2021-2022学年陕西省榆林市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2021-2022学年陕西省榆林市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是()

A．社会主义教育与剥削阶级教育的分水岭

B．社会主义革命胜利的必要条件

C．资本家剥削童工的主要手段

D．造就全面发展的人的唯一方法

2.班主任工作的基本任务是（）。

A.了解和研究学生B.带好班级，教好学生C.做好个别教育工作D.做好课时计划

3.在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象称为（）。

A.社会刻板效应B.晕轮效应C.近因效应D.首因效应

4.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）。

A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减

5.神经系统基本的活动方式是（）。

A.反射B.反馈C.反映D.反应

6.德育是指教育者培养受教育者()。

A.道德的活动B.品德的活动C.政治素质的活动D.法纪观念的活动

7.

8.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有()。

A.恒常性B.理解性C.选择性D.整体性

9.千百年来，学校和社会都竭力树立教师的绝对权威，从没有像现在这样重视强调发挥学生的主体作用，也同样培养出一批批人才，这是因为()

A．教师主导作用要比学生主体作用重要得多

B．人才是相对而言的，有时候与教育无关

C．教师主导作用是绝对正确的

D．学生主体作用的发挥有赖于教师主导作用的发挥

10.关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于（）。

A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征

二、填空题(10题)11.义务教育具有普遍性和_______的特点。

12.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

13.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

14.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

15.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

16.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

17.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

18.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

19.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

20.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

三、简答题(2题)21.有效组织复习的方法有哪些?

22.简述美育的任务。

四、论述题(2题)23.试述我国基础教育课程改革的目标。

24.分析意志行动的心理过程。

五、辨析题(2题)25.性格是指由人习惯化了的行为方式的人格特性。

26.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。

参考答案

1.DD

[解析]掌握马克思全面发展观即可得到答案。

2.B

3.C

4.B

5.A由环境的刺激引起的应答性活动叫反射。反射活动总是通过神经系统来实现的。

6.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。

7.D

8.D客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

9.DD

[解析]本题是要求学生分别理解什么是主导作用和主体作用；理解二者之间的关系，然后，进行排除，答案选D。

10.A

11.强制性强制性

12.制度文化

13.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

14.德育内容，德育方法

15.教学价值取向教学价值取向

16.一般能力；特殊能力

17.夸美纽斯夸美纽斯

18.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

19.稳定，统一

20.独立性新颖性独立性,新颖性

21.(1)及时复习。

(2)合理分配复习时间。

(3)分散复习和集中复习相结合。

(4)复习方式多样化。

(5)运用多种感官参与复习。

(6)尝试回忆与反复识记相结合。

22.(1)培养学生正确的审美观，使学生具有感受美、鉴赏美的知识和能力；(2)培养学生表现美、创造美的能力；(3)培养学生的心灵美、行为美。

23.基础教育课程改革的具体目标为：

(1)改变课程过于注重知识传授的倾向。

(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。

(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本的现状。

(4)改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状。

(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。

(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。24.(1)采取决定阶段①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目的。(2)执行决定阶段①行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的，高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不去付诸实际行动，所有的一