部编版口语交际：请你支持我课件

口语交际：请你支持我统编版·六年级上册口语交际：请你支持我统编版·六年级上册1教学目标1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2.运用得体的语言与别人进行沟通，敢于说出自己的想法和理由。3.在说服过程中，充分考虑对方身份和地位，设想对方可能的反应，能有针对性地得体地劝说。教学目标1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通2第一课时第一课时3课时目标1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2.运用得体的语言与别人进行沟通，敢于说出自己的想法和理由。3.在说服过程中，充分考虑对方身份和地位，设想对方可能的反应，能有针对性地得体地劝说。课时目标1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通4谈话导入请你支持我谈话导入请你支持我5模拟情境

同学们，你们好。我是你们的老朋友淘气包马小跳。我现在要去找老师，希望他同意我办一份报纸，并提供必要的帮助。可是我不知道该怎么跟老师交流，你们能帮帮我吗？小组内进行一下讨论，马小跳应该怎样跟老师交流。模拟情境同学们，你们好。我是你们的老朋友淘气包马小跳6锦囊妙计（1）讲清楚自己的来意。   （2）说话要有礼貌，态度诚恳地说服他人。使用礼貌用语，比如“你好”“请”“谢谢”“打扰了”“再见”“请稍等”“拜托”“请关照”“劳驾”等。提前向对方表示感谢。 （3）说话有吸引力，善于打动别人(晓之以理,动之以情)。锦囊妙计（1）讲清楚自己的来意。   7角色扮演分角色扮演，模拟与老师交流的过程。2.大家互相评价，说说老师最有可能支持哪个“马小跳”。角色扮演分角色扮演，模拟与老师交流的过程。8尝试交流任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二：说服同学，在班里成立“生物角”。任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。任务挑战卡：

各小组选择其中一种情景，先讨论怎样才能获得支持，再组内模拟交流过程。尝试交流任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二9尝试交流任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二：说服同学，在班里成立“生物角”。任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。师生对演。相互评价。交流讨论：根据以上三个任务，想一想面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？尝试交流任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二10畅谈收获通过今天的口语交际，你们有什么收获？畅谈收获通过今天的口语交际，你们有什么收获？11总结课堂请求他人支持自己时，先说清楚自己的想法，再把具体的理由讲清楚。提前设想对方可能的反应，恰当应对。希望同学们今后灵活运用。总结课堂请求他人支持自己时，先说清楚自己的想法，再把具体12板书设计请你支持我先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。板书设计请你支持我13课时作业

你想说服同学重阳节一起去敬老院看望老人。你怎样才能获得同学们的支持？课时作业你想说服同学重阳节一起去敬老院看望老人。你怎14今天的你们很棒哟！明天继续加油！！今天的你们很棒哟！明天继续加油！！15【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！16口语交际：请你支持我统编版·六年级上册口语交际：请你支持我统编版·六年级上册17教学目标1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2.运用得体的语言与别人进行沟通，敢于说出自己的想法和理由。3.在说服过程中，充分考虑对方身份和地位，设想对方可能的反应，能有针对性地得体地劝说。教学目标1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通18第一课时第一课时19课时目标1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2.运用得体的语言与别人进行沟通，敢于说出自己的想法和理由。3.在说服过程中，充分考虑对方身份和地位，设想对方可能的反应，能有针对性地得体地劝说。课时目标1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通20谈话导入请你支持我谈话导入请你支持我21模拟情境

同学们，你们好。我是你们的老朋友淘气包马小跳。我现在要去找老师，希望他同意我办一份报纸，并提供必要的帮助。可是我不知道该怎么跟老师交流，你们能帮帮我吗？小组内进行一下讨论，马小跳应该怎样跟老师交流。模拟情境同学们，你们好。我是你们的老朋友淘气包马小跳22锦囊妙计（1）讲清楚自己的来意。   （2）说话要有礼貌，态度诚恳地说服他人。使用礼貌用语，比如“你好”“请”“谢谢”“打扰了”“再见”“请稍等”“拜托”“请关照”“劳驾”等。提前向对方表示感谢。 （3）说话有吸引力，善于打动别人(晓之以理,动之以情)。锦囊妙计（1）讲清楚自己的来意。   23角色扮演分角色扮演，模拟与老师交流的过程。2.大家互相评价，说说老师最有可能支持哪个“马小跳”。角色扮演分角色扮演，模拟与老师交流的过程。24尝试交流任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二：说服同学，在班里成立“生物角”。任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。任务挑战卡：

各小组选择其中一种情景，先讨论怎样才能获得支持，再组内模拟交流过程。尝试交流任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二25尝试交流任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二：说服同学，在班里成立“生物角”。任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。师生对演。相互评价。交流讨论：根据以上三个任务，想一想面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？尝试交流任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二26畅谈收获通过今天的口语交际，你们有什么收获？畅谈收获通过今天的口语交际，你们有什么收获？27总结课堂请求他人支持自己时，先说清楚自己的想法，再把具体的理由讲清楚。提前设想对方可能的反应，恰当应对。希望同学们今后灵活运用。总结课堂请求他人支持自己时，先说清楚自己的想法，再把具体28板书设计请你支持我先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。板书设计请你支持我29课时作业

你想说服同学重阳节一起去敬老院看望老人。你怎样才能获得同学们的支持？课时作业你想说服同学重阳节一起去敬老院看望老人。你怎30今天的你们很棒哟！明天继续加油！！今天的你们很棒哟！明天继续加油！！31【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(