部编版三年级语文下册第23课海底世界(教案)

5二、读文识字。（用时：15分钟）.引导学生借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，并画出不理解的词语。.学生自学生字新词，教师指导书写。.教师检测生字掌握情况.熟读课文，边读边自学生字，画出不理解的词语。.同桌交流讨论或查字典理解/、懂的词语。.认真读写生字，同桌互相检查生字认读情况。2.给卜面汉字补充音节。q____1j一窃私 警co co u胞 藻属三、再读课文，整体感知。（用时：15分钟）.学生再读课文，了解课文的主要内容。.引导学生梳理课文的段落层次，了解每段讲了什么。.点名学生读第一自然段和最后一个自然段，体会其作用。.学生带着问题读课文，了解课文的内容。.全班交流讨论，理清课文的段落层次。.反复读首尾两段，根据全文内容体会其作用。.课文第一自然段的作用是 2最后一个自然段的作用是 。.课文的中心句是哪一句？四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：.抄写生字、新词。.熟读课文。.抄写生字词。.熟读课文，画出自己不理解的地方。教学反思识字教学在中年级的阅读教学中是很重要的，有助于学生读好文章，理解内容。这节课的识字教学环节达到了预期的效果。其次，本次教学主要通过朗读，让学生找出文章的中心句，抓住重点词语，理解课文内容。这一方法简单适用，收到的效果也很好。第二课时学习目标.朗读课文，理解重点词语。.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产+富。

3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。学习重点理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。学前准备制作教学课件。(教师)教学环节导案达标检测一、复习导入。(用时：5分钟)安排学生默读课文，交流上节课学习的内容，回答：课文是从哪几个方面介绍海底的？学生默读课文，交流回答问题。课文是从海底的光线、声音、动物的活动、海底植物、矿物几个方面来介绍海底的。二、精读理解。(用时：28分钟).指导学生读第二自然段。了解海底的光线。(2)理解“波涛澎湃”的意思。2.学生默读第三自然段。思考：(1)语段开头是什么问句？(2)这段话是围绕哪句话来写的？(3)理解“窃窃私语”。3.指导学生阅读第四自然段，思考：(1)用画出中心句。(2)文中介绍了哪几种鱼的活动？(3)“免费的长途旅行”是什么意思？.学生读第二自然段，小组交流了解海底的光线，讨论“波涛澎湃”的意思。.默读第三自然段。交流：语段开头是一个设问句；这段话是围绕“海底的动物常常在窃窃私语”来写的。“窃窃私语”指私下里小声交谈。.学生读课文第四自然段。交流问题：(1)第一句是中心句。(2)介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类。(3)指贝类巴在船底，自己/、动就能到别的地方。4.读第五、六自然段，小组交流讨论问题。(1)从海底的植物和矿藏来介绍的。(2)从植物的颜色和大小两方面来介绍。.仿写拟声词。例：蜜蜂(嗡嗡)小狗( )小鸟( )小羊( )小鸡( ).读句子，注意加点的部分，体会这样写的好处。(1)海底的动物常常在窃•窃私语。♦♦♦(2)还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长♦♦♦♦途旅行。♦♦♦4.读第五、六自然段,思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？三、总结拓展。（用时：三、总结拓展。（用时：7分钟）.浏览全文，总结从文中知道了哪些关于海底的知识。.展示自己收集的关于海底的资料。.全班交流关于海底的知识。.学生相互交流展示资料，丰富见闻。海底世界/总起一大海深处是怎样的/ / /发光的深水鱼f/动物窃窃私语/活动方法各异分述 /植物/色彩多种多样, \ 大小相差很大（ 矿藏・=蕴藏丰富、总结V景包奇异物产丰富/丰富的资源「生命的摇篮V//rrrL-I教学反思由于学生对文中描述的漆黑的深海光点闪烁、动物们窃窃私语、各种动物的生活习性及海底的植物都不是很清楚，这在一定程度上影响了学生对课文内容的理解。然而,多媒体的运用，突破了这一难点，也增加了学习的趣味性，最终学习效果较好。教学反思《海底世界》教学片段♦比较句子，体会词句的妙用。（教学重点）师:海底动物会像人一样说话吗？生：（齐答）不会。师：课文中用“窃窃私语”来形容动物发出的声音。这是运用了什么修辞手法?生：拟人的修辞手法。师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，怎么办呢 ?别着急，老师给你们戴上特制的“水中听音器”，我们来听一听海底有哪些奇妙的声音。（多媒体播放录音）生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。（幻灯片出示文中描写声音的句子）师：“有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声……”这句话和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？生1：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。生2:我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟