大数据思维下教学过程数据分析及应用研究

大数据思维下教学过程数据分析及应用研究〔〕:

摘要：在教育领域中通过理论与时间的积累产生了很多有关教学的大数据，尤其是在大数据时代的背景下各种先进的信息技术被不断应用于教学领域中，给教学理论和改革提供了数据支撑。从数据的采集到数据的分析，再进展大数据的预测和建议。利用数据技术分析学生在学习过程中的实际参与情况，分析学生的相关行为并得到学生学习规律。教师根据数据处理情况进展分析得出结果，可以优化学生的学习情况，给学生提供更好的学习方法，给教师在教学过程改良课程设计，改善考核数据提供根据，有利于教学活动的顺利开展。

关键词：大数据思维；教学过程；数据分析

本文引用格式：马国财,等.大数据思维下教学过程数据分析及应用研究[J].教育现代化,2022,6(91):194ndash;195.

随着信息技术的快速开展，很多学校在教学过程中形成了大量的教学数据。在依靠大数据的背景下，各项教育进展提升就必须依靠大数据，注重多元化全方位数据的比对，重视各项数据的搜集，重视各项数据的分析与挖掘，才能在大数据中发现数据背后的有利价值。通过大数据显现出来的信息进展指导方向，减少错误的干扰。在教学过程中，数据分析在大数据思维下进展分析及应用影响至关重要。本研究的目的在于利用数据来辅助学生的学习，教师调整教学目的，施行教学干预与措施，改善学习效果。保证课程评价的客观性和科学性。计算机应用技术专业需要掌握计算机应用专业必要的根底理论。能纯熟掌握常用计算机软件操作，至少纯熟掌握一门编程语言，具有一定分析问题和解决问题才能，并具有较强理论技能的高级计算机应用型人才。

一教学过程数据

〔一〕教学过程数据的价值

教学是学生学习的重要环节，既有教师的教学才能，又有学生的学习情况。教学数据包括：学生所掌握的资料、学习内容、学习伙伴、师生关系等等，这些数据经过多年的积累，分析的是很多学生的学习情况，这些信息经过时间变成大数据，有很重要的分析价值。例如学生的课堂作业、投入的学习时间，学生的课堂表现、作业完成程度等。这些记录能帮学生分析学习过程，还可以帮助教师理解学生，教师就可以更全面地对学生进展分析与评价。

〔二〕教学过程数据的获取

教学过程数据可以从学生的课上课下作业，学生的平时成绩，学生的期末成绩等方面获取，平时学生也会对所学习的知识进展查阅，可以通过学校的局域网进展数据的调取，学生练习的次数、练习时间、下载资料次数、学生的学习日志等都是关于学习过程的数据的获取途径。获取的途径可以是多方面的，获取的方式对于数据的准确性起到一定的作用，通过多方面的获取数据，可以将数据整合起来，并且及时汇总才能更好的进展使用。大数据思维的产生会影响教师的传统思想理念，大数据思维颠覆了传统的教学方式，数据信息包容才能得到进步，帮助人们得到有价值信息，大数据极大的促进教学形式的变化，传统教学方式过于枯燥，在大数据下教学内容出现很大的变化，大数据在翻转现实课堂，以学生为主开展教学。

〔三〕数据操作问题

大数据领域已经实现了数据信息化的过程，但是各个系统都是独立的信息系统都是封闭式的，信息没有整合到一起，造成数据的不统一与数据的独立，系统没方法更好地整合在一起。正因为数据的不可互用的情况，数据在采集的时候就应该同一个格式，要对其中的内容进展区分，对数据采集数据分析在之前进展预处理，方便数据的转化和使用。数据的操作就是优化的一个局部，需要通过联络把本来没联络的总结优化，把信息有用的局部整理好方便使用。

二教学活动流分析形式构建

〔一〕定义教学活动流

学生的学习情况是分析的主要对象，还有教师的引导和教授，管理人员的管理措施及标准。对于教学过程数据的分析，细化教学的各个步骤，在不同的教学情境构建分析形式，以定义教学活动流对教学进展形式化，包含元素人、时间、动作、地点、工具等。人指的学生、教师、管理员等；时间是动作发生的时间；地点是动作发生地点；动作是教课等；工具就是教学所用到的媒介，将这些组合成一个活动流格式，通过这些进展分析教学活动流，认识发现信息提取的过程。

〔二〕利用教学活动流记录教学过程数据

数据可以来自不同的教学环境平台，正常的课堂教学、非正式的学习，记录的数据不仅仅包含成绩、作业情况等不同的教学过程数据，也包含平时的日志记录。整理了一份资料，阅读了一篇文章等，教学的活动流是是平时内容的积累，通过教学活动流记录数据。学习的过程分割成不同的局部，学生在过程中进展一系列的学习，过程通过一些工具表达出来，并且会和其他的人员发生交互，然后通过各种方式得到结论，根据详细情况详细分析，进展目的的调整，归纳出简单的形式，在这一形式上可以对观察的事物进展一步步地观察等进展整理和分析，得到更正确的分析结果，为教学深化做根据，为优化提供根据。

〔三〕教学活动流的分析架构

根据定义的教学活动流进展以下分析：谁在进展教学管理、如何进展教学管理、对教学管理如何分析。教学过程的分析因为目的和针对人物的不同有着不同内容方向和方法。对于教学流程的研究，详细问题详细分析，在教学内容学习背后的要求不一样，在不同数据中找到问题与偏向，进展教学方法的改善，教学内容的提升，教学流程的改变，教学方式的优化提供保证。教学活动流分析的过程有数据的采集，数据预处理、数据分析等环节，通过流程进展数据的分析，模块化的进展改善，通过数据分析理解学生意图，进步教学深度，是教学目的得到提升，对教学的评价方式调整修正。

三教学活动流的分析应用

〔一〕数据采集

传统课堂主要是以写课堂笔记，课上点名，在上课时进展书面的记录，例如考勤、提问、发言等进展记录，采集技术数据不方便，花费时间长，网络学习的参加可以通过学校系统数据的采集，例如查阅时间的次数，阅读资料的多少，作业的情况等进展网上的搜集，便于数据的采集，能更好的记录数据的情况，更好地进展数据的分析。通过数据的采集不仅仅是单一的定义采集一项内容，而是进展多方面的采集，采集的方面越多，采集信息的内容越详细，对于数据的准确度也会越高，就能更好地将大数据丰富起来，更好地进展数据的分析，增加大数据的内容。

〔二〕数据预处理

数据预处理就是对数据的初步处理，将采集的数据进展整理，挑选转化。这个局部就是需要手动处理与电脑处理相结合。数据的处理也是整理的一局部，所有的大数据都是通过根本的整理之后得出的一些结论，再通过大数据，也就是更多的结论组成更好的结果。通过数据的预处理也是可以进步数据的内容，把数据分门别类进展整理，优化在优化之后的也是相对准确的信息，通过更多信息的预处理，再把这些信息进展整合，大数据也更准确更严谨。

〔三〕数据分析

数据分析就是大数据所优化结果的过程，数据分析学生的学习情况，例如学习过程中投入的多少、课程完成情况、考试成绩、学习效果等。学习的分析是典型的应用，通过不同的数据进展分析发现学习的规律，进步学习的效率。管理系统不断地优化进步数据分析。数据的分析是优化的重要组成局部，通过对于各个数据的分析，分析事件的开展情况，时间过程详细的细节，我们将得出分析的结果加以储存，通过大数据分析能更好地应用到教学中区，进步数据的准确率，更好地给教师和学生提供信息支持。

四结语

以前信息获取不通畅，人们通过数据去探究未知，人们缺乏分析数据的方式。在互联网技术飞速开展的今天，数字化学校的建立和教学工具信息化，积累了大量的教学数据，让这些数据可以为教学决策，优化过程的重要根据，为教育更深层次的领域中获得更全面的数据，更好的为教育的开展做基石，为了研究工作者和广阔学子提供更好的整合数据。大数据技术实现目的数据的搜集处理，让研究更有准确性，根据数据统计出来结果制定教学方案。

参考文献

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【3】鞠剑平,韩桂华,张秋生.大数据背景下电子商务专业计算机课程体系研究[C].//全国高等院校计算机根底教育研究会.全国高等院校计算机根底教育研究会/r