大班社会教案汇总七篇

第第17页大班社会教案汇总七篇

大班社会教案篇1

活动背景：

自选活动前，孩子们在给活动区做预备和整理材料时，我发觉几个孩子在一起相互沟通：“哎，没意思，怎么还是这些区域？”“是啊，我都不兴奋玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心，听者有意。看着他们的表情，听着他们的话语，我假设有所思。大班幼儿的认知技能不断加强的同时，对某些事物也有了自己的判断技能和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法，为何不把区域的内容和设置交给他们去做主？说不定会有大收获。

活动目标：

1、愿意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案，并形成统一看法。

2、共同制定活动区域的规章，并在活动中遵守。

3、培育幼儿敏锐的观测技能。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、区域设置调查表

2、32开白纸假设干、水彩笔、剪刀

3、彩色卡纸假设干

活动过程：

1、谈话

师：开学了，小伙伴又回到幼儿园，一起学习和生活了。我们的六个活动又要开放了，这学期我们可以设置哪些区域？这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢？你觉得哪些区域可以保留？哪些区域可以调整？大家吧自己的想法大胆地说出来。

2、调查记录

〔1〕师出示调查表，将幼儿所喜爱的区域名称及地点逐一记录在表格内，鼓舞幼儿大胆表达不同的看法。

〔2〕师：大家说出了这么多自己喜爱的区域，可我们的活动室不是很大，我们安排不了这么多区域怎样？这也要听听大家的看法。老师一个一个地报出区域名称，你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数，并逐一登记。

〔3〕师：怎么知道哪六个区域是小伙伴最想设置的区域呢？

师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找，师在备注栏中打勾。

3、沟通争论结果，老师补充并完善，全班统一看法。

4、共同争论活动区规章

师：活动区需要规章吗？活动区有哪些规章？我们可以用什么标记来提示大家呢？

5、幼儿为自己喜爱的活动区制定规章。

〔1〕共同为自己喜爱的活动区域制定规章。

〔2〕喜爱同一区域的孩子围坐在一起。

〔3〕幼儿分组争论、分工绘画。

师：你想给这个活动区制定什么规章？想一想怎么画让人一看就明白它表示的意思呢？

幼儿分工，把制定好的活动区规章用水彩笔画下来，然后剪下来。

6、沟通、反馈

〔1〕小组里介绍讲自己画的是什么规章？有没有需要补充的地方？这些规章合适不合适？

〔2〕每组请一个代表，向全班介绍自己所在区域及制定的规章。

〔3〕老师小结

活动延伸：

老师与幼儿一起将制作好的“规章”图片贴在彩色卡纸上，并布置在相应活动区域的墙上。鼓舞幼儿共同沟通，共同遵守。

活动反思：

活动区域的设置引发了孩子们的很多不同看法，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参加，勇于表达自己的看法，使集体活动气氛很是活跃，师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜爱的项目，争辩得比较激烈，因而在制定规章时有点急促。孩子们的表现让我深深体会到，活动区域的设置，与幼儿的生活休戚相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有肯定生活阅历，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而老师在其中只是穿针引线，幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

大班社会教案篇2

活动目标：

1、初步了解水灾发生时自救方法，提高爱护自己的技能。

2、有环保意识，愿意为四周的绿化做力所能及的事情。

3、掌控自救的方法。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

5、加强幼儿的安全意识。

活动过程：

1、以谈话导入主题

〔1〕、“小伙伴想想假如我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢？有哪些不方便呢？”“假如大雨连续不停的下，将会发生什么？”〔幼儿沟通〕

〔2〕、看图片，了解水灾的危害性“连续下大雨发生了什么事情？洪水给人们带来了哪些灾难？”〔老师和幼儿共同边看图片边沟通〕

2、沟通感受和逃命方法“看到这样的灾情你是怎样想的？”“洪水来了我们可以怎样逃命自救？”〔发求救信号、抱住树木、爬上屋顶〕

3、了解洪水发生的缘由“现在为什么每年有特大洪水？”“减削灾难天气有什么方法？”〔老师告知幼儿植树造林、绿化环境与减削水灾之间的关系〕

老师总结：

1、告知小伙伴假如遇上水灾不要慌，要抱住树木，爬上屋顶，学会发求救信号。

2、告知幼儿植树造林、绿化环境是为了避开水灾的发生。

大班社会教案篇3

活动目的：

1、通过幼儿自己动手串糖葫芦获得生活阅历，培育幼儿动手技能。

2、体验亲自制作糖葫芦的欢乐，猎取制作传统食品的相关阅历。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

山楂苹果香蕉冰糖蜂蜜锅电磁炉竹签油糖葫芦两串《冰糖葫芦谁买》绘本《冰糖葫芦》歌曲

活动过程：

故事导入：孩子们，你们都喜爱吃冰糖葫芦吗？下面我来讲一本关于冰糖葫芦的故事。

孩子们，故事听完了。你们喜爱吃冰糖葫芦吗？看这是什么！你们知道他是什么味道的吗？让我们一起听一首糖葫芦的儿歌吧！

老师有两个问题：

A糖葫芦的名字是怎样来的呢？谁知道？

配课老师答：由于原来的糖葫芦只有两个果，一个大的在下面，一个小的在上面，用一根竹签串起来象葫芦一样，所以取名叫糖葫芦。

B糖葫芦都是用山楂做的吗？

配课老师答：糖葫芦是我国传统的食品，一般是由山楂制作的，再配以精制的糖，味道香脆、甜美、好吃极了！现在人们制作了各式各样的糖葫芦，有巧克力糖葫芦、牛奶香酥糖葫芦等等，简直数不胜数。现在比较出名的是北京的"全福德"糖葫芦、天津的"李老太太"糖葫芦。

串糖葫芦说了这么多有关糖葫芦的事情，大家肯定都流口水了吧！〔拿出山楂〕现在，我们一起串糖葫芦吧！

观看蘸糖葫芦老师演示，孩子们观看。

品尝糖葫芦一起合唱歌曲《冰糖葫芦》，活动结束。

活动考前须知：

请孩子将自己的手洗净；孩子亲自串糖葫芦时留意安全；在观看老师制作糖葫芦时请孩子不要靠近前面，以免烫着；在品尝时一个人吃一串，避开影响午餐。同时留意地面卫生。

活动反思：

1.在备课时我认为小班的幼儿动手技能较差，因此选用了《逛超市》的游戏，但是假如讲制作冰糖葫芦融入到活动中或许会更棒。

2.在教学前多数幼儿只知道山楂做的冰糖葫芦，通过本堂活动让幼儿有了解到了各种不同的冰糖葫芦，使幼儿收获很大。

3.活动前我预备的不是很充分，冰糖葫芦的卡片模型有些少，到最末有几个小伙伴一串糖葫芦都没有得到，心情很不好。

4.活动中我给了幼儿充分的自由空间，让他们自由摸索，使许多幼儿了解到买东西需要花钱的道理，并同时也激发了幼儿的爱好，因此幼儿协作得很好。

5.假如让我重新组织这堂活动，我会把冰糖葫芦的制作融入到活动中，这样会更能提高幼儿的爱好。听取了听课老师的建议，我在幼儿分组活动时应当按幼儿的爱好需要来安排，这样会加大幼儿的自由空间。老师的评价让我对幼儿有了更深的认识，平常要多从幼儿的角度出发，更多地了解幼儿的内心需要。

大班社会教案篇4

活动目标：

1、了解早晨公园的活动项目〔打太极、跳舞、跑步、遛鸟等〕，感知四周环境与自身的关系。

2、知道运动有助于身体长高和提高反抗力。

3、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

幼儿用书

活动过程：

一、老师朗诵儿歌《早晨公园乐陶陶》，引出活动主题。

1、老师朗诵儿歌.

老师：“现在我来念一首儿歌，小伙伴要认真听，儿歌里讲了什么？

2、幼儿跟着念儿歌，并讲解并描述儿歌内容。

二、引导幼儿看幼儿用书，了解早晨公园的活动项目。

1、老师：小伙伴们请认真的看书，这是在什么时间啊？这些人都在做什么呢？

老师：小伙伴们请认真的看书，这是在什么时间啊？这些人都在做什么呢？

老师小结：早晨的时候，人们都早早的起床，来到公园里熬炼身体。

2、幼儿观看并讲解并描述。

三、幼儿联系日常生活中自己所了解的早晨熬炼活动进行讲解并描述。〔引导幼儿完整的讲解并描述。〕

1、老师：除了书上的活动外，你们还知道哪些在早晨进行的熬炼活动呢？人们为什么要选择早晨熬炼身体呢？

2、师生共同争论。

老师小结：由于早上空气很好，早上熬炼身体对我们的身体有好处。

3、联系日常生活中自己所了解的早晨熬炼活动进行熬炼。

老师：平常，小伙伴还发觉早晨哪里还有人们在熬炼呢？〔广场、河边、幼儿园操场〕

老师：每天早上，有很多人们都早早的起床熬炼身体，爷爷奶奶早上起床后会到红都广场舞剑、跳舞熬炼身体，小伙伴来到幼儿园也会进行做早操、玩体育器材。

4、这些运动是怎么做的的呢？

5、让孩子们来学一学，做一做。

四、游戏：大家一起来熬炼。

1、老师：现在，我们把老师当成操场，把操场当成公园，大家一起来熬炼熬炼熬炼吧。

2、老师带领幼儿在进行各种活动。

3、请个别幼儿说一说刚才活动的项目。

五、引导幼儿集体沟通熬炼后的感受

1、老师：刚才你们运动后感觉怎么样啊？这些运动对身体有什么好处呢？

老师小结：每天我们早睡早起，早上起床后，养成晨锻的好习惯，对我们的身体健康有着特别重要的作用哦！

2、幼儿回答。

老师总结：养成晨锻的好习惯，对我们的身体健康有着特别重要的作用哦！像早上我们常常可以看到有老爷爷、老奶奶在广场上进行晨练，在公路边也会有叔叔阿姨在哪里跑步，常常性的熬炼会让我们的身体更加的强壮、更加的厚实！

活动反思：

爱好是学习的动力，敏捷多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探究发觉的途径。这次活动课，孩子们爱好盎然，积极性极高，不但知道沙尘暴，更是满意了新奇心和求知欲。就是有的幼儿对观测到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

大班社会教案篇5

教学目标：

1、认识生活中各式各样的标识符号，理解标识符号表示的意义，了解标识符号与生活的亲密关系。

2、学习在新班级里设计简约的标识符号，萌发我是班级小主人的意识。

教学预备：

1、红绿灯标识。

2、各式各样的标识符号。

3、flash动画。

教学过程：

一、游戏导入，吸引幼儿留意力。

1、游戏：红绿灯。

2、刚才老师一贯没讲话，你们怎么能看懂呢？引诞生活中的各种标识就是指令语言，人们看到它以后需按指令去做，否那么就是违反了规章，会造成严峻后果的。

3、你们想知道会有哪些严峻后果吗？

二、认识各种标识：

1、播放动画。

今日老师给小伙伴预备了一段录像，看的时候记住录像里有哪些标记符号是自己认识的，是在哪里看见的？

2、动画片看完了，你们能看懂动画片内容吗？你们还记的.动画里有哪些标识？这些标识设在哪里呢？

3、动画里哪个人他开着汽车行在哪儿？他有没有按标识去做呢？最末他去了哪里？

4、刚才你见到哪些标识？幼儿说一个老师出示一个标识符号，并说说自己在哪儿见过这个标识的。

5、懂得标识符号的重要性。

小伙伴，你们想一想为什么要设置标识符号？标识符号有什么意义呢？

三、设计标识符号。

1、我们小伙伴刚升入大班，看看新教室有哪些地方可以设计标识，怎么设计呢？

2、小伙伴设计标识。

3、讲讲自己设计的意图。

活动延伸：带幼儿去户外找标识。

大班社会教案篇6

活动目标

1、知道每个人在生活中都会遇到胜利和失败，失败并不可怕。

2、体验胜利和失败的感受，勇于面对失败。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

活动预备

1、皮球假设干，奖牌假设干。

2、记录表一张，上有圆、半圆标识；每个幼儿有自己的标记。

活动过程

1、玩游戏“传球接力赛”，引导幼儿感受胜利与失败的不同心情。

★老师讲解游戏玩法：幼儿分成假设干小组站成一竖排，每人举起双手到头顶依次传球，先传完的小组为成功组。

★老师组织幼儿进行竞赛，确定冠军小组。

★老师给获胜的幼儿发奖牌。

★老师：成功的小伙伴现在有什么感觉？失败的小伙伴有什么想法？

★幼儿表达自己对胜利、失败的感受。

自评：在这个环节上，发觉幼儿对开始的竞争游戏很有兴致玩得好象意犹未尽。对胜利和失败的体验谈得不是许多。

2、每位幼儿述说自己的经受，知道每个人都会遇到胜利与失败。

★老师：你以前在家里、幼儿园里有过失败的经受吗？假如有过，就将你的标记贴在半圆的标记住，假如没有就贴在圆圈的标记住。

★幼儿在标识图上粘贴自己的标记，引导幼儿发觉每个人都会遇到失败。

自评：在这个环节上，发觉幼儿贴标记时显得很是茫然，有的干脆胡乱贴上几个，问他是什么事情失败了也讲不出所以然来。

★请幼儿猜想老师的粘贴结果。

★老师在标识图上粘贴自己的经受，并表达自己的失败体验。

★老师：每个人都会有失败的经受，失败并不可怕。

自评：在这个环节中，感觉孩子对于失败和胜利的理解比较浅显，究竟孩子的生活阅历有限，可讲的内容受到限制，沟通得很少，不外乎洗碗扫地什么的。不是非常紧贴胜利和失败的概念。

3、通过争论，引导幼儿积极面对失败。

★幼儿自由争论：假如遇到失败，应怎样做？

★老师：我们每个人都会遇到失败，失败没关系，可以继续努力，下次争取成功。

活动延伸

区角活动：设置棋牌游戏区，并提供一些记录纸，让幼儿在游戏的同时自己记录游戏结果，进一步感受游戏中有输有赢。

集体评议：这次活动中，发觉开始环节幼儿对竞争游戏很感爱好，能否考虑在活动之前让他们就玩些类似的游戏，而把第一环节的游戏环节删掉，留更多的时间去让孩子们沟通。另外，在让孩子贴标记时涌现的状况，也是由于幼儿感受不多沟通不够导致的。所以在这个环节上，是否作个调整。可以将老师的提示放在前面，然后再让幼儿去贴标记自由沟通，更为恰当。

活动反思

1、教学内容贴近同学的生活，易于激发学习的爱好。

2、师生畅谈后能让同学初步感知，任何尝试都像小孩学习走路一样，是一个不断摔倒不断爬起来的过程，失败是胜利的起点。“学习”部分安排了三个主要的环节：故事体验、案例印证、情景剧思辨。引导同学感受到：百折不挠，终会胜利。

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