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文档简介

义务教育课程标准实验教科书化学八年级全一册《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》鸡西市第十九中学刘金霞

教材分析学情分析教法学法实验准备教学流程板书设计1、地位和作用3、教学重点和难点重点：运用科学探究的方法探究实际问题的思路的养成。

难点：运用科学探究的方法探究实际问题的思路的养成。

2、教学目标1）知识与技能2）过程与方法3）情感态度与价值观一、教材分析教材分析

学情分析教法学法实验准备教学程序板书设计教材分析

学情分析教法学法

实验准备教学程序板书设计三、教法分析结合本次探究活动趣味性较强但实验步骤较多，且收集呼出气体的操作有一定的难度的特点，通过多媒体手段给学生实验操作的演示。在课堂上要重点引导学生提出假设，尝试对资料的分析并利用有用信息，来制定实验计划，验证提出的假设，重在培养学生科学探究的能力。学生分组实验中，关键是引导学生对现象进行对比，并及时做出分析，从而获得探究所得到的正确结论。学生是学习的主体，在本堂探究课中，学生将初次尝试科学探究的方法探究生活中的实际问题。四、实验准备（教师）集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、石灰水、滴管（学生）自备饮料管，塑料盆（水槽）

设计目的是使学生善于发现生活中可用来代替实验仪器的物品。教材分析

学情分析教法学法实验准备

教学程序板书设计五、教学程序教材分析

学情分析教法分析学法分析教学程序板书设计

教学设计思路：本节课将以科学探究的主要步骤为主线，引导学生在教师的引导下对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。

教学课件课堂总结这是本节课的最后一个环节，目的在于对科学探究的方法探究问题的思路回顾，我是这样设计的：提出一个问题，操场上的空气与教室内的空气的探究，参照黑板上的板书，请学生总结出探究的思路。六、板书设计教材分析学情分析教法分析学法分析教学程序板书设计

课题2、化学是一门以实验为基础的科学提出问题：人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同大胆猜想：1．二氧化碳含量不同2．氧气的含量不同3．水蒸气的含量不同设计实验：1

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