小学英语课堂互动教学模式探究

小学英语课堂互动教学形式探究〔〕:

摘要：随着新课程改革的不断深化，小学英语教学得到了很大的进步。为了进一步加强小学英语教学效果，更好地培养小学生的听说读写才能，互动教学形式被小学英语教师所青睐，其大大进步了小学英语课堂教学效果。对此，教师可对如何更好地将互动教学形式运用到小学英语课堂中进展探究。

关键词：小学英语；互动教学；策略

互动型的教学形式主要根据现如今新教改之后的教学形式进展设计。这种新型的教学形式与小学生的身心特征非常符合，可以高效增强学生的课堂效率。这种方式更加具有科学性。学生和教师之间进展交流沟通可以帮助教师更加理解学生的个性特征，从而找出更加适宜学生的学习方式。

一、互动教学形式在小学英语课堂中的必要性

新课程教学改革要求我们必须以学生为主体开展教学活动，加上小学英语是一门语言类学科，需要师生之间、生生之间进展各种互动活动，因此互动教学在小学英语课堂上必不可少。通过互动教学，在教师的引导下，小学生自主构建知识体系，大大进步了小学生自主学习的才能。英语教学理论性很强，必须让学生张口去说、落笔去写，同时还有互相交际，我们要引导小学生形成用英语进展交际的习惯，进步小学生英语交际的才能。

二、小学英语课堂互动教学形式的途径

〔一〕利用情境导入，促进互动教学

课堂导入是教学成功与否的关键，巧妙的课堂导入可以激发小学生学习的兴趣，激活整个英语课堂。要想很好的开展互动教学，我们必需要引起小学生的注意力和兴趣，小学生年龄小，对一件事的专注时间也是有限的，我们很难让他们一节课都处于认真听讲的状态，甚至有的小学生很难从下课状态投入到英语课堂上来。这一问题就要求我们设置好课堂导入环节，巧妙运用有趣生动的情境来吸引小学生对课题的关注。我们要多多利用小学生熟悉的情境与他们进展交际，这样小学生便能自然而然地参与到英语课题中来，毫无心理压力，到达事半功倍的效果。例如，在学习"Mynameis...What"syourname";这一句式时，我分别给学生发一张带有名字的小卡片，让他们用英语去询问别人的名字，假设有人能正确的说出来，我就鼓励其他没有说出来的小学生进展模拟；假设大家都没能说出来，有学生主动向我提问后，我就大声告诉学生。就这样利用一个情景来展开交流、导入课堂，能有效地促进课堂互动，到达更好的小学英语教学效果。

〔二〕教学过程贯彻民主原那么

在教学过程中课堂互动已经成为教师和学生之间和谐平等关系的重要表达，从中贯彻民主原那么不仅包含教师与学生之间平等的人格地位，以及感情交流等人格因素的价值，也能很好地展示尊师重道的优秀传统文化。在课堂上，教师与学生之间的地位越是平等，学生对教师的敬重之心越是深沉，也越能激发学生学习的积极性。同时，教师也要充分尊重学生，使学生可以充分表达自己的观点，展示自己的才能，在课堂提问环节中给予每一位学生一样的时机，重视学生对知识的掌握程度、心理认知的变化及社会化程度上的差异。同时，教师要尽可能地让每位学生都合作参与教学活动，建立与学生之间和谐的师生关系，促进学生人格的安康开展。教师要尊重学生的人格，与学生建立合作、平等的关系，虚心接纳学生提出的建议与意见，在这样和谐轻松的课堂气氛中学习，能实现师生共鸣，为互动教学形式的形成打下良好的根底。

〔三〕合作学习，互动教学

合作学习才能是学生学习过程中重要的才能。在学习过程中可以运用好合作学习的学生，学习成绩都是名列前茅的。而互动教学的施行也是合作学习活动重要的方式。在推动小学英语课堂互动教学形式的过程中，教师可以采取小组的形式讨论攻克在学习过程中遇到的难题，分享好的学习方法，学生通过讨论自己总结出来的技巧要比教师手把手教授的知识更加稳固。一直以来，写作都是小学生学习英语难以攻克的环节。在考试的时候一看到英语写作就开始挠头，不知道如何下笔。这时教师就可以通过小组形式，让每个小组讨论出本小组的写作思路与技巧。小组讨论后进展总结发言，教师可针对每组发言进展点评，引导学生。这样在教师点评的过程中，也会将其他小组讨论过程中的难点、疑点进展答复。小组形式让学生体会到合作学习的优势，培养学生的合作意识。教师点评将问题综合解答，个个攻破，能让学生理解更加全面的知识，实现个人写作程度的进步。

三、结语

综上所述，采用互动教学形式首先要求教师活泼课堂气氛，营造良好的师生气氛，用丰富多彩的教学手段去激发学生的课堂积极性；其次要进步自己的教学技巧，在课堂中通过互问答题、小组讨论等形式引导学生说出自己的想法，明晰地表达自己的观点；最后要与时俱进，利用现代科技让课堂更加的立体化、生动化，让学生观看一些经典的英语影视片段，更好地吸引学生的关注度。教师既要把握传统教学形式的长处，又要增添新时代教学因素，不断推陈出新，促进英语互动教学形式安康稳步的开展。

参考文献：

【1】郝志玲.小学英语课堂互动教学