小学教育教学-第三章

【考试大纲】了解小学班级管理的一般含义。了解小学班

的基本职责。了解小学班队活动的基本类型。了解小学课外活动的基本知识。掌握小学班集管理的基本方法。掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。第一节 班级拔河比赛一、班级的含义班级是学习为实现一定的教育目的，把处于一定阶段、文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的基层教育组织。夸美纽斯17世纪，教育家夸美纽斯在他的代表作《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。二、班级与班集体的区别班集体是班级的最高发展形式。班级发展成为班集体是一个质的飞跃过程。三、班集体的发展阶段组建阶段形成阶段发展阶段成熟阶段班集体，

的家有共同的奋斗目标有健全的组织机构有严密的组织纪律有正确的集体班集体的基本特征四、班集体的基本特征有强大的凝聚力第二节

班级管理无法互动、卡顿等情况联系教务老师【考情分析】知识点题型考频总分值班级管理的原则材料120班级管理的方法------班级突发事件的管理材料240一、班级管理的原则原则通情达理平行管理协调一致教管结合全员激励自主参与平行管理原则平行管理原则是指管理者通过管理集体去影响个人，又通过管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来。这也是

著名的平行教育原则。【

演练】（2014下半年）为让班会开得更成功，我选了一篇课文准备排演剧。第二天，我在班上说了这法，很多同学都赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇，又长又不好读。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演”。听到这儿，我心一沉。下课后，我私下请小雯谈谈自己的想法。她说：“老师，每次您都是拿写好的剧本让 演，能不能让自己试一试。” 话让我突然 他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，

她就忙着和具……其间还给我做参谋。班会如期召开，选课文、编剧和做道剧表演非常成功。谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。【参考答案】本案例给的启示是在班级管理中，教师要树立的管理理念，通过班级管理满足学生的发展，培养学生的自我教育能力。在班级管理中，教师必须要转变观念，把学生当作班级管理的主人，充分发挥学生在班级管理中的主体作用。材料中的教师通过标牌较为创新，能够激发学生的剧的形式来促成班会的良好效果，，值得肯定。在小雯同学有不同意见时，教师并没有加以斥责，而是私下谈话，了解缘由，并肯定了小雯的想法，将编排剧的权利大胆交给学生，极大地尊重了学生的自我意识，使学生的

能动性得到充分发挥。因此，只有树立科学的班级管理理念，采取有效地班级管理措施，才能真正发挥班级管理的功能，使学生得到充分的、全面的发展。管理制度管理自主管理目标管理情感沟通二、班级管理的方法常见突发事件处理突发事件的原则处理突发事件的方法三、班级突发事件的管理顶撞教师厌学辍学财物丢失人际AB家庭变故C恶作剧EFD（一）班级常见突发事件教育性原则发展性针对性启发性

公正性协调性（二）处理突发事件的原则A冷处理BC

D幽默化

因势利

迂回法解法

导法EF当机立

用爱感断法

化法（三）处理突发事件的方法【

演练】（2015年上半年嘲弄他的漫画，）

老师走进教室，发现黑板上有一副嬉笑不已，

老师看后笑着说：“头像画的很真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”老师停顿一下，接着说：“

这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫被选为参加画的学生。问题：1.评析老师对“漫画事件”的处理。2.谈谈教师在课堂上对处理突发事件的注意事项。1.

老师的处理方式很恰当。第一，做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但老师还是能看到学生的闪光点，并进行赞扬。同时也使学生认识到了自己的错误。第二，运用了期望效应。

的实验对教师的启

明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。第三，教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。【参考答案】2.

教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种。忽略小而且转瞬即逝的问题行为。非言语警示或停顿。适时表扬正确行为。言语提醒、反复提醒。直接提问。执行结果，注意慎用批评与惩罚。第三节

班无限的耐心、责任与爱!知识点题型考频总分班

的基本职责单选、简答、材料552班

素质的要求单选12【考情分析】一、班

的含义班是受学校委托，按照学校的教育要求和班级教育目标，全面负责和主持一个教学班各项工作的教师。二、班

的角色授业者管理者指导者沟通者三、班

的基本职责无法互动、卡顿等情况联系教务老师：800056347建立学生操行评定班

工作计划与总结个别教育工作全面负责班级的日常管理工作组织和指导各类班级活动的开展

协调和整合校内外的各种教育力量了解和研究学生保护学生的身心健康，促进学生的全面发展有效地组织和培养优秀班集体责（一）了解和研究学生法谈话法观察法材料分析法法材料分析法谈话法观察法（二）有效地组织和培养优秀班集体12345培养正确的和良好的班风确定班集体的发展目标建立得力的班集体建立班集体的正常秩序组织形式多样的教育活动（三）操行评定操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。实事求是→多肯定→少【

演练】（2015年上半年）简述小学教师撰写操行评语的注意事项。班

做好操行评定应注意的几个方面要实事求是，抓主要问题，评定要准确反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；要充分肯定学生的进步，并适当

他们的不足；评语要简明、具体、贴切，严防用词不当

学生的情感。【参考答案】（四）协调和整合校内外的各种教育力量加强与任课教师的团结合作做好与家长的协调工作整合社会教育资源2.做好与家长的协调工作1.加强与任课教师的团结合作3.整合社会教育资源（1）依托社区教育（2）建立校外教育【

演练】（2013年下半年

）简述班

工作的主要内容。【参考答案】班

工作的主要内容为：了解和研究学生；保护学生的身心健康，促进学生的全面发展；有效地组织和培养优秀班集体；建立学生

；操行评定；答案6.

班

工作计划与总结；个别教育工作；全面负责班级的日常管理工作；组织和指导各类班级活动的开展；协调和整合校内外的各种教育力量。四、班

工作的方法A说服教育法B陶冶教育法C实际锻炼法D奖惩激励法五、班素质的要求班的素质主要包括品德素质、知识素质和能力素质三个方面。（一）班

的品德素质对待班

工作——具有敬业精神对待学生——关爱、尊重和信任学生对待其他教育者——团结协作对待自己的品德——为人师表的知识素质（二）班自然知识、人文知识和社会知识道德、智慧、身体和心理健康等方面的知识教育学基础知识、德育与班级管理知识、普通心理学知识、教育心理学知识等（三）班的能力素质1245以言动心的说服能力了解学