求法的人”指哪些人？各举一例分）埋头苦干的人:拼命硬干的人：为民请命的人：舍身求法的人：三、阅读下列文字，回答文后问题分）决定成功的利器①每一个渴望功人，都要先修炼好两把利器，那就是德”和才”。只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。②有这样一个故事。唐太宗李世民登基不，有人投其所好，敬献给他一张弓。他看了又看，试丁又试，认定是难得一见的好弓。于是得意之余，他就向一个专门制作弓箭的匠人炫耀。③但是这个工仔看过之后，却得出了一个意想不到的论：“张弓虽然强，但不是好弓！”，唐太宗急问原因。工匠回答说：“一张弓的好坏，不单要看它是否射得远，更要看它是否射得准。而能否射得准，关键取决于做弓用料的纹理是否好。制作此弓木料的木心不在正中间，木头的脉理自然都是斜的。因此，这张弓虽然有力，但射出去的箭势必不走正道，偏离目标，所以算不上一张好弓。”④其实工匠的一番话，蕴含着丰富的哲理。他道出了判定人才的两个标准，那就是一个人不但要有能力，更要走正道，即一个人不但要有才，更要有德，德才兼备者才是真正的人才。⑤一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置，决定射箭的方向；一个人的才好比一张弓是否有力，决定箭射得远近。有德有才的人就像一张完美的弓，既刚劲有力，射得远，又箭无虚发，射得准。有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。无德有才的人就像一张有危险的弓，尽管射得远，但由于木料的纹理不好，射出去的箭不走正道，结果势必偏离目标，甚至造成严重的危害。无德无才的人就像一张有害无益的弓，不仅木心不正，而且没有力量，只能是成事不足，败事有余。⑥北宋伟大的治家史学家、散文家司马光以德、才为依将人分为圣人、愚人、君子、小人四类——[甲]谓“圣人”；[乙]谓“愚人”；[]谓之“君子”；[丁谓“小人”。⑦司马光认为人原则是：假如找不到圣人、君子来用话，那可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。

⑧此见才于功重要性，而两又以德为重，所一个人若想成功，不但要有过人的能更有人德。1．本阐的要点什？5）答：2．根据文意，将下面四组词分别填入文中第⑥[甲[乙][丙[丁处只填序号）。（分①德无②胜③胜德④德才俱备[甲处填：[乙处应填：[丙处填：[丁]处应填：2．第段线句主使了什么论证方？有什么作用？5）答：3．第段子加的语否去掉？为什？5分答：5．本文语言富有哲理，给人启迪。请从下列句子中找出你最受启发的一句，谈谈你的理解。分）句：有才备相益彰才能所向披靡，到成功。句：德才人像张有缺陷的弓尽管木心在正中，射出去的箭走正道，但没后劲，射不，终是以中标。答：四、作文：请从下面两题中任选一题作文。（50分）题：来好一愿望，越来越好是种状态，越来越是一种结果。有一首歌这样唱：房大，话了，感觉越来好；天更蓝了，更清了，环境越来越好；朋友多了，心通大越越道宽了心顺了日越来越好„„”其实越来越好的还有风景，还心，有惯还„„-2-

来吧，拿起手的，去抒写心中的越来越好。请以“越越好”题写篇文章。题二：父母的言行如阳光洒遍我们成长的道路；老师一言一似春雨滋润我们干涸的心田；朋友的一言一行像炉火温暖我们如歌的岁月„„因为，在这一言一行中，有浓浓的关爱，有谆谆的教诲，有善意的提醒，有真诚的帮助„„请以“一言一总情”为题，写—篇文章。）答案：一积累与运用81答案示例：1通过开展读书活动，提升文学素养，陶冶情操，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度通过开展读书活动，来拓宽视野，丰富知识。3）过开展读书活动，塑造我们健康、美好的心灵。）过开展读书活动，提高对读书的意义的认识，让大家喜欢读书，养成勤于读书的好习惯。2、案示例：1）举行一次读书问卷调查（2）请新华书店到学校搞一次书展3）请作家作一场“走进名著”告会（4在全（班级举办“读书交流”（在全（班级举“读书演讲会”（6）行“著走向舞”话剧表演（7）行名著知识竞赛（）编辑读书名”（）“读书故事大家讲；（）出“读书经验谈”专题墙报（黑板报）3、案示例：1）校图书室应多储备一些中外名著和适合学生阅读的书籍；2）学校图书室应增加对学生开放次数；3）校多举办些读书活动，营造更加浓厚的读书氛围；）议阅读答案

学校举办一次关于读书的讲座。1．表示对正史的否定2．①“一类”指“埋头苦干的人”等②中的梁”就是现在也未尝少。．支柱（中坚、栋梁、支撑）“状无宰相”指喻当时能“公开的”国民党反动政客及其御用文人4一撮国反动派b全体国人5我有并不失自力中人在中人失掉了自信力18.略议论文阅读。22．决定成功的两把利器是“德”和“才”。（或：只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功）（2分）23．【甲】④；【乙】①【丙】②；【丁】③。（每空．5分，共2分）24．比喻论证1分）。把人的“德”和“才”分别比作“一张弓的木心位置”和“一张弓有力的程度（1分）证明“德”“才”在决定弓箭“方向”和“远近”中的不同作用，从而把抽象的道理阐述得生动形象，浅显易懂（分）。（3分）25．不能去掉1分）。因为“不但”“更”两个关联词的使用，在强调“才”的作用的同时，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，从而突出论证语言的严密性。若去掉就没有这种表达效果（2分或这两个联词是递进关系论证了