初中生物课堂教学中学科核心素养的培养研究

初中生物课堂教学中学科核心素养的培养研究〔〕:

摘要：随着新课改的进一步深化，核心素养逐渐得到了人们的高度重视。生物课堂教学作为初中教育中不可缺少的一局部，其存在的意义及在初中教育阶段占据的地位不言而喻。因此，如何在初中生物课堂教学中培养学生的核心素养，进步学生的学习才能，逐渐成为了相关教师所需要解决的重点课题之一。而本文也将针对该方面内容进展相关的阐述。

关键词：初中生物；课堂教学；核心素养

伴随着我国教育事业的不断改革与提升，学科核心素养随之在教育界当中应运而生，且在不断的推广之下，得到了教育人员的高度重视。所谓学科核心素养，其主要指的是学生在面对不确定现实生活的时候，运用该学科观念及知识等方法将其问题解决完成的才能。初中生物课堂教学是初中生在开展中必学的科目之一，因此如何在其中开展有效的学科核心素养培养工作更是成为了现如今生物教师所需要解决的重点问题。针对初中生物课堂教学中学科核心素养的培养研究，笔者首先将对生物学科核心素养进展阐述，其次在对学科核心素养的培养进展研究，以供参考。

一、生物学科核心素养

就初中生物学而言，各层次的种类、构造，以及功能等都是其研究的方向。就目前我国初中生物学的教材内容来看，需要学生掌握的根本内容有：动物学、植物学、微生物学，以及人体解剖学等。生物学核心素养培养作为初中生物课堂教学中教师所重视的问题之一，其主要包含的内容有生命观念、理性思维，以及科学探究等方面。首先对于生命观念而言，生命观念主要指的是学生对自然界生命物体的一种态度。通过对各个生物生命现象的深化观察，理解生物学概念，并在该过程中对生物的多样性及统一性等特点进展全面的掌握。

其次对于理性思维而言，其主要指的是让学生在课堂教学的理论过程中，尊重生物学的客观事实，且需要在该根底上，开展自身的理性思维，敢于在讨论中提出新观念，进而通过对其的论证等，完成科学的学习。最后是科学探究。对于生物学科而言，其本质上算是一门具有探究性的学科，学生在生物学科学习的过程中，同样将需要通过发现问题，仔细观察等，完成科学的探究，这对于培养学生自身的科学素养同样有着非常积极的作用。

二、初中生物课堂教学中学科核心素养的培养

〔一〕通过生物学科的根本概念以及规律对其核心素养进展全面的培养

生物学科的根本概念是培养生物学科核心素养的重要前提之一。伴随着新课改在初中生物教学中的进一步深化，相关人员随之针对生物学科提出了非常多的根本概念。这些根本概念不但是组成生物知识不可缺少的重要内容，而且是帮助学生进步生物素养的重要根底。基于此，要想开展全面且有效的学科素养培养，生物教师必须抓住生物学科的根本概念及规律，开展高效的课堂。当然，该过程的施行对于帮助学生快速掌握生物知识内容，以及理解应用这些内容等都有着非常积极的作用。

例如，在教学"食物中的营养物质";这一课时，该课程的教学主要是为了让学生理解人体中所需要的主要营养物质是什么，以及理解无机盐与维生素等的来源。因此，首先，教师需要在该过程中，联络生活实际在通过问题情景的创设，吸引学生的眼球，让学生对生物概念产生浓重的兴趣。其次，教师需要通过对各个营养物质的根本概念介绍，以及组织学生通过于讨论等开发自身的思维，让学生对该内容进展主动探究。最后，教师需要通过详细的例子分析以及相关的引导让学生从中理解该知识点内容，以及让学生在实际生活中可以应用这些内容。

〔二〕对学生才能的培养加以重视

在初中生物课堂教学中，学习才能同样是学科核心素养的一种表达。基于此，教师在教学的过程中就需要对该才能加以重视。而要想进步学生的才能，教师可从思维形式、生物推理才能这两个方面加大对学生的培养。其详细做法可从以下几个方面进展：首先，教师可在上课之前让学生对即将学习的内容进展预习，并在该过程中让学生进展独立考虑。其次，在课堂之上，教师需要引导学生，让学生进展自主学习，并考虑具有深度的问题，如从植物的生殖繁衍到生命的意义等。这样不但可对学生的学科素养进展有效的培养，而且可以让学生对生物内容有更深化的理解，而这对于进步课堂教学效率同样有着非常积极的作用。以上就是初中生物学科核心素养的培养，相关教师需要对其加以重视，进而对学生的生物核心素养进展有效的培养。

三、结语

综上所述，在现如今这个新时代当中，我国教育事业随之得到了不错的提升与改革。学科核心素养培养更是得到了教育部人员的高度重视。通过上述对初中生物课堂教学中培养学生学科核心素养的研究可理解到，学科核心素养的培养对学生今后的开展非常重要。生物教师在教学的过程中一定要对其加以重视，并采取有效的措施对学生的生物个性素养进展培养。

参考文献：

【1】章筱婷.浅谈初中生物课堂教学中学科核心素养的培养[J].课程教育研究