ZA大学生创新创业教育内涵和提出背景517

大学生创新创教育的内涵及提背景一、大学生创新创业教育的涵及提出景一大学生创创业教育提出背景早在1990年我就开展了基教育阶段施就业业教育的目研,我国大学生创业比例较低。据关调查显,我国的创者群体“具有大学历的创者在全部业群体仅占3.7%”而发达国家般占20%—。说明我国高校的创创业教育处于起步其统、科学和可制作还不够善。

.近几年,国高校大生创新创教育虽取得了一定的成效但整体上还存在诸多问,大学生创创业教育师资建设不完善大学生创创业教的理论体不健全;大生创业教的文化氛不浓厚大学生创业育的开展范围不广泛等。目前在我国一些等院校,围“挑战杯和“创业划”大运第二课堂的形式开展大学生创新创业育已经成较普遍形但这种业教育的受众面较小。

.随着我国社会主市场经济制的发创创业对济发展巨大作用来越受到视同时,社经济的发展人才的素质提出更高的要。从我目前经济展和教改革与发的现状来,迫需要对学开展创新创业教育,是时代提的要求也社会发展必然趋势目前各校越来越视开展业教育大扶那些掌握创新知识的大学进行创业,成国家基础究和高技领域原创新的力军,为建设新型国家供支持和障。

.二大生创新创业教育内涵“创业教育”是英语中enterprise”译来的,创教育指通过开发和提学生创业本素质创业能力的教育,使生具备从事创业实践动所必需知识、力及心理质,未来的人应掌握的“第三本育护照”。首届世高等教育议上就强调“高教育必将创业技和创新精作为基本目标,以使高校毕业生不仅仅是求职而第一步是工作岗位的创造者”中创新能是指运用识和理完成创新程、产创新成果的综合能。创新能的表现式是发明发现,是人类造性的外。创新能包含着造性思维力和创造性实践能主要包括四个方面的内容创思想、创新思维、创新技能和新人格。

.创业能力是指在种创新活中凭个品质的支,用已有的知识和验新颖独特解决问,生出有价的新设想、新方、新技术导文件新成果的领。创素质的人应具有的力包括:创造力创造精神、学习能力、技术力、团队作精神解决问题力、信收集能力敏锐的洞力、研究和完成项追求能力环境适应能力和身精神等

.二、开展大学生新创业教的重要义一开创新创业教育有于拓展就渠,缓就业压力年我有万普通高校毕业,2005年至338万人年到万人年2009年分别为万人和611万。从以上数我们看高校毕业数量在大度增长。教育部有关统计显,2001年全国高校毕业生平就业率只70%,中本科生待业人数年34万2005年到万2007年为增至144万年2009年由于全球济危机我国大学毕业的就业势更加严。

.近年来,高校招生总体规模不断扩大大毕生逐年越来越多高校毕生源源不地涌入才市,如单从高校毕业生这项来讲就给社会带巨大的就压力再上府机关、其他事单位减员效,难以接收多毕业生国有大型企业及他单位也结.构调整和产业优重组而难为大学业生提供足的就机会。在样严峻的业形势下大生毕业就有可能面临着失业这给社会带很多的不定因素。开创新创业教.育教和引导更多大学生加到创业创新队伍中来是大学生向社会接社会挑的重要途同时也能大大缓解社会的就业力。

.二开创新创业教育有于提高大生综合质和核心争力开展创新创业教是大学生身发展需要在人的全面素质,不仅要德智美全面展而且要有创新思想、创造精神和创业力,而创业素的养成必通过创教育来实。创业育不但体了素质教的内涵而且突出了教育创新和学生实际力的培。在未来人才竞中核心竞争力培育是关重要的,高的核心竞争力来自于培养大生人文和学素质就业和创技能、新和创业神的机制能力。通过创业教育,培养学生良好的创业质,培育大学的实践精、探索神、冒险神和创能力,进而促学生注重身基本素的提,高大学生就业竞力。

.CTGS技文件

大学生创新创教育的内涵及提背景三、我对大学生新创业的法一创创业思想的必要和紧迫性1培养大学创新创能力是缓不断扩的社会就压力的需进入世纪后，我国普高校毕生已突破200万大关国家教育部学生司司林蕙青指，虽然业生数量增幅较大，但社整体就业位没有显增加的势。在业生数量年大幅度长的同时，离校毕业生待业现象开始出现，量逐年上。国家育部的有统计显，全国高毕业生平就业率始终只有左，仅大学本科毕业生待业人数很多。对日趋严的就业势，在大生中开展业教育，树立大学生正确的业梦想和择业观，开发创性思维提高综合质和创能力，对大学生参社会竞争，具有很强的现实义。

.2培养大学创新创能力是适社会主市场经济展的需要随市场经济的发展，城乡产业构将依据场的不断变化进相应调整从而带劳动力的移和职岗位的转，而且还该具备新技术、新工艺的实以及新产品的开和创造能，也就要求未来劳动者仅要具备业能力，必须具备创新创业能力。因此，不断加强创创业能力培养正适应了社主义市经济对人培养方面诸多要求，同时也能促进高教育自身的改革发展。

.3培养大学创新创能力是推创新型家建设的要创新是一个民族步的灵魂是一个家兴旺发的不竭力。一个有创新能和大量高素质人力资源的国家，将具备发展识经济的大潜力一个缺少厚科学备和创新力的国家失去知识经济带来的机遇21世纪的竞争是经和综合国的竞争,实是科技和教育的竞争,归到底是高质人才的争。高是人才培的摇篮，培养和就基础宽、富有新精神、够应付来社会中大学生就发展和挑战的人才，是各类校在教育创新中负的首要务。大培养大学创新创能力是建高校创新系的关键性环节和基础性内容，能有效地支和推动国创新体的建立，建设创型国家也起到积极作用。

.二想业的大学生至少注意四个面：第一步，要提高身的创业质。一大学生创者对公运作的认过于简单他们不清楚怎样融资、怎样商业上的事务活筹谋、怎塑造管团队等，至连基的财务、理.方面的常识都很缺。因此在创业，应该有个相对统的理论训。市劳局每月都有免费的创业者培班，有心创业的学生可以报名到学习。

.其次，要进行十的市场调。既然在市场经环境下行创业，创业就必符合市场规律，不经过市场研，盲目投资，功的可能很小。此，在创之前，该冷静地考，选择子行业来做才气更接近成功建议最好先到相行业去打，熟悉些行业的作规律进程安排也可到市保局到场见习培训，有50多种岗位可供选择在见习培中选择业方向。

.再次，要多方面解政策，足哄骗策。对大专结业毕业后选自主创业，通称里有不少相干的优惠策，大学生创业应该十足解这些策，哪些度是可减免的，些优惠是以申请的，都要做到胸中有数，这样才气在业之初，约资金好发展。最，要有坚韧拔的精神。心理脆弱是大大大学结业的通病，遇到一点折和困难轻言放，是不会得终极功的。创的道路没能一帆风顺，以是，大学生心理上的准备也必不可少。大学创新创业力提升途径。

.三大生创新创业途径1构建个性的学生拔培养考体系，创新创业实践教育向系统化、科学化、规范化道。建立合理的个性学生选拔养考核系是创新业教育重要内容它使高校育更为系统化、科学化、规化。同时，为我高校进一深化、化教育创理论提了科学依。社会经和高等教育的发展对创新创型人才培养提出新要求，校应积更新教育念，打传统教育式，在人选拔培养考核过程中，其模的定位、形式及系的整合内容的革上，要立以适性为核心以个性化特点的高等教育质量观，以近学生实际、满学生内在求为目，构建系化、科化、规范的创新创人才培养体系。不仅使学生更大的自主选择间，也给生提供多能够发自己潜的创业平。、加强实践活动是培养生创新创能力的根本途径

.培养大学生创新业能力，践是关。只有把堂教学认识到到文化知识过形式多样的课外活动，尤是广泛的社会实活动，才使学生创新创业力真正以提高。3重开发利社会教育源，重视资队CTGS技文件

大学生创新创教育的内涵及提背景伍建设，创新教模式确保新创业育的有效施。

.创业品质有着丰的内涵，包括敢竞争、敢冒险的神，脚踏地、勤奋实的态度，锲而不舍、坚定着的顽强意志，畏艰难、韧创业心理素质及良好心态及自能力、团精神与协作思想等。一支卓的师资队伍是培大学生具良好创品质的前，卓越导师是高创新创业才培养的保障。所以在不断强和改善高校教队伍建设同时，注重开发会教育源，聘请业上有建，品德高尚、乐于奉献、责心强的成功企业来担任大生创业践导师，足利用们的创新业思想与践平台，创新教育模式，有划分期分批对大生进行创创业与践能力培和教育只有这样能保证创创业教育的有效实施。才能养出具有敢于探、突破常、勇于新的复合人才。4、化大学生创新创业思

.创新创业教育是创新精神创造能的具体要，是人培养的重渠道。其求在于引导学生主动参与学习，加强基础知与实践能的培养注重知识实际运，重视综能力的发，使学生在知识能力、心理受能力及创新思开发等方得到主发展。所，强化学生创新业思想，培养大学生创业及实践能力前提和基础，也当前高校展创业育的重点第一步教育和引大学生全理解自主创业的充分内涵，强创新思想和创精神。其要通过闻媒体广宣传成企业家和主创业的进典型，通过他们的事.迹坚定大学生创创业的信，鼓励扶植更多备自主业条件的学生凭借识、智慧和胆识去开创能发一己之长的事业最后就是形成以目为载体以团队社团为组形式的“业教育”实践群体来激发大生的创新思想和业精神，大学生创业动力具体实中找到恰的结合点使其形成自主创新创业的理念。四、大学生创新创业的义：

.江泽民同志多次到：“创是一个族的灵魂是一个家兴旺发的不竭动。”青年一，尤其是学生，是中国最具力的群体如果失了创造的动和欲，而仅仅于现状和成，那么中华民族最终将失发展的不竭动力创业思想创新精绝不仅是望创业同学所应虑的事情即使是在其它岗位就业的大毕业生也不该失创新之“”。创业创业者通发现和识商业机，成立活组织，利各种资源，提供产品和服务，创造价值过程。业具有较的风险但也有