2021-2022学年陕西省延安市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021-2022学年陕西省延安市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.

第

19

题

从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是（）

2.“眼观六路，耳听八方”是A.注意的稳定性B.注意的广度C.注意的分配D.注意的转移3.从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是（）。A.语言B.制造工具C.劳动D.直立行走

4.

第

21

题

智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）

5.教学原则是有效进行教学必须遵循的（）。

A.具体细则B.基本要求C.方针政策D.主要技能

6.教师的创造性主要体现在（）。

A.运用教育教学规律B.进行科学发现C.进行科学发明D.探索未知领域7.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是()。A.单一抑制B.双重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制

8.学校产生于（）。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

9.我国春秋末年出现的世界上第一部教育文献是()

A．《论语》

B．《孟子》

C．《老子》

D．《学记》

10.动机产生的条件是()

A．内部需要和外部刺激

B．生存需求和精神需要

C．物质追求和人生目标

D．原发性和内隐性所使

二、填空题(10题)11.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。12.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

13.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

14.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

15.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

16.义务教育具有普遍性和_______的特点。

17.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

18.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

19.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

20.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

三、简答题(2题)21.简述气质与高级神经活动类型的关系。

22.我国学制改革必须坚持的基础原则是什么?

四、论述题(2题)23.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对?24.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。五、辨析题(2题)25.人们在能力的发展速度上，不存在着差异。

26.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。

参考答案

1.C

2.C

3.C

4.D

5.B

6.A创造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同。教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面。

7.D

8.B除了掌握学校产生于奴隶社会这一点，还要掌握在奴隶社会中一些不同的学校名称。

9.DD

[解析]这四部著作都是教育学萌芽阶段的著作，但只有《学记》是我国春秋末年出现的世界上第一部教育文献。所以应选D。

10.AA

[解析]内部需要和外部刺激诱因是动机产生的必要条件。11.比较与分类，抽象与概括12.壬寅学制

13.社会问题社会问题

14.夸美纽斯夸美纽斯

15.制度文化

16.强制性强制性

17.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

18.学生集体学生集体

19.生活化生活化

20.教学价值取向教学价值取向

21.在巴甫洛夫看来，高级神经活动类型和人的气质关系是：弱型相当于抑郁质，不可遏止型相当于胆汁质，活泼型相当于多血质，安静型相当于黏液质。

22.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；

(2)统一性与多样性相结合；

(3)普及与提高相结合；

(4)稳定性与灵活性相结合。23.(1)与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化，即通过课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，新课程改革具有以下显著特点：①转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。②突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。24.(1)在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。(2)在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。(3)在学习方式上，接受学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。(4)在学习组织形式上，接受学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。(5)对以上要点展开论述。25.错误。人们在能力的发展速度上，也存在着差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：