“新课标”下初中生物教学有效性策略研究

“新课标〞下初中生物教学有效性策略研究〔〕:

摘要：在"新课标";下初中生物教学得到相关人员的高度重视，但其教学现状并不乐观，存在许多的问题，无论是初中生物教学观念，还是初中生物教学方式方法等都需要进展全面的转变。可见，加大对"新课标";下初中生物教学有效性策略研究尤为重要。文章对初中生物教学存在的问题进展分析，并根据这些问题给出有效性的解决对策。

关键词：新课标；初中生物教学；有效性

初中生物所包含的知识点非常多，为防止教学枯燥乏味，教师需要采用多样化的方式进展教学。另外，根据"新课标";所提出的要求，在初中生物教学中，教师需要以学生为主体，让学生可以在课堂上得到全方面的开展。

一、初中生物教学存在的问题

〔一〕采用传统教学形式

在新课程改革背景下，仍有很多初中生物教师存在对"新课标";认识不全面的问题。主要表如今：照旧采用传统教学形式开展初中生物教学，使得传统教学形式占据主要地位。导致该问题出现的原因主要有两个方面：一方面，大局部教师习惯用传统教学形式开展教学，很难从宏观整体出发去考虑课程的总体目的，很难正确处理课时与教学内容之间存在的矛盾；另一方面，教师在教学中缺少与学生的互动，不能第一时间理解学生的意见及需求。

〔二〕缺乏理论教学

对于初中生物教学而言，初中生物知识内容中除了包含大量的理论知识点外，还包含了一些理论操作内容。但大局部教师在教学的过程中都只重视对生物知识的理论讲解，而忽略了理论教学的重要性，导致学生理论才能较差，对生物知识点的认知片面化。另外，局部学校缺乏实验条件，即使教师重视对学生生物理论才能的培养，想要带着学生进展实验操作，通常也会因为实验设备不齐全，以及相关实验装备缺乏等原因，导致学生无法进展高效的实验操作，从而影响到初中生物教学整体质量的进步。

〔三〕教学形式单一

初中生物教学形式的单一化主要表达在以下两个方面：首先，大局部教师仍受应试教育的影响，在教学中轻过程、重结果。为实现学生成绩的提升，往往让学生背诵生物教学的重点。然而，这样的教学形式不利于学生学习才能的提升。其次，教师对多媒体设备的使用率降低，导致学生无法全面理解生物知识。

二、"新课标";下初中生物教学有效性策略

可见，在"新课标";下，针对初中生物教学存在的问题，及时给出有效的教学策略变得尤为迫切。详细措施具有以下几个方面。

〔一〕创新教学形式来进步师生活动效率

在"新课标";指导下，只有不断创新教学形式，才能进步学生对学习的兴趣，从而实现教学质量的提升。在创新教学形式的施行上，教师首先需要做的是通过对教材的深化研究，设计一个高效的教学方案。其次，教师可以采用情境创设等多种方式，将教学任务告知学生，让学生在教学中明确自身所需要掌握的知识内容是什么。当然，在该过程中教师可有意识地提醒学生做好相应的笔记。再次，在课堂上为进步活动效率，教师可以提出一个或多个有效的问题，让学生将问题带入到所学知识内容中进展考虑，激发学生学习的兴趣，活泼课堂气氛，实现高效教学。

〔二〕开展理论与理论有机结合的教育

就初中生物教学而言，其不但是一门理论知识性较强的学科，而且是一门理论性较强的科目。因此，在初中生物教学中，教师除了需要重视对学生理论知识的培养之外，还需要注重对学生理论才能的开展。另外，在生物教学中，教师除了需要将教材中所包含的理论知识与理论内容有机结合在一起进展教学之外，还应该积极鼓励学生进展课外理论。积极鼓励学生进展课外理论，对于贯彻"新课标";提出的重视才能培养、加强学生理论才能等诸多方面的要求有着非常积极的促进作用。因此，教师在教学中需要充分利用学生的好奇心，鼓励学生积极参与课外理论，并将课外理论与教材理论知识相结合，在实现丰富自身知识的同时，实现对以往知识的稳固。

〔三〕采用先进的多媒体技术激发学生对生物的兴趣

多媒体如今的应用范围非常广泛，也成为教学中不可缺少的设备之一。将多媒体应用于生物教学中，可以激发学生对生物学习的兴趣。因为初中生物教学中的局部知识点是比拟抽象的，因此在教学的过程中为了让学生对知识点有一个全面、真切的理解，教师需要充分利用多媒体技术。因为多媒体技术本身具有多样化的性质，所以，多媒体技术在教学中的有效应用，可以将初中生物教学中较为抽象的内容展现给学生，这样可以让学生直观地理解并承受知识，对于进步教学效率有着非常积极的作用。

总而言之，通过上述对"新课标";指导下初中生物教学的有效性策略研究分析可知，针对初中生物教学中存在的问题，初中生物教师必须采取有效的措施解决，如创新教学形式、采用先进的多媒体技术等，只有这样才能在进步教学质量的同时，让学生更好地掌握并运用生物知识。

参考文献：

【1】黄保帮.新课改下进步初中生物教学有效性策略的探究[J].课程教育研究，2022〔19〕.

【2】王立明.基于"