人教版七年级上册 Unit 7 How much are these socks Section B 教案

第第6页/共6页Unit7Howmucharethesesocks?SectionB教案Teachingaimsandlanguagepoints:Learnthesewordsandbeabletosay,readandwritethesewords:ten,eleven,twelve,thirteen,fifteen,eighteen,twenty,thirty,buy,sell.Beabletotalkaboutclothingandpriceslike:Doyoulike...?Howmuchisthewhitebag?It'sseventeendollars.Howmucharethesegreensweaters?Theyareonly$12!Teachingdifficulties:Numbers10-39.Howtowriteanad.Howtoaskandanswerthepriceofthings.Teachingaids:ppt,computer,picturesofdifferentclothesandshoesetc.Teachingsteps:（教学设计说明：通过订正3b和完成与2e相仿的对话完成对上一课时内容的复习。）Step1Warm-upandrevisionDailygreetingtothestudents（日常问候）.Revision（复习）：Checktheanswersto3b.Completetheconversation.Woman:Mary:Yes,please.Ineedaforschool.Woman:OK.Whatcolordoyouwant?Mary:.Woman:Howabout?Mary:Itlooksnice.?Woman:Ninedollars.Mary:.Howmucharethose?Woman:andeightdollarsfortwopairs.Mary:Great!I'lltaketwopairs.Woman:Mary:Thankyou.Woman:You'rewelcome.Step2Numbersstudy（由于数词的变化有一定的规律，让学生通过听读生词，将单词读音与拼写配对的方式学习这些数词是可行的。注意引导学生发现和掌握10-99的数词构成规律。）Reviewnumbersfromonetonine.Workon1a.Listenandrepeataftertherecording.Listenandmatchthewordsin1bwiththenumbersin1a.Findoutwhichrowsofthenumbersareinthewrongplaces.StudycardinalnumberonP80.IntroducetheChinesemonetaryunit:yuan.ShowthepicturesofdollarsandRMB.T:Howmuchisthis?S:It'sfifty-sixdollars.T:Howmuchisthis?S:It'stwenty-oneyuan.Agame:WhoistheLuckyStar?MakeSsguessthepricesofthebagandshoes.T:Howmuchisthisredbag?（以猜价格的方式让学生们练习使用刚学到的数词和人民币的货币单位yuan。游戏使学在紧张学习中得到放松，同时得到必要的语言练习。）SA:Isit12dollars?SB:Isit22dollars?T:Let'sseewhoisright?T:Howmucharethesewhiteshoes?SA:Arethey15yuan?Step3Listeningpractice(听力练习前先讨论图片，一是为了再次巩固生词clothesstore,二是为下一课时提前引入生词sell。此外，le的对话练习是SectionA的句型，只是更多地练习了本课时新学的数词，这样可以帮助学生更好地达到听力的要求。0Preparationforlistening:Talkaboutthepicturein1d.Presentthenewword,sell.T:What'sthisinthepicture?S:Itisaclothesstore.T:Whatdoesitsell?S:Itsells...T:Howmucharethesethings?...Listeningpractice.Workon1c.Listenandcirclethenumbersyouhearin1aandchecktheanswers:No.1is...No.2is...Workon1d.ListenagainandcirclethethingsinthepicturethatKateandhermomtalkabout.CheckthethingKatebuys.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。Getthemtochecktheiranswersinpairsfirst.A:Theytalkabout...B:Katebuys...Checktheanswerstogether.GettheSstolookatthepictureandaskandanswerquestionsinpairslikethesampleconversationin1e.(由于有了听前活动为听力练习作了充分的准备，学生可以比较轻松地完成听力练习，所以可以较快完成。注意在订正答案时引导学生用英语交流，为学生提供可使用的句型，培养学生用英语对话的能力，使学生养成在课堂上用英语对话的习惯。)Step4Workon2aSswritetheirownanswersintheirbooks.Sschecktheiranswersinpairs.A:Ithinkaskirtis$3.B:Yes,Ithinkso./No,Ithinkit's$15.Step5ReadingReadtheadin2bandfillinthepricetags.Then,checktheanswers.Readagainandcompletetheconversationin2c.Checktheanswerstogetherasaclass.Practicetheconversationsingroupsofthree.Getsomegroupstopresenttheirconversationtotheclass.（通过这个游戏复习数词，学生全面参与，效率高，也能很好地调动学生的情绪。再通过看图问答商品价格复习本单元的重点句型和10以后的数词，以及中国的货币单位元。注意dollar有单复数变化，而yuan没有单复数变化。）Step6Exercise“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生"一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（完成3a的写作练习，先各自独立完成，然后小组内展示，小组内订正，最后在全班展示一、两个作为例子作为参考答案。）TranslatesomeofthesentencesintheadsoastohelpSsunderstandthetextbetter.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。Studytheusefulwordsandexpressionsinthetext.GetSstothinkofdifferentwaystousethem.Ssworkon3a.Writeanadforyourownclothesstore.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。Step7SelfCheckDescribewhatyou，yourpartner，andyourteacherarewearing.Putthesentencesinordertomakeaconversation.PracticetheUnit7pronunciation.Step8HomeworkReadtheadagainin2bandstudythenewwordsandexpressionsi