大班数学有趣的排序教案

第第9页大班数学有趣的排序教案

大班数学有趣的排序教案1

设计意图：

大班幼儿对排序〔即序列〕处于探究的状态，他们在游戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，老师需要制造条件促进幼儿观测、比较、思索及制造技能的进展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、体验自由排序，在探究活动中尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、培育幼儿在活动中专注操作。

活动预备：

1、物质预备：老师演示教具一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料假设干；

2、阅历预备：有简约的排序阅历。

活动过程：

〔一〕游戏1：彩色小圆片的排序游戏：请小伙伴将手中的彩色小圆片按肯定颜色顺次进行排序。幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展示，自我评价嘉奖小红旗。

(二)游戏2：找异同。老师出示一幅图，请幼儿仔细观测，找到规律并在图示收起后，按要求将全部小圆片放入蛋糕盘。

〔三〕游戏3：全面看图找规律。请幼儿仔细读图，找到几何图形的排列规律后依据记忆进行操作。

〔四〕游戏4：听题送几何图形回家。题目要求：横排同颜色，竖排同外形。

〔五〕活动小结：

1、数一数自己得了几面红旗，为自己加油。

2、找找身边有哪些有规律的排序。出示有规律排序的图片引导幼儿发觉在哪些地方有这些排序。

活动反思：

本次教学活动以游戏为主线，通过游戏形式，充分调动幼儿参加活动的积极性，幼儿通过观测、比较，发觉了图形排序的规律，并用完整的语言描述自己观测到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的观测与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。

其次，在环节的设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与制造性。

大班数学有趣的排序教案2

教学科目：数学

教学内容：有趣的排序

教学目标：

1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

2、培育幼儿的初步推理技能，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理技能。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动预备：课件

活动过程：

一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。

小兔做客，引起爱好。

出示课件：咦，谁来啦？〔小兔〕。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。

二、探究、发觉规律。

1、小兔来到草地上，看见很多的花，它可兴奋了，咦，它看见前面的花特别的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发觉有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。〕

老师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀？

(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。

3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。

小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小伙伴我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？

(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的？有什么规律？

4、小兔回家看见家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小伙伴来帮忙。(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的？有什么规律？

小结：原来箱子是根据一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。

5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能看见小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小伙伴我们来援助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观测，并说出排序的规律。)

6、小兔家要经过一条美丽的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的`？你发觉有什么规律？)

小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是根据一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以特别的美丽。

7、天空突然下雨了，把小兔美丽的有颜色的路都给淋不见了，小兔难过的想哭了，小兔觉得小伙伴特别聪慧，它想请小伙伴把门前的小路也根据它们的规律来排一排好吗？〔老师提供排的物体〕。

三、幼儿操作。

幼儿操作，老师巡察指导。

老师评价幼儿操作状况，活动结束。

四、看，小兔的伙伴来它家做客了，看见它门口是小伙伴完成的路，夸小伙伴真的很不错!

活动反思：

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较技能的进展。在平常的游戏中孩子在操作抚弄物品时，已渐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。

活动开始，我就用情景导入，米奇异妙屋，吸引了幼儿的留意力。在开始一部分由于我的一些疏忽涌现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿知识的掌控不太好。活动中我欠缺教育机敏，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。

最末一个环节是熟识掌控ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的状况来看，虽然基本掌控了简约的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，由于我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白老师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白，援助幼儿一步步掌控知识，绝对不能忽视。

没有达到活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。由于今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只技能求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。

大班数学有趣的排序教案3

活动目标

1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

2.探究不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

3.体验操作探究的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

活动预备

1.课件预备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

活动过程

一、老师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓舞孩子探究不同的排序方法。

1.老师按“男-女-男-女”的顺次排座位，引导孩子观测出规律。

——请你们仔细观测身边的小伙伴，谁能告知老师，今日排的座位有什么特别呢？

——有的小伙伴已经发觉了，我们今日是根据一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

2.鼓舞幼儿探究更多排序方法。

——我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？〔2个男生-2个女生〕

——我们再想想看，小伙伴还可以怎么坐呢？

二、观测画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

——谁来举手告知老师，它们是按什么规律排队的？

小结：只有一组的排序我们并不能发觉规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?

——你是怎么判断的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。

——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能援