大班数学教案：整点探秘教案及教学反思

第第4页大班数学教案：整点探秘教案及教学反思

大班数学教案：整点探秘教案及教学反思

活动目标：

1.认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。

2.了解时间与生活、学习的关系。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.进展目测力、判断力。

活动预备：

1.几台不同样式的时钟(如形状不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等)，玩具钟假设干。

2.整点记录表(见操作材料包"下课10分钟')。

活动过程：

一、看时间

1.争论：时钟有什么用?这些中有哪些不一样?出处(如形状不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。)

每个时钟的钟面上都有什么?(如112个数字，时针，分针等。)

2.区分时针和分针，谈论他们不

3.同的功能。

二、学习认整点

1.争论：现在是几点钟?你是怎么知道的?

2.老师小结：钟面上一共有12格，每一个代表不同的时间;当分针指向12的时候，时针指向数字就是几点钟。

三、拨时钟

1.老师与幼儿共同拨弄时针，辨别精确的时间。

2.幼儿两人一组，玩玩"我说时间你来拨'的游戏。

3.在已能辨别整点的基础上，适当涌现"半点'，让幼儿尝试拨"*点半'，辨别"*点半';从中面上辨别是超过了"*点'还是没有到"*点'。

活动延伸：

1.利用"整点记录表'，版主幼儿建立时间与自身生活的联系，如8：00来幼儿园、11：00午餐、4：00回家等。

2.在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展"看看拨拨'(看时间，拨钟点)、"连连看'(时间与相应的时间相联)等游戏。

活动反思：

《整点探秘》是我进入虹古路幼儿园一年后的一次比较重要的汇报课，我也特别的重视，所以无论是前期的教具预备还是设计教案都分外认真，也请老老师为我的活动提了许多看法和建议，在活动中也分外留意提问的有效性和回应的策略，这也是将平常大教研活动的内容学以致用。整个活动完成的还是比较顺当、流畅的，但是问题也不少。

1、整个活动的致命缺陷是：平。活动太稳，老师教的稳，幼儿学的也很稳，没有什么大的挑战性，没有让幼儿"跳一跳摘果子'的感觉。活动中其实可以增加"半点'"一刻'"三刻'的内容，这样的话更贴合实际生活，更具有有用性，幼儿才是真正学到了有用的知识。这主要源于我担忧设计了过于困难或者繁复的内容，自己又无法驾驭，会使这次活动搞砸。其实活动过后回想一下，这次活动我没有真正的教给孩子将来能用到的实际的东西，反而就是糜费了他们的时间，这与我课程设计的初衷就是南辕北辙的，我不能由于怕搞砸了自己的汇报课而刻意的降低活动的难度，这是对孩子的不负责任，我应当吸取这个教训。

2、活动配套运用的FLASH是在网上下载的现成的，制作虽然精致但是不可避开的一个问题就是，与我设计的活动并不是百分百契合的，这就会影响活动的进行，我这次的处理方法是协作FLASH更改了教案中的个别步骤，虽然这样做对结果并没有太大的影响，但是我知道这样是错误的做法，FLASH作为教育教学的一种帮助手段，应当是协作活动的进行，起到锦上添花的作用，而不是阻碍活动的进行，这就是主次颠倒了，我应当好好学学多媒体课件的制作方法，正确以后少依靠网上现有的资源，而更多的是自己制作课件，由于在制作课件的过程中，也是从另外一个角度再次探究了活动内容，让自己对活动有更深一层次的理解和想法。

3、教具的制作上还不够精良。活动中幼儿运用的可操作钟面假如可以塑封一下，使纸质更硬质一点，然后钟面和指针用子母扣连接，这样可能从