课题《小学数学教材内容的分析与研究》的开题报告立项参考

素材助力PAGEPAGE9祝你好运课题《小学数学教材内容的分析与研究》的开题报告一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。《小学数学教材内容的分析与研究》课题已2022年9月6日在**小学二楼小会议室举行了开题仪式。课题组特邀中学高级教师，**市教研室主任**同志，特邀省名师，**市名师工作室，**市数学教研员李**老师为指导专家。开题仪式由**小学xxx老师主持，会议一共有三项议程。一是由课题研究主持人向专家组介绍了课题参演人员的基本情况，课题组由6位有过课题研究经历的一线的**市小学数学骨干教师组成。二是由课题负责人xxx向专家组汇报了《小学数学教材内容的分析与研究》的研究方案。主要就课题现状评述、选题的意义和研究价值，研究目标、研究内容、创新之处以及课题的研究思路、研究方法、实施步骤和预期的研究成果向课题指导专家进行了陈述。三是专家组对本课题做了现场指导。四是教研室领导对本课题的研究工作提出了殷切的希望和具体实施要求，并鼓励参研人员一定要珍惜机会，认真组织，锐意进取，齐心协力做好课题研究，做出成果，做出贡献。二、开题报告要点：题目；问题的提出，研究的意义；核心概念界定；国内外相关研究文献综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法；组织分工；研究进度安排与阶段性成果；经费分配和保障措施；主要参考文献等。要求具体明确，可操作，限5000字以内。（可加页）问题的提出：开展《小学数学教材内容的分析与研究》，我们认为：1、教师发展的需要小学数学的教材，知识内容本身比较简单。但出现在课本中，无论是知识系统的安排还是内容呈现的方式，都会根据学生的认知特点和以往的教学经验，做出周密的考虑和精心的加工。教师要掌握课本所涉及的数学知识并不困难，但要明白教材的编写意图，游刃有余地驾驭教材内容，还必须在教材分析上面下一番功夫。目前，我校的师资队伍逐渐年轻化。这些年轻教师有热情、有朝气，但缺乏教学经验和技能，缺乏对教材内容的理解和再利用，在一定程度上阻碍了展业的发展。这就需要对教学容进行研究，在研究中不断学习、不断反思，尽快实现新教师向专家型教师的转变。2、全体学生发展的需要我们学校地处城乡结合部，学生的家庭经济状况、家长的素养、社会等各方面都存在较大的差异，这就给教学带来了许多新问题。我们的教学是面向全体学生的，如果不能更好的把握和处理教材内容，就无法达到预期的目标。这就需要教师对教材内容进行深度剖析和重组，促进学生的发展。以上两个原因促使我们开展此项课题研究。二、本课题研究的理论意义和实践意义理论意义：随着小学数学教学改革的不断深入，越来越多的数学教育工作者认识到，适度改变教材现有的教材内容和呈现方式，将一些贴近学生生活实际的、有现实意义的、学生感兴趣的生活现实作为载体；根据现有教材提供的例题，在不违反科学和课堂教学知识点的前提下，寻找生活中更能帮助我们来突破知识点教学的难点，会收到良好教学效果的。这将为学生的思维创设一个更广阔的空间，为学生展现自我、获取成功带来机遇，学生只有在发自内在地，感兴趣地去主动获取知识，才是有效的学习，在积极的探索活动中，学生的创课题主持人签名年月日新意识得以激发，思维得到发展，能力得到培养。才能获得自身的完善和发展。由此可见，教材内容和呈现形式很重要。实践意义：《数学课程标准》指出：学习和教学方法必须是开放而有效的，课堂内容的有效性是课堂教学评价的一条重要原则。它要求课堂教学做到：一是在教学中激发学生的学习活力，不断激起学生的探索、发现、想象和表现的愿望，让学生的思维、心态处于开放状态。二是创设有利于学生发展的开放式教学情境，通过教学时空的拓展变换，教学评价方法的多元化，师生之间的多向交流，为学生营造一种开放的学习空间，以激发学生的学习活力。三是不拘泥于教材、教案，充分考虑学生学习活动过程的多样性和多变性，通过学生各种信息的反馈，不断调整教学过程，促进学生健康、和谐地发展。三：概念核心界定教材内容研究”试图让教师有计划、有目标、有方法研究教材内容，从而提高进课堂效率。本课题的研究内涵是指数学教师系统地合作研究教材内容，从而提高教师的教学经验提升学生的学习经验的综合过程。它是围绕教材内容，包括研究人员，上课人员及学生之间的交流讨论。其外延是引申到学校每一个学科的在质量提升。四、国内外相关研究文献综述通过搜索多方面的资料，发现经过对数学教材呈现的教材内容分析和研究，有了一些初步的成果，制作了多媒体习题资源库。在深入分析教材内容的基础上，对核心素养培养与教材内容的确定，小学数学教材内容与微课制作等方面进行了研究，并取得了一些成果。课题组老师教学能力和教学水平有了明显提高。为了提高我校教师的教学水平，我们研究仍将继续。五、研究目标根据现有教材提供的例题，在不违反科学和课堂教学知识点的前提下，寻找生活中更能帮助我们来突破知识点教学的难点。六、研究内容本课题以小学数学教材内容分析为目标，拟从以下几个方面内容进行研究：（一）、数学课中“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“综合实践活动”的教材内容的研究。(二)教材内容、教师和学生的关系把教材内容的内涵进行拓展，尽可能的选取一些富有时代气息的、贴近学生生活实际、为学生所喜闻乐见的学习材料，把学生熟悉和感兴趣的实例作为认识的背景材料，在新课导入时有意识地把数学问题生活化，这样有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效率。三者之间是一个连续的过程，正是在这样的一个过程中，相互作用，相互影响。（三）研究方法和设想要点如下：1、从科学性的角度去分析教材内容。要求教师不仅理解每个知识点的内涵，还要求教师如何准确而又浅显地表达这些内容的方式，避免讲的过死，与以后的学习产生矛盾2、从理想性、智力性的角度去分析教材内容从某一具体的数学知识与社会、与自然的练习，它可以从怎样的现实背景中抽象出来，又可以解决哪些现实问题。结合具体的教材内容，可以有机地渗透哪些思想品德教育，可以有意识地培养哪些良好的学习习惯。哪些环节可以开展怎样的智力活动，哪些地方可以进行怎样的引申、开拓或开展进一步的探索思考等。3、从教学重点、难点和关键的角度去分析教材内容通过分析教材整体结构，把握相关知识的内在联系，了解各知识点在教材中的地位、作用。七、研究的重点、难点：小学数学教材内容的分析是本课题研究的重点、难点。八、研究创新点1、教材内容的研究促进学生乐学、乐于探究。通过设计趣味数学与学生的需求相结合的学习材料。把学生喜欢的学习材料加入到教材内容中，使学生在学习中快乐成长。2、教材内容研究形成教师的学习型组织。把教材内容研究变成大家共同关注和业务提高的专业实践。3、教材内容研究促使教师研究《课程标准》、研究教材。九、研究方法本课题采用文献研究法、行动研究法，辅以案例研究等多种方法。问题————计划————行动（实践）——观察（检测）——反思。（教材内容）（教学设计）（课堂观察）（反馈会议）十、技术路线由问题计划行动观察反思构成的螺旋式循环，经多次循环来验证研究的结果。十一、课题组成员的研究基础与分工主持人：xxx，中小学一级教师，教导处副主任。曾主持河南省教研室课题研究并结题。参与省教研室课题，结题并获科研成果二、三等奖。参与区课题获一等奖。作为主持人有着丰富的课题研究经验，为课题的研究提供理论与实践的指导，负责本课题申报、开题、中期报告与研究报告的撰写。成员：xxx，**小学校长，曾主持参与省市课题研究，均获一、二等奖。负责本课题的安排与研究，详细搜集教学过程中的各种信息与数据，并注意发现与捕捉关键的教学事件和中期报告。成员：xxx，中小学一级教师，六年级数学教研组长，负责本课题的安排与研究，详细搜集教学过程中的各种信息与数据，并注意发现与捕捉关键的教学事件和中期报告。成员：xxx，，中小学一级教师，德育处主任。曾参与省教研室课题，结题并获科研成果三等奖；参与区课题研究，结题并获得科研成果一等奖。在小学数学课堂研究有一定的研究，负责本课题负责课题研究课例收集并整理。成员：刘偲偲，中小学二级教师，六年级数学教师，曾参与区课题研究二项，结题并获得科研成果一等奖。负责本课题开展前资料的搜集与整理；组织课题的教研活动。成员：秦海玲，中小学二级教师，六年级数学教师，负责本课题负责研究过程中资料的收集整理、存档；影像资料拍摄、收集整理。十二、研究安排本课题研究计划用1年时间，分四个阶段进行，研究计划周详、明确、科学，符合教育科研的时间和计划要求。1、准备阶段：（2018年6月-2018年7月）查阅相关研究文献、论著、报告、经验总结等，积累研究理论基础。2、课题论证、完善计划：（2018年8月-2019年4月）制定课题实施方案，邀请专家，召开论证会，听取专家和课题组成员的研究方案的意见，制定并完善计划。3、调试阶段（2019年4月-2019年5月）（1）启动课题研究，完成相关年级第一学期的小学数学教材（单册）的教材内容和呈现形式的教学研究实践。（2）完成相关年级第二学期的小学数学教材（双册）的教材内容和呈现形式的教学研究实践。4、总结阶段：（2019年5月-2019年6月）总结研究的方法和策略，收集教学设计、教学案例、课后反思，形成《优秀教学设计集》、《教学反思集》、《论文集》、《课堂实录集》。汇总研究成果，撰写结题报告，请专家鉴定和评议。三、参考文献：1、中华人民共和国教育部门.全日制义务教育数学课程标准(2011版)[M].北京师范大学出版社,2012年1月2、《小学数学与数学思想方法》华东师范大学出版社王永春著3、《如何上好一堂数学课》华东师范大学出版社曾大洋著4、《有效教学经典案例评析》邹尚智著5、教师在职学习的范式革新[M].上海:华东师范大学出版社,2007:15-16.6、《小学数学课堂的有效教学》北京师范大学出版社刘加霞课题主持人签名年月日三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。专家组听取了课题研究的开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成如下意见：1.从课题的选题来看，是一个很有研究价值的课题。第一是教师发展的需要，学校的师资队伍逐渐年轻化。这些年轻教师有热情、有朝气，但缺乏教学经验和技能，缺乏对教材内容的理解和再利用，在一定程度上阻碍了展业的发展。这就需要对教学容进行研究，在研究中不断学习、不断反思，尽快实现新教师向专家型教师的转变。第二是全体学生发展的需要，我们的教学是面向全体学生的，如果不能更好的把握和处理教材内容，就无法达到预期的目标。这就需要教师对教材内容进行深度剖析和重组，促进学生的发展。2.课题研究的目标明确。旨在通过本课题的研究，试图让教师有计划、有目标、有方法研究教材内容，从而提高进课堂效率3.课题研究内容具体。课题内容能依照课标要求及丰富的教学实践经验，较准确地把握了课题研究的方向，面向实际，实用性较强。4.课题研究方法得当。如：本课题中的教育实验法和问卷调查法，让课题研究落到实处，真正服务于教学改革。5.课题研究计划全面，按时间序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分，课题成员结构合理，研究任务分工明确。建议为保证课题研究的落实，课题组应重点关注“研究充分”的保障条件，可定期召开课题研讨会，形成例会制度，并把课题研究和学校的教学工作联系起来，列入学校的教学工作计划。6.课题研究的成果要多样化，本课题可以结合课题内容，以多种形式呈现出研究的成果。专家组最后建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究新的成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。专家组一致同意本课题按开题报告进行