三年级上册语文第一单元口语交际、习作、语文园地课件

你们在暑假中去过什么地方？做过什么事？做了什么（坐过山车、钓鱼、踢足球……）谁（我、我和家人、我和朋友……）在哪里（公园、游乐场、海滩……）你们在暑假中去过什么地方？做过什么事？做了什么（坐过山车、钓游乐园旅游游乐园旅游弹钢琴坐过山车弹钢琴坐过山车口语交际口语交际交际内容本次口语交际的话题是“我的暑假生活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的，经历了哪些新鲜事。交际内容本次口语交际的话题是“我的暑假生活”，跟大家我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地除草……我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下交际指导1.回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活，选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准备好材料，如图片或实物。交际指导1.回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活，选择自2.组内交流。小组内交流，注意讲清楚自己的经历，讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。2.组内交流。小组内交流，注意讲清楚自己的经历，讲的小组成员暑假生活内容星级评价有新鲜感，别人感兴趣讲得清楚借助图片或实物组员1组员2组员3组员4小组评价表，由组长负责填写，组员共同评价。小组成员暑假生活内容星级评价有新鲜感，别人感兴趣讲得清楚借助3.全班交流。小组内推选一名代表在班上交流，汇报前，由组员阐述推荐理由。全班评选出最佳解说员。3.全班交流。小组内推选一名代表在班上交流，汇报前，交际示范

老师：同学们，暑假刚刚结束了。大家在暑期生活里一定都有特别的体验与感受。现在，请把你的精彩暑假生活和你的收获跟同学们分享一下吧。交际示范老师：同学们，暑假刚刚结束了。大家在暑期生活三年级上册语文第一单元口语交际、习作、语文园地课件

菲菲：我和同学一起参加了“勇敢者夏令营”活动。这次夏令营不仅让我增长了知识，锻炼了身体，更让我学会了如何照顾自己，懂得了如何跟同学们融洽相处、团结协作。菲菲：我和同学一起参加了“勇敢者夏令营”活动。这次夏三年级上册语文第一单元口语交际、习作、语文园地课件

王明：刚放假，爸爸就带我去了横店影视城，我们游玩了江南水乡、明清宫苑、清明上河图等景点，别有一番趣味。王明：刚放假，爸爸就带我去了横店影视城，我们游玩了江三年级上册语文第一单元口语交际、习作、语文园地课件

张刚：暑假里，爸爸妈妈都在辛苦工作，于是，我决定帮他们分担一下家务。在妈妈的指导下，我学会了拖地、洗衣服等。张刚：暑假里，爸爸妈妈都在辛苦工作，于是，我决定帮他三年级上册语文第一单元口语交际、习作、语文园地课件总结此次口语交际的要点：1.选择别人可能感兴趣的内容讲；2.借助图片或实物来讲。总结此次口语交际的要点：猜猜他是谁他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。哪吒猜猜他是谁他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。孙悟空猜猜他是谁五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。孙悟空猜猜他是谁活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大。大头儿子猜猜他是谁活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大。大头儿子习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁习作内容本次习作的题目是“猜猜他是谁”，选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。习作内容本次习作的题目是“猜猜他是谁”，选择一个同学写法指导第一步：审题本次习作是选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不写出他的姓名，让大家能猜出你写的是谁。抓住人物与众不同的特点。写法指导第一步：审题抓住人物与众不同的特点。第二步：立意或描写出同学的外貌特征，或选取几件该同学做过的事来表现他身上的优秀品质，并激发同学们对人物仔细观察，抓住特点进行描述的兴趣。第二步：立意第三步：思维导图第三步：思维导图三年级上册语文第一单元口语交际、习作、语文园地课件第四步：方法抓住人物的特点进行描写，恰当地运用比喻、夸张等修辞手法进行描写。第四步：方法习作范文猜猜他是谁他天生有着一副喜剧演员的“酷样儿”：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼睛眯成一条缝，走起路来一摇一摆，就像南极帝企鹅。①①抓住他的外貌特征——“酷样儿”进行描写，比喻句生动形象。习作范文猜猜他是谁①抓住他的外貌特征——“酷样儿”进有一次，我笑他长得太胖了，他一拍胸脯不以为然地说：“你看过电视上‘××牛奶’广告里的小胖墩儿了吗？要不了多久，咱就上电视啦！唱歌、拍电视剧、拍电影，有一次，我笑他长得太胖了，他一拍胸脯不以为然地说：“做个影视歌‘三栖’明星。那时候，你要签名，我一定看在老同学的面子上大大地优先！”②现在大家一定猜到他是谁了吧？③③结尾点题。②语言描写幽默风趣，突出了他的特点。做个影视歌‘三栖’明星。那时候，你要签名，我一定看在老同学的这篇习作从外貌、语言两方面描写了班上的这位“搞笑专家”，其中对语言进行了重点描写。他无论是长相，还是说话都那么活泼、俏皮，真不愧是一位“喜剧演员”啊！点评：更多精彩例文……这篇习作从外貌、语言两方面描写了班上的这位“搞笑专家开头空两格。习作格式猜猜他是谁他天生有着一副喜剧演员的“酷样儿”：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼睛眯成一条缝，走起路来一摇一摆，就像南极帝企鹅。标题居中。开头空两格。习作格式猜猜他是谁标题居中。互评打分五星评价法书写认真字数达标内容真实方法合适情感真挚互评打分五星评价法书写字数内容方法情感真挚语文园地一第1课时第2课时语文园地一第1课时第2课时交流平台第1课时交流平台第1课时窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（课内）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。（课外）泰戈尔这句话多新鲜啊，（）。窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都说发现第一句用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托同学们读课文声音好听，读得认真。第二句写的是作者的想象，充满了童真童趣。说发现第一句用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托同学们读课议方法课文中“景颇族、阿昌族、德昂族、铜钟、凤尾竹”等词语我第一次听到，感觉很新鲜。还有些句子让我觉得新鲜，这些句子有的运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，有的动作描写特别细致，有的充满有趣的想象……议方法课文中“景颇族、阿昌族、德昂族、铜钟、凤尾竹”我喜欢多读几遍，然后记在脑子里，我还可以把这些词句抄写在积累本或者阅读卡片上，作为我的习作素材。我喜欢多读几遍，然后记在脑子里，我还可以把这些词句抄演练台下面是我的读书卡，请欣赏我抄写的有新鲜感的句子吧！演练台下面是我的读书卡，请欣赏我抄写的有新鲜感的句子1.小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠，好像仙人的衣服上的珍珠，照得人眼花。演练台在这段话中，叶圣陶爷爷把小红花当成人来写，赋予了小红花生命；把草叶上的露珠比喻成仙人衣服上的珍珠，写出了草叶的华美。1.小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来。

“逗点”是个新名词，就是指逗号。这句话写出了鸟儿会教给有心人许多本领。2.鸟是天空的使者，它会教给那些有心人许多本领。假如燕子在空中高翔，看上去就像一个个逗点，那天气就会很好。“逗点”是个新名词，就是指逗号。这句话写出了鸟儿会教chìjízàodiàozhǎo词句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑披头散发张牙舞爪

提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥都含有身体部位名称，都和人有关。chìjízàodiàozhǎo词句段运用下面的成语有什么特

这些成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，有的描写人的外貌、状态，有的描写人的心理。每个成语都含有一组近义词。说特点这些成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的1.上课铃声响了，同学们坐在教室里（

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地读书。2.看到妈妈从外面走进来，他（

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地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。3.老师为了把这道题讲明白，讲得（

）。演练台从上面的成语中选择合适的成语填写在括号里。摇头晃脑眼疾手快/手忙脚乱口干舌燥1.上课铃声响了，同学们坐在教室里（）演练台垂头丧气愁眉苦脸交头接耳

举手投足眉开眼笑眉清目秀心灵手巧素材库垂头丧气愁眉苦脸交头接耳举手投足眉开眼笑怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交根据强调的内容读重音：如果想强调“我”的真实想法，可以在“真的”上读重音。如果想强调花朵上学的地点，可以在“地下”一词上读重音。妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的/学校里上学。....根据强调的内容读重音：如果想强调“我”的真实想法，可书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。根据强调的内容读重音：想强调他不懂的程度，可以重读“一点儿”。...书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。根据强调的内容孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/就要问。为了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。”根据强调的内容读重音：想强调孙中山敢于提问、不怕责罚的态度，表明他问老师问题的原因，就重读“不懂就要问”。.....孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/就要问。为了弄清楚道理朗读时，要强调重音。重音有不同的读法：可以重读，如第二句中的“一点儿”；可以轻读，如第一句中的“真的”；也可以慢读，如第三句中的“不懂就要问”，慢读更能表达句子的语义。朗读时，要强调重音。重音有不同的读法：可以重读，如第在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社第2课时活动内容显得有个性在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，

这些兴趣小组的名字既包括该兴趣小组的活动内容，如“篮球”“剪纸”，又具有个性，如“侠”“巧手”，让人一看就能记住。同时，小组名字前的图标让我们可以直观地感受兴趣小组活动的内容。这些兴趣小组的名字既包括该兴趣小组的活动内容，如“篮

唱歌学校准备开展兴趣小组活动，现在面向全校征集兴趣小组名称，请你给取个名字吧！演练台轮滑小组——_____________滑溜溜俱乐部唱歌学校准备开展兴趣小组活动，现在面向全校征集兴趣小悦读书社七彩画廊金鸡小剧团巧手剪纸社巧手剪纸社小百灵合唱团飞毛腿田径队星星足球队素材库悦读书社七彩画廊金鸡小剧团巧手剪纸社巧手剪纸社小百灵合唱团飞日积月累所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。mùzhènyuè日积月累所见mùzhènyuè作者简介袁枚（1716—1798），清代文学家。字子才，号简斋、随园，晚年自号仓山居士，浙江钱塘（今杭州）人。诗多写“自得之性情”，以新颖灵巧见长，独具个性。主要作品有《随园诗话》《小仓山房集》等。作者简介

【译文】一个牧童骑在黄牛背上，嘹（liáo）亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

【注释】①振：振荡；回荡。②林樾：指道旁成荫的树。③欲：想要。④捕：捉。⑤立：站立。【译文】一个牧童骑在黄牛背上，嘹（liáo）亮的歌声

在树林里，有一个六七岁的孩子骑在黄牛背上，大声唱着歌，多么悠闲呀！看到这情境，不禁让我想起了___代_____的诗句：_______________________。演练台清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾在树林里，有一个六七岁的孩子骑在黄牛背上，大声唱着歌童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——[宋]范成大《四时田园杂兴》（其三十一）小娃撑小艇，偷采白莲回。——[唐]白居易《池上》素材库（描写儿童生活的诗句）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。素材库（描写儿童生活的诗句）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——[清]高鼎《村居》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——[唐]胡令能《小儿垂钓》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。三年级上册语文第一单元口语交际、习作、语文园地课件三年级上册语文第一单元口语交际、习作、语文园地课件你们在暑假中去过什么地方？做过什么事？做了什么（坐过山车、钓鱼、踢足球……）谁（我、我和家人、我和朋友……）在哪里（公园、游乐场、海滩……）你们在暑假中去过什么地方？做过什么事？做了什么（坐过山车、钓游乐园旅游游乐园旅游弹钢琴坐过山车弹钢琴坐过山车口语交际口语交际交际内容本次口语交际的话题是“我的暑假生活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的，经历了哪些新鲜事。交际内容本次口语交际的话题是“我的暑假生活”，跟大家我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地除草……我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下交际指导1.回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活，选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准备好材料，如图片或实物。交际指导1.回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活，选择自2.组内交流。小组内交流，注意讲清楚自己的经历，讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。2.组内交流。小组内交流，注意讲清楚自己的经历，讲的小组成员暑假生活内容星级评价有新鲜感，别人感兴趣讲得清楚借助图片或实物组员1组员2组员3组员4小组评价表，由组长负责填写，组员共同评价。小组成员暑假生活内容星级评价有新鲜感，别人感兴趣讲得清楚借助3.全班交流。小组内推选一名代表在班上交流，汇报前，由组员阐述推荐理由。全班评选出最佳解说员。3.全班交流。小组内推选一名代表在班上交流，汇报前，交际示范

老师：同学们，暑假刚刚结束了。大家在暑期生活里一定都有特别的体验与感受。现在，请把你的精彩暑假生活和你的收获跟同学们分享一下吧。交际示范老师：同学们，暑假刚刚结束了。大家在暑期生活三年级上册语文第一单元口语交际、习作、语文园地课件

菲菲：我和同学一起参加了“勇敢者夏令营”活动。这次夏令营不仅让我增长了知识，锻炼了身体，更让我学会了如何照顾自己，懂得了如何跟同学们融洽相处、团结协作。菲菲：我和同学一起参加了“勇敢者夏令营”活动。这次夏三年级上册语文第一单元口语交际、习作、语文园地课件

王明：刚放假，爸爸就带我去了横店影视城，我们游玩了江南水乡、明清宫苑、清明上河图等景点，别有一番趣味。王明：刚放假，爸爸就带我去了横店影视城，我们游玩了江三年级上册语文第一单元口语交际、习作、语文园地课件

张刚：暑假里，爸爸妈妈都在辛苦工作，于是，我决定帮他们分担一下家务。在妈妈的指导下，我学会了拖地、洗衣服等。张刚：暑假里，爸爸妈妈都在辛苦工作，于是，我决定帮他三年级上册语文第一单元口语交际、习作、语文园地课件总结此次口语交际的要点：1.选择别人可能感兴趣的内容讲；2.借助图片或实物来讲。总结此次口语交际的要点：猜猜他是谁他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。哪吒猜猜他是谁他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。孙悟空猜猜他是谁五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。孙悟空猜猜他是谁活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大。大头儿子猜猜他是谁活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大。大头儿子习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁习作内容本次习作的题目是“猜猜他是谁”，选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。习作内容本次习作的题目是“猜猜他是谁”，选择一个同学写法指导第一步：审题本次习作是选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不写出他的姓名，让大家能猜出你写的是谁。抓住人物与众不同的特点。写法指导第一步：审题抓住人物与众不同的特点。第二步：立意或描写出同学的外貌特征，或选取几件该同学做过的事来表现他身上的优秀品质，并激发同学们对人物仔细观察，抓住特点进行描述的兴趣。第二步：立意第三步：思维导图第三步：思维导图三年级上册语文第一单元口语交际、习作、语文园地课件第四步：方法抓住人物的特点进行描写，恰当地运用比喻、夸张等修辞手法进行描写。第四步：方法习作范文猜猜他是谁他天生有着一副喜剧演员的“酷样儿”：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼睛眯成一条缝，走起路来一摇一摆，就像南极帝企鹅。①①抓住他的外貌特征——“酷样儿”进行描写，比喻句生动形象。习作范文猜猜他是谁①抓住他的外貌特征——“酷样儿”进有一次，我笑他长得太胖了，他一拍胸脯不以为然地说：“你看过电视上‘××牛奶’广告里的小胖墩儿了吗？要不了多久，咱就上电视啦！唱歌、拍电视剧、拍电影，有一次，我笑他长得太胖了，他一拍胸脯不以为然地说：“做个影视歌‘三栖’明星。那时候，你要签名，我一定看在老同学的面子上大大地优先！”②现在大家一定猜到他是谁了吧？③③结尾点题。②语言描写幽默风趣，突出了他的特点。做个影视歌‘三栖’明星。那时候，你要签名，我一定看在老同学的这篇习作从外貌、语言两方面描写了班上的这位“搞笑专家”，其中对语言进行了重点描写。他无论是长相，还是说话都那么活泼、俏皮，真不愧是一位“喜剧演员”啊！点评：更多精彩例文……这篇习作从外貌、语言两方面描写了班上的这位“搞笑专家开头空两格。习作格式猜猜他是谁他天生有着一副喜剧演员的“酷样儿”：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼睛眯成一条缝，走起路来一摇一摆，就像南极帝企鹅。标题居中。开头空两格。习作格式猜猜他是谁标题居中。互评打分五星评价法书写认真字数达标内容真实方法合适情感真挚互评打分五星评价法书写字数内容方法情感真挚语文园地一第1课时第2课时语文园地一第1课时第2课时交流平台第1课时交流平台第1课时窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（课内）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。（课外）泰戈尔这句话多新鲜啊，（）。窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都说发现第一句用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托同学们读课文声音好听，读得认真。第二句写的是作者的想象，充满了童真童趣。说发现第一句用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托同学们读课议方法课文中“景颇族、阿昌族、德昂族、铜钟、凤尾竹”等词语我第一次听到，感觉很新鲜。还有些句子让我觉得新鲜，这些句子有的运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，有的动作描写特别细致，有的充满有趣的想象……议方法课文中“景颇族、阿昌族、德昂族、铜钟、凤尾竹”我喜欢多读几遍，然后记在脑子里，我还可以把这些词句抄写在积累本或者阅读卡片上，作为我的习作素材。我喜欢多读几遍，然后记在脑子里，我还可以把这些词句抄演练台下面是我的读书卡，请欣赏我抄写的有新鲜感的句子吧！演练台下面是我的读书卡，请欣赏我抄写的有新鲜感的句子1.小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠，好像仙人的衣服上的珍珠，照得人眼花。演练台在这段话中，叶圣陶爷爷把小红花当成人来写，赋予了小红花生命；把草叶上的露珠比喻成仙人衣服上的珍珠，写出了草叶的华美。1.小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来。

“逗点”是个新名词，就是指逗号。这句话写出了鸟儿会教给有心人许多本领。2.鸟是天空的使者，它会教给那些有心人许多本领。假如燕子在空中高翔，看上去就像一个个逗点，那天气就会很好。“逗点”是个新名词，就是指逗号。这句话写出了鸟儿会教chìjízàodiàozhǎo词句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑披头散发张牙舞爪

提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥都含有身体部位名称，都和人有关。chìjízàodiàozhǎo词句段运用下面的成语有什么特

这些成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，有的描写人的外貌、状态，有的描写人的心理。每个成语都含有一组近义词。说特点这些成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的1.上课铃声响了，同学们坐在教室里（

）

地读书。2.看到妈妈从外面走进来，他（

）

地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。3.老师为了把这道题讲明白，讲得（

）。演练台从上面的成语中选择合适的成语填写在括号里。摇头晃脑眼疾手快/手忙脚乱口干舌燥1.上课铃声响了，同学们坐在教室里（）演练台垂头丧气愁眉苦脸交头接耳

举手投足眉开眼笑眉清目秀心灵手巧素材库垂头丧气愁眉苦脸交头接耳举手投足眉开眼笑怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交根据强调的内容读重音：如果想强调“我”的真实想法，可以在“真的”上读重音。如果想强调花朵上学的地点，可以在“地下”一词上读重音。妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的/学校里上学。....根据强调的内容读重音：如果想强调“我”的真实想法，可书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。根据强调的内容读重音：想强调他不懂的程度，可以重读“一点儿”。...书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。根据强调的内容孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/就要问。为了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。”根据强调的内容读重音：想强调孙中山敢于提问、不怕责罚的态度，表明他问老师问题的原因，就重读“不懂就要问”。.....孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/就要问。为了弄清楚道理朗读时，要强调重音。重音有不同的读法：可以重读，如第二句中的“一点儿”；可以轻读，如第一句中的“真的”；也可以慢读，如第三句中的“不懂就要问”，慢读更能表达句子的语义。朗读时，要强调重音。重音有不同的读法：可以重读，如第在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。