文艺复兴时期文学的课件

第三章文艺复兴时期文学教学目的和要求：

通过本章的学习，一般性地了解概述部分的内容。文艺复兴、人文主义、人文主义文学、塞万提斯作为次重点掌握，莎士比亚是本章的重点，也是本学期学习的重点。第三章文艺复兴时期文学教学目的和要求：1第一节概述一、文艺复兴的产生及人文主义文学的特征（一）、文艺复兴：

14世纪初到十七世纪初，欧洲一些新兴资产阶级的代表人物打出“回到希腊去“的旗号，其实是借助古代精神摧毁以”神“为中心的封建的宗教意识形态，建立以”人“为中心的资产阶级人文主义新的思想文化体系。文艺复兴是新兴资产阶级思想家在思想文化领域所进行的一场大规模的反封建、反教会的思想文化解放运动。

第一节概述一、文艺复兴的产生及人文主义文学的特征（一）2

（二）、文艺复兴的产生

1、社会历史的动因

2、思想文化的动因①中世纪世俗性、人民性的文化价值体系②新兴的城市市民的文化形态③古代希腊罗马文化的被重新发现

（二）、文艺复兴的产生3

（三）、人文主义文学的特征

1、人文主义价值观：反对以”神“为本，主张以”人“为本，肯定人的价值与尊严。

2、思想内容：着力描写现世生活，肯定人的权力，用个性解放反对禁欲主义，用理性反对蒙昧主义。

3、艺术特征：①人物形象充满“情”和“欲”，生机勃勃；②中世纪宗教文学中以“寓意”和“象征”为特点的基本创作方法，已被一种关注现实、关注人生的写实主义方法所取代；③扩大了传统文学的体裁领域（十四行诗、短篇小说以及长篇小说等）。（三）、人文主义文学的特征4

二、人文主义文学的发展

（一）、发展阶段

1、早期：14世纪初至15世纪中叶，主要成就在意大利和英国，强调个性解放和享受世俗生活。

2、中期：15世纪下半叶至16世纪上半叶，主要成就在法国，展现人的巨人风采和理性力量。

3、晚期：16世纪下半叶到17世纪初，主要成就在西班牙和英国，关注人自身的矛盾，探讨由于人性的弱点所造成的社会丑恶现象。二、人文主义文学的发展5

（二）、各国文学成就

1、意大利文学：弗朗齐斯科·彼特拉克（1304—1374）是“人文主义之父”，他的抒情诗集《歌集》重在抒发个人感情，表现出对现世幸福生活的直接肯定，并且使十四行诗体达到完美的境地。乔万尼·薄伽丘（1313—1375）将意大利人文主义文学发展到了一个新的高度，其代表作是《十日谈》。（二）、各国文学成就6

2、法国文学：

以龙沙（1524—1585）等七人组成的“七星诗社”，肯定现世生活，在艺术形式上具有浓重的贵族倾向。弗朗索瓦·拉伯雷（1483？—1553）是法国人文主义文学平民倾向的杰出代表，其代表作《巨人传》通过两个巨人的形象展示了人文主义理想，并批判了封建国家以及教会的腐朽和罪恶。蒙田（1553—1592）是法国文艺复兴后期的人文主义作家，他是欧洲近代散文的创始人，其代表作为《随笔集》。

2、法国文学：7

3、西班牙文学：

最著名的流浪汉小说是无名氏的《小癞子》（1554）。西班牙人文主义文学的杰出作家是塞万提斯（1547—1616）。卜洛•德•维加（1562—1635）是“西班牙戏剧之父”，其代表作是《羊泉村》。3、西班牙文学：8

4、英国文学：

杰佛利·乔叟（1340？—1400）是英国最早的人文主义作家，其代表作是《坎特伯雷故事集》。托马斯·莫尔（1478—1535）的对话体幻想小说《乌托邦》是欧洲最初的空想社会主义著作之一。诗歌方面最著名的作家是埃德蒙·斯宾塞（1552—1599），其代表作是长诗《仙后》。“大学才子派”中最杰出的是克里斯托弗·马洛（1587—1593），其代表作是《帖木儿》、《马尔他岛的犹太人》和《浮士德博士的悲剧》。英国人文主义戏剧最杰出的代表是威廉·莎士比亚。4、英国文学：9三、《哈姆莱特》

《哈姆莱特》（1601）是莎士比亚的代表作品，也是欧洲戏剧史上的一部杰作。它真实描绘了文艺复兴晚期英国和欧洲社会的真实面貌，表现了作者对文艺复兴运动的深刻反思以及对人的命运与前途的深切关注。（一）、时代背景：一方面是宗教信仰的淡化所带来的思想的大解放，推动了社会文明的大发展；另一方面，尤其是到了文艺复兴的晚期，出现了私欲的泛滥、道德水准的下降和社会秩序的混乱。三、《哈姆莱特》《哈姆莱特》（1601）是莎士比亚的代10（二）、主题思想

引言1.ppt、对人性的反思：人并非如神一般神圣，人的情欲如果没有理性规范的约束，会导致无穷的恶。

2、对人的存在的反思：人的肉身存在是短暂的，放纵肉体情欲所带来的社会罪恶又使人生变成没有结果的虚无，而死后世界的虚无又使灵魂失去了最终的寄托。（二）、主题思想1、对人性的反思：2、对人的113、对文艺复兴运动的反思：揭露在“个性解放”的旗帜下“为所欲为”，放纵人的欲望，给社会和人的生存与发展所造成的严重危害，由此表现出对乐观的人文主义理想的反思，和对理性、秩序和道德理想的呼唤。3、对文艺复兴运动的反思：揭露在“个性解放”的旗帜12（三）、哈姆莱特形象分析

1、哈姆莱特是一个处于理想与现实矛盾中的人文主义者，严酷的现实造成其人文主义理想和信念的幻灭，他由此变成一个充满矛盾和怀疑的、精神上的“流浪儿”。

2、哈姆莱特对人性的缺憾以及人生的虚无的感悟，以及由此造成的精神上的迷惘和忧虑，表现出欧洲文艺复兴晚期信仰失落时人们的普遍心态。（三）、哈姆莱特形象分析1、哈姆莱特是一个处于理想13

3、作为一个善于思辩的人文主义者，哈姆莱特对人性的深刻反思启发了近代以来欧洲文学关于人的问题的思索。3、作为一个善于思辩的人文主义者，哈姆莱特对人性的14（四）、艺术成就

1、人物内心世界的深刻挖掘：采用内心独白的艺术手段展现人物内心的矛盾冲突，使欧洲文学在人物心理开掘方面达到了新的高度。

2、情节的生动性与丰富性：两条或两条以上的情节线索，交错发展而又主次分明。

3、对比的艺术手法：①人物塑造的对比；②悲喜效果的对比。（四）、艺术成就1、人物内心世界的深刻挖掘：采用内15思考题：你是如何理解哈姆莱特这一人物形象的？思考题：16第四节莎士比亚

一、生平和创作

威廉．莎士比亚（1564—1616）是欧洲文艺复兴时期的巨人，世界戏剧史上的泰斗。他是世界文学史上少数最伟大的作家之一。第四节莎士比亚一、生平和创作威廉17莎士比亚的创作可分为三个时期：第一时期（1590—1600），历史剧、喜剧和诗歌创作时期。第二时期（1601—1607），悲剧和悲喜剧创作时期。第三时期（1608—1612），传奇剧创作时期。莎士比亚的创作可分为三个时期：18二、创作分类

1、历史剧

①两个四部曲：①《亨利六世》上、中、下篇和《理查三世》（1590—1592）；②《理查二世》、《亨利四世》上、下篇和《亨利五世》（1595—1597），其中理查三世和福斯塔夫是两个著名的典型形象。②思想内容：表达反对封建割据、表彰明主贤君、拥护中央王权的政治理想。二、创作分类1、历史剧②思想内容：表达反对封建割据、19

2、喜剧代表作有《威尼斯商人》、《第十二夜》等，塑造了夏洛克等著名的典型形象。

（一）、主题思想：嘲笑中世纪的禁欲主义，肯定新生事物，赞美人的力量和价值，歌颂爱情和友情。（二）、艺术特征：①光彩夺目的女性形象；②抒情与写景的有机结合构成的优美恬适的喜剧氛围。③充满奇思妙想和机智风趣的语言。2、喜剧代表作有《威尼斯商人》、《第十二夜》203、悲剧

莎士比亚悲剧以《哈姆雷特》、《奥瑟罗》、《李尔王》和《麦克白》最为著名，被公认为是莎士比亚的“四大悲剧”。其中《哈姆雷特》是以“复仇”为线索的悲剧，其他三部是直接揭露“野心“、”金钱“、“权势”等罪恶的悲剧。3、悲剧莎士比亚悲剧以《哈姆雷特》、《奥瑟罗》、《21

(一）、主题思想：莎士比亚悲剧一方面广泛、深刻地揭露了社会的阴暗面，对人性作了全面、透彻的剖析，揭示权势和金钱是导致人性普遍堕落的根源；另一方面表现理想的崇高性和追求理想的执著性，表现正义力量同邪恶势力的顽强抗争。

（二）、艺术特征：①不仅将人物放在外部冲突中，而且描写人物的内心冲突；②在庄严中有轻松，以喜衬悲、以喜促悲；③借用超自然的力量（鬼魂和女巫）来制造气氛，展开情节，刻画人物；④意象的充分运用。(一）、主题思想：莎士比亚悲剧一方面广泛、深刻地揭露224、悲喜剧

包括《特洛伊罗斯与克瑞西达》、《终成眷属》和《一报还一报》三部戏剧，因其气氛的阴暗和结尾的喜剧性，故称之为“悲喜剧”。

莎士比亚的悲喜剧带有“问题剧”的特色，旨在揭露社会问题。在艺术构思上打破悲与喜的严格界限，在喜剧的框架内表现悲剧性的矛盾冲突，为后世的“正剧”和“社会问题剧”提供了借鉴。4、悲喜剧包括《特洛伊罗斯与克瑞西达》、《终成眷属》235、传奇剧

代表作有《辛白林》、《冬天的故事》和《暴风雨》等。

艺术特征：①具有浪漫传奇色彩的情节；②具有恬适美的田园背景；③具有和谐美和象征意义的“圆”形结构。主题思想：主张宽恕与和解，表达带有空想性质的乐观精神和积极信念。5、传奇剧代表作有《辛白林》、《冬天的故事》和《暴风雨24第三章文艺复兴时期文学教学目的和要求：

通过本章的学习，一般性地了解概述部分的内容。文艺复兴、人文主义、人文主义文学、塞万提斯作为次重点掌握，莎士比亚是本章的重点，也是本学期学习的重点。第三章文艺复兴时期文学教学目的和要求：25第一节概述一、文艺复兴的产生及人文主义文学的特征（一）、文艺复兴：

14世纪初到十七世纪初，欧洲一些新兴资产阶级的代表人物打出“回到希腊去“的旗号，其实是借助古代精神摧毁以”神“为中心的封建的宗教意识形态，建立以”人“为中心的资产阶级人文主义新的思想文化体系。文艺复兴是新兴资产阶级思想家在思想文化领域所进行的一场大规模的反封建、反教会的思想文化解放运动。

第一节概述一、文艺复兴的产生及人文主义文学的特征（一）26

（二）、文艺复兴的产生

1、社会历史的动因

2、思想文化的动因①中世纪世俗性、人民性的文化价值体系②新兴的城市市民的文化形态③古代希腊罗马文化的被重新发现

（二）、文艺复兴的产生27

（三）、人文主义文学的特征

1、人文主义价值观：反对以”神“为本，主张以”人“为本，肯定人的价值与尊严。

2、思想内容：着力描写现世生活，肯定人的权力，用个性解放反对禁欲主义，用理性反对蒙昧主义。

3、艺术特征：①人物形象充满“情”和“欲”，生机勃勃；②中世纪宗教文学中以“寓意”和“象征”为特点的基本创作方法，已被一种关注现实、关注人生的写实主义方法所取代；③扩大了传统文学的体裁领域（十四行诗、短篇小说以及长篇小说等）。（三）、人文主义文学的特征28

二、人文主义文学的发展

（一）、发展阶段

1、早期：14世纪初至15世纪中叶，主要成就在意大利和英国，强调个性解放和享受世俗生活。

2、中期：15世纪下半叶至16世纪上半叶，主要成就在法国，展现人的巨人风采和理性力量。

3、晚期：16世纪下半叶到17世纪初，主要成就在西班牙和英国，关注人自身的矛盾，探讨由于人性的弱点所造成的社会丑恶现象。二、人文主义文学的发展29

（二）、各国文学成就

1、意大利文学：弗朗齐斯科·彼特拉克（1304—1374）是“人文主义之父”，他的抒情诗集《歌集》重在抒发个人感情，表现出对现世幸福生活的直接肯定，并且使十四行诗体达到完美的境地。乔万尼·薄伽丘（1313—1375）将意大利人文主义文学发展到了一个新的高度，其代表作是《十日谈》。（二）、各国文学成就30

2、法国文学：

以龙沙（1524—1585）等七人组成的“七星诗社”，肯定现世生活，在艺术形式上具有浓重的贵族倾向。弗朗索瓦·拉伯雷（1483？—1553）是法国人文主义文学平民倾向的杰出代表，其代表作《巨人传》通过两个巨人的形象展示了人文主义理想，并批判了封建国家以及教会的腐朽和罪恶。蒙田（1553—1592）是法国文艺复兴后期的人文主义作家，他是欧洲近代散文的创始人，其代表作为《随笔集》。

2、法国文学：31

3、西班牙文学：

最著名的流浪汉小说是无名氏的《小癞子》（1554）。西班牙人文主义文学的杰出作家是塞万提斯（1547—1616）。卜洛•德•维加（1562—1635）是“西班牙戏剧之父”，其代表作是《羊泉村》。3、西班牙文学：32

4、英国文学：

杰佛利·乔叟（1340？—1400）是英国最早的人文主义作家，其代表作是《坎特伯雷故事集》。托马斯·莫尔（1478—1535）的对话体幻想小说《乌托邦》是欧洲最初的空想社会主义著作之一。诗歌方面最著名的作家是埃德蒙·斯宾塞（1552—1599），其代表作是长诗《仙后》。“大学才子派”中最杰出的是克里斯托弗·马洛（1587—1593），其代表作是《帖木儿》、《马尔他岛的犹太人》和《浮士德博士的悲剧》。英国人文主义戏剧最杰出的代表是威廉·莎士比亚。4、英国文学：33三、《哈姆莱特》

《哈姆莱特》（1601）是莎士比亚的代表作品，也是欧洲戏剧史上的一部杰作。它真实描绘了文艺复兴晚期英国和欧洲社会的真实面貌，表现了作者对文艺复兴运动的深刻反思以及对人的命运与前途的深切关注。（一）、时代背景：一方面是宗教信仰的淡化所带来的思想的大解放，推动了社会文明的大发展；另一方面，尤其是到了文艺复兴的晚期，出现了私欲的泛滥、道德水准的下降和社会秩序的混乱。三、《哈姆莱特》《哈姆莱特》（1601）是莎士比亚的代34（二）、主题思想

引言1.ppt、对人性的反思：人并非如神一般神圣，人的情欲如果没有理性规范的约束，会导致无穷的恶。

2、对人的存在的反思：人的肉身存在是短暂的，放纵肉体情欲所带来的社会罪恶又使人生变成没有结果的虚无，而死后世界的虚无又使灵魂失去了最终的寄托。（二）、主题思想1、对人性的反思：2、对人的353、对文艺复兴运动的反思：揭露在“个性解放”的旗帜下“为所欲为”，放纵人的欲望，给社会和人的生存与发展所造成的严重危害，由此表现出对乐观的人文主义理想的反思，和对理性、秩序和道德理想的呼唤。3、对文艺复兴运动的反思：揭露在“个性解放”的旗帜36（三）、哈姆莱特形象分析

1、哈姆莱特是一个处于理想与现实矛盾中的人文主义者，严酷的现实造成其人文主义理想和信念的幻灭，他由此变成一个充满矛盾和怀疑的、精神上的“流浪儿”。

2、哈姆莱特对人性的缺憾以及人生的虚无的感悟，以及由此造成的精神上的迷惘和忧虑，表现出欧洲文艺复兴晚期信仰失落时人们的普遍心态。（三）、哈姆莱特形象分析1、哈姆莱特是一个处于理想37

3、作为一个善于思辩的人文主义者，哈姆莱特对人性的深刻反思启发了近代以来欧洲文学关于人的问题的思索。3、作为一个善于思辩的人文主义者，哈姆莱特对人性的38（四）、艺术成就

1、人物内心世界的深刻挖掘：采用内心独白的艺术手段展现人物内心的矛盾冲突，使欧洲文学在人物心理开掘方面达到了新的高度。

2、情节的生动性与丰富性：两条或两条以上的情节线索，交错发展而又主次分明。

3、对比的艺术手法：①人物塑造的对比；②悲喜效果的对比。（四）、艺术成就1、人物内心世界的深刻挖掘：采用内39思考题：你是如何理解哈姆莱特这一人物形象的？思考题：40第四节莎士比亚

一、生平和创作

威廉．莎士比亚（1564—1616）是欧洲文艺复兴时期的巨人，世界戏剧史上的泰斗。他是世界文学史上少数最伟大的作家之一。第四节莎士比亚一、生平和创作威廉41莎士比亚的创作可分为三个时期：第一时期（1590—1600），历史剧、喜剧和诗歌创作时期。第二时期（1601—1607），悲剧和悲喜剧创作时期。第三时期（1608—1612），传奇剧创作时期。莎士比亚的创作可分为三个时期：42二、创作分类

1、历史剧

①两个四部曲：①《亨利六世》上、中、下篇和《理查三世》（1590—1592）；②《理查二世》、《亨利四世》上、下篇和《亨利五世》（1595—1597），其中理查三世和福斯塔夫是两个著名的典型形象。②思想内容：表达反对封建割据、表彰明主贤君、拥护中央王权的政治理想。二、创作分类1、历史剧②思想内容：表达反对封建割据、43

2、喜剧代表作有《威尼斯商人》、《第十二夜》等，塑造了夏洛克等著名的典型形象。

（一）、主题思想：嘲笑中世纪的禁欲主义，肯定新生事物，赞美人的力量和价值，歌颂爱情和友情。（二）、艺术特征