部编版狼牙山五壮士课件完美版

狼牙山五壮士第二单元6狼牙山五壮士第二单元61部编版狼牙山五壮士课件完美版2

日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的“秋季大扫荡”，仅三个月的时间，日军残杀我国人民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜19300余头，毁坏农具172600余件，使北岳人民受到了严重损失。背景知识日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装3学习字词绷紧（běng）崎岖（qí）（qū）

叽里呱啦（guā）嗖（sōu）日寇奋战险要悬崖攀登山涧手榴弹雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈

全神贯注斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨惊天动地学习字词绷紧（běng）崎岖（qí）（qū）4

这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。内容概括这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六5文章结构狼牙山五壮士接受任务（1段）诱敌上山（2段）引上绝路（3段）顶峰歼敌（4—5段）跳下悬崖（6—9段）文章结构狼牙山五壮士接受任务（1段）6课文解读（一）学习“诱敌上山”部分

默读第2段，找一找五位壮士接受任务后具体是怎样做的？把相关的句子画出来，读给大家听。课文解读（一）学习“诱敌上山”部分默读第2段，找一找7作者是通过什么来刻画这些人物的形象的？

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。作者是通过什么来刻画这些人物的形象的？班长马宝玉沉着8对日寇的痛恨、一定要完成任务的坚定信念。从这些词语中，你们能感受到什么？请同学们带着这样的感受，再来读一读这段话。对日寇的痛恨、一定要完成任务的坚定信念。从这些词语中，你们能9（二）学习“引上绝路”部分

默读第3自然段，哪些语句表现了他们的壮举？把相关的语句画出来，并在旁边批注他们是怎样的五位壮士。

（二）学习“引上绝路”部分默读第3自然段，哪些语句表10

走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝111.“斩钉截铁”是什么意思？坚决果断，毫不犹豫。通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。3.为什么称这条路为绝路？2.“绝路”在文中指什么？找到相关的语句读一读。因为这条路没有退路可走。1.“斩钉截铁”是什么意思？坚决果断，毫不犹豫。通向狼牙山的124.为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？不是，五位壮士把自己也引上了绝路。为了能让群众和主力部队安全转移，我宁可牺牲自己。6.其他四位战士又会想什么？请联系他们的行为说一说。5.此时的班长会想什么？班长做得对，我们要把敌人一网打尽。牺牲我又怎么样，只要能保证群众和主力部队安全撤退，在所不辞……4.为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？不是，五位137.这时，你认为称他们为“五壮士”合适，还是“五战士”合适？为什么？8.他们是怎么样的五位壮士呢？顾全大局、不怕牺牲、不畏艰险、视死如归……9.带着自己的理解再来读读这段话。7.这时，你认为称他们为“五壮士”合适，还是“五战士”合适？14（三）“英勇歼敌”部分

请你默读文章4、5自然段，哪些语句表现出了他们的壮举？请把相关的语句画出来，用四字词语在旁边写出对五位壮士的评价。（三）“英勇歼敌”部分请你默读文章4、5自然段，哪些15

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，然后举起一块石头，大声喊道：“同志们用石头扔！”他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，161.哪句更好？为什么？2.这两句话是对人物哪方面的描写？1.哪句更好？为什么？17你们觉得他们是怎样的壮士？宁死不屈、英勇无畏、毫不畏惧……请你读出他们的英雄气概。你们觉得他们是怎样的壮士？宁死不屈、英勇无畏、毫不畏惧……请18（四）学习“跳下悬崖”部分

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。

当他们跳下悬崖时，他们的口号响彻天空，他们豪迈的声音在山谷里回荡。这是怎样的声音？大家齐读。（四）学习“跳下悬崖”部分这是英雄的中国人民坚强不屈的19课文学到这里，你认为他们是怎样的五位壮士呢？这仅仅是赞颂我们认识的这五位壮士吗?为什么？不畏艰险、大义凛然、不怕牺牲……赞颂的是许多像他们一样视死如归、具有英雄气概的人。课文学到这里，你认为他们是怎样的五位壮士呢？这仅仅是赞颂我们20谢谢观看！谢谢观看！21【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！22狼牙山五壮士第二单元6狼牙山五壮士第二单元623部编版狼牙山五壮士课件完美版24

日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的“秋季大扫荡”，仅三个月的时间，日军残杀我国人民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜19300余头，毁坏农具172600余件，使北岳人民受到了严重损失。背景知识日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装25学习字词绷紧（běng）崎岖（qí）（qū）

叽里呱啦（guā）嗖（sōu）日寇奋战险要悬崖攀登山涧手榴弹雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈

全神贯注斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨惊天动地学习字词绷紧（běng）崎岖（qí）（qū）26

这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。内容概括这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六27文章结构狼牙山五壮士接受任务（1段）诱敌上山（2段）引上绝路（3段）顶峰歼敌（4—5段）跳下悬崖（6—9段）文章结构狼牙山五壮士接受任务（1段）28课文解读（一）学习“诱敌上山”部分

默读第2段，找一找五位壮士接受任务后具体是怎样做的？把相关的句子画出来，读给大家听。课文解读（一）学习“诱敌上山”部分默读第2段，找一找29作者是通过什么来刻画这些人物的形象的？

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。作者是通过什么来刻画这些人物的形象的？班长马宝玉沉着30对日寇的痛恨、一定要完成任务的坚定信念。从这些词语中，你们能感受到什么？请同学们带着这样的感受，再来读一读这段话。对日寇的痛恨、一定要完成任务的坚定信念。从这些词语中，你们能31（二）学习“引上绝路”部分

默读第3自然段，哪些语句表现了他们的壮举？把相关的语句画出来，并在旁边批注他们是怎样的五位壮士。

（二）学习“引上绝路”部分默读第3自然段，哪些语句表32

走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝331.“斩钉截铁”是什么意思？坚决果断，毫不犹豫。通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。3.为什么称这条路为绝路？2.“绝路”在文中指什么？找到相关的语句读一读。因为这条路没有退路可走。1.“斩钉截铁”是什么意思？坚决果断，毫不犹豫。通向狼牙山的344.为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？不是，五位壮士把自己也引上了绝路。为了能让群众和主力部队安全转移，我宁可牺牲自己。6.其他四位战士又会想什么？请联系他们的行为说一说。5.此时的班长会想什么？班长做得对，我们要把敌人一网打尽。牺牲我又怎么样，只要能保证群众和主力部队安全撤退，在所不辞……4.为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？不是，五位357.这时，你认为称他们为“五壮士”合适，还是“五战士”合适？为什么？8.他们是怎么样的五位壮士呢？顾全大局、不怕牺牲、不畏艰险、视死如归……9.带着自己的理解再来读读这段话。7.这时，你认为称他们为“五壮士”合适，还是“五战士”合适？36（三）“英勇歼敌”部分

请你默读文章4、5自然段，哪些语句表现出了他们的壮举？请把相关的语句画出来，用四字词语在旁边写出对五位壮士的评价。（三）“英勇歼敌”部分请你默读文章4、5自然段，哪些37

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，然后举起一块石头，大声喊道：“同志们用石头扔！”他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，381.哪句更好？为什么？2.这两句话是对人物哪方面的描写？1.哪句更好？为什么？39你们觉得他们是怎样的壮士？宁死不屈、英勇无畏、毫不畏惧……请你读出他们的英雄气概。你们觉得他们是怎样的壮士？宁死不屈、英勇无畏、毫不畏惧……请40（四）学习“跳下悬崖”部分

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。

当他们跳下悬崖时，他们的口号响彻天空，他们豪迈的声音在山谷里回荡。这是怎样的声音？大家齐读。（四）学习“跳下悬崖”部分这是英雄的中国人民坚强不屈的41课文学到这里，你认为他们是怎样的五位壮士呢？这仅仅是赞颂我们认识的这五位壮士吗?为什么？不畏艰险、大义凛然、不怕牺牲……赞颂的是许多像他们一样视死如归、具有英雄气概的人。课文学到这里，你认为他们是怎样的五位壮士呢？这仅仅是赞颂我们42谢谢观看！谢谢观看！43【教材分析】Let’sta