朱自清荷塘月色教案模板630字-荷塘月色优秀教案

朱自清荷塘月色教案模板630字_荷塘月色优秀教案一、教学目标

1.学问：情景交融、通感、动词、叠词。

2.力量：理清结构、感受语言美。

3.情感：感受意境美，体会全心自由的状态和情感。

【说明：我们现在给考生的这份简案是将详案进行了缩减，保留了总体思路和每个环节的关键词，但大家在写简案时的风格各不相同。只要保证能把大体授课思路写得自己能清晰，并能在讲台上顺畅演绎出来，就是好的简案。在考场上写简案时，目标可以不写，只用三两个名词把最重点要解决的学问点放在教案最前即可，如“情景交融、通感、动词、叠词”。】

二、重难点

1.重：情景交融；

2.难：感情的变化。

三、教学过程

（一）导入：MV，解析课题“荷塘”“月色”，究竟美在哪里。

（二）初读（朗读指导）

1.朗读全文，想象画面。

2.师范读，让同学画出并评自己喜爱的语句。

（三）品读（语言美）

1.指名读。品荷花美。

（1）比方：舞女的裙，静中带动

（2）拟人：“袅娜”，姣美

（3）通感：渺茫的歌声，荷香飘逸

（4）品动态美：一丝抖动——凝碧的波痕

2.指名读，品月色美。

（1）比方句：牛乳——月下荷花的清爽、月色的朦胧

（2）黑影、倩影：借相关事物，形象化

3.品评动词、叠词。

（1）师引导关注小词：“泻”——月光酣畅淋漓，写活了。

（2）同学根据方法，点评其他。

【说明：在详细的教学过程设计中，尤其是不同层次的阅读这个重点环节，考生如若觉得一些过渡语和引导词，或者特殊新颖的想法，不写具体就不能顺畅表达，那就在保持整体环节次序进行的过程中，在某一小步骤上，具体标明此处老师该如何用话述，如“默读，找思路”这个步骤，就可以在下一行稍具体写上给自己的备注：“假如说论据是诸多散落的珍宝的话，还需要一根线把它们串起来才能做成项链，论据才能更好地来证明论点。请大家再次朗读课文，看看是根据怎样的思路来证明“敬业”这一论点的？”】

（四）争鸣（探究情感）

1.听录音，进意境。

2.介绍写作背景，论点：此时的朱自清，心情如何？小组争论，出示其内心独白。

（五）拓展（改写）

1.配乐朗诵，摘抄、背诵。

2.改写：把散文改成诗歌，或给散文配上一副水墨画；小组。

【说明：一些只用关键词代替，就能在讲台上演绎说它背后内涵的内容，只在简案上写出代表性关键词即可。如上边的辩论，考生可不必写这么长的两段引语，只简写为“梁‘木匠—政治家=价值同’、拿破仑‘元帅-士兵’小组辩论”即可。我们建议大家多写简案，多去构建自己的“代表性关键词”系统，这样才能在考场上争取更多时间。】

课后反思

朱自清先生的《荷塘月色》作为脍炙人口的散文名篇，历来颇受人称道，在高中语文教学中，也一直是重点讲解篇目。然而，看过许多老师的讲解，都是讲重点放在了4到6这三段经典段落上，虽说老师的讲法各异，不乏别出心裁，另辟蹊径者，这三段还是有些被“讲烂了”的意味。而作为这篇课文其他往往被忽视地比较多的部分，其实也同样是精品，同样值得我们去学习，例如“我爱喧闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”这样的经典语录便出自这篇课文的第三段。

因此，我在预备这篇课文的讲解时，不从名段切入。我设计的第一课时主要是对文章整体脉络的把握，并且把回忆江南采莲事这个部分放在了前面讲。在对这篇课文的写作背景和作家生平的了解方面，我采纳的是让同学在预习过程中先自己找，分析到心中不安静的缘由时我再进行适当补充。另外第一课时，我原来还设计了仿写环节，即在讲解第三段时，让同学们仿写“我爱喧闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”，我先和同学们一起分析这个句子的结构，弄清晰它前后的对应和对比关系，同学们不难仿写出很好的句子。圆满的是，在试讲过程中，有时间限制，我未能支配好时间，将这个环节放进去。

美文美读，《荷塘月色》写得如此之美，正适合这样的教法。反观我在上这个课时，却是将读的环节设计过少，既没出名家朗读，也没有自己的范读。另外，这篇课文假如能够配上适当的图片和音乐来讲，效果也应当更好。我之前倒是想到这一点，后来没有做出让自己满足的PPT来也就放弃了。最终还有很重要的一点：这个课下来，我说话的语气太平淡，显得很没有激情；又多说长句，不便于同学的接受。

总之，台上一分钟，台下十年功。这节课讲得当然有可取之处，然而，更多的是缺陷和不足，接下来需要连续学习的地方还有很多。

朱自清荷塘月色教案【篇二】

一、教学目标

1、德育目标：学习高洁的情怀和决不与黑暗势力同流合污的名贵品质。

2、学问目标：本文构思精致。意境美丽。语言清爽，学习体会本文语言和艺术技巧的表现力。

3、力量目标：培育同学初步鉴赏文学作品的力量。能够推断什么是通感，体会本文比方的妙处所在。

二、教学重点：

1、通过4-5段赏析，观赏意境美，品尝语言美。

2、理解在动荡的年头彷徨于苦闷中的心境和在特别年月洁身自好、憧憬自由美妙生活的情怀。

三、教学难点：

1、之所以有“颇不安静”心情的缘由。

2、写江南采莲旧俗的作用。

四、课时支配：二课时。

第一课时

教学内容：准时代背景，整体感知、理清思路。

教学步骤：

一、导入新课：

今日我们学习朱自清的散文荷塘月色，荷塘月色是一篇经典散文，它结构精致，意境美丽，语言清爽，是脍炙人口的名篇佳作。（板书题目）

二、介绍（略）

三、写作背景

本文写于1927年，当时蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广阔革命人民的奋起抵抗，同时引起一部分正直的学问分子的不满和责备。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没士气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和抵抗。《荷》正是通过“我”在荷塘月夜的独步、深刻地表现了在时代的政治低下孤独     、苦闷、彷徨无路的心情和出污不染、洁身自好的情操。

四、整体感知

学习写景散文，首先要明白文章写了什么景什么情，怎么写的。

通读全文，整体感知文章的结构内容。文章可以分三部分

第一部分：（1）想起荷塘。写出游的时间、地点和缘起（心不静）。

其次部分：（2-6）夜游荷塘。

1、（2-3）去荷塘的小路，勾画荷塘轮廓，写我路上的思绪，表达求静的愿望（求静）。

2、（4-5）写月下荷塘及荷塘月色的奇景（得静）。

3、（6）写荷塘四周及远景（出静）。

第三部分：（7-完）荷塘归来。

文章的4，5，6三个自然段是全文的重点部分，行文层次清晰，写景形象生动：先写荷塘，继写月色，后写荷塘四周。的观景角度富于变化：从平观到俯视，从细察到俯视；由近及远，从里到外，层层铺陈，使整个画面富有层次感，立体感，传神的勾画出了月夜荷塘的风采，给人如临其境

朱自清荷塘月色教案【篇三】

设计说明：

很多读者都认为朱自清在《荷塘月色》中主要描绘了他眼中的月下荷塘，笔者以为言其眼中的莫若道其耳中的《荷塘月色》全篇一共1407字，涉及声音的近400字而且对声音的描写多与体现情思的句子共生，可以说是文章的主线。

《荷塘月色》若无声音，其境界全无乐音隐喻着和谐，噪音隐喻着自由和谐与自由是朱自清先生的精神家园，荷塘夜游可以说是朱自清先生的精神还乡之旅。

中国文人经常喜爱静观万物，特别的时候避世静听万籁，甚或闭目塞听，以保持心灵的安静本课意在引导同学品尝以声写静的特色，在品尝语文味的同时，感受中国文人“幽”雅的情趣并探究其简单的缘由，陶冶性情。

教学设计不能以法害意，解读的思路应尽量自然 ，循着文章自然的脉络，发觉天成的妙处荷塘“听”月便是敬重文本的方法。

课堂情境构想：

1、潜意识与感觉。

老师先引导同学确立荷塘“听”月的潜在意图，这一点可以通过预习作业或“导入新课”来实现，明确告知同学读此文可另辟蹊径。

同学默读全篇，通过直面文本，建立真实、真实的感觉。

2、倾情的朗读与感知。

老师或朗诵家朗读（不配乐）同学在听读的过程中会发觉自己与他人在文章理解上的异同，因之存疑或确认对文章的初步理解。

3、问题沟通老师通过预设或相机生成的问题引领同学建立感知。

小声朗读，品尝（争论）、想象、联想，构建笔下、自己（读者）心中的“荷塘”。

这三步可构建自然、真实、开阔并且情感指向明确的课堂情境。

教学目标：

1、体会借声传情的手法。

2、感受中国文人“幽”雅的情趣并探究其简单的缘由，陶冶性情。

教学重点、难点：

1、重点：了解借声传情的手法。

2、难点：培育同学远离尘嚣、观照自我心灵的幽情。

课时支配：

一课时。

教学方法：

默读、朗读，情思教学法。

教学过程：

（一）导入。

“明月出天山，苍茫云海间”“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”……月色是要饱览的，但有才情的文人会有另类的佳作，比如辛弃疾的《听月诗》：“听月楼头接太清，依楼听月最分明……”还有朱自清的《荷塘月色》《荷塘月色》传统的解读并非侧重于“听”，但我们可以试着从“听”的角度赏读，请同学们试一试。

（二）同学默读，循声、寻声。

引导同学沿着声音的主线，找出文中与声音有关的语段。

（三）师生沟通文中与声音有关的语段。

（四）听范读，为有关声音的语段分类，并分析其表现特色（作用）。

同学思索后师生沟通：

A、实写环境（衬托）——

这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加孤独     。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。

月光如流水一般，悄悄地泻在这一片叶子和花上。

这时候最喧闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但喧闹是它们的，我什么也没有。

B、虚写环境（含人物）——采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的（虚实结合）。

C、直接揭示人物心情——

我爱喧闹，也爱冷静。

白天里肯定要做的事，肯定要说的话，现在都可不理。

D、通感（借用，写环境）——

微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

E、实写人物（衬托）——

月亮慢慢地上升了，墙外公路上孩子们的欢乐，已经听不见了；妻在屋里拍着闫儿，迷模糊糊地哼着眠歌我静静地披了大衫，带上门出去。

轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。

F、虚写人物（含环境，衬托）——

采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的（虚实结合）。

（五）探究《荷塘月色》泼墨于声音的简单缘由及文章独特的艺术魅力。

朱自清先生为何在题为“荷塘月色”的1407字中用了近400字的笔墨来写声音呢？

1、老师预备（据同学状况取舍，同学尽言则不言，以补充、点拨为要，重点分析物理学、心理学、哲学）：

（1）物理学。

声音是由物体振动产生，夜晚视觉不若听觉，写夜景的文章中自然有很多关于声音的描写

（2）心理学。

①声音的力气：张飞长坂桥取胜靠的是雷鸣般的声立现代战斗中有噪音武器声音虽无形，但对人的精神（身体）会产生极大的影响。

②物理一生理一心理—义理（喜怒哀怨，扬抑）一辞章声音的发生是物理现象，对人的心理产生影响，进而影响人的情感精神，最终表达于笔端。

（3）哲学。

万物之间的冲突：声音即不同物体之间冲突、摩擦、碰撞、沟通、共振的产物，具有社会关系的自然 隐喻意义声音和谐与否便可反映社会关系和谐与否

（4）文化传统（包括文学沿袭与历史流变）。

《礼记8226；乐记》云：“凡音者，生于人心者也；乐者，通伦理者也是故知声而不知音者，禽兽是也；知音而不知乐者，众庶是也唯君子为能知乐”。

朱自清先生笔下有声、有音、有乐，并且明确地传达出对乐的憧憬与追求。

（5）社会政治影响。

（6）思维丰富的必定结果。

（7）噪音与乐音。

2、师生争论。

师：中国古今文人以扬弃现有价值或追求高远抱负为己任，因而常对现实不满由于不为世所容或互生厌弃，便于苦闷之中静观万物，静听万籁，甚或闭目塞听，对世俗声音的敏感已成为潜意识，于是有意无意地躲避以保持心灵的安静

朱自清对尘嚣的观照和躲避是此文冰山水下的部分，这成就了《荷塘月色》最独特的魅力：在以视觉意象为主体的世界中穿插声音意象，形成了独特的意境“微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，通感写景，由味觉到听觉；“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，通感写景，由视觉到听觉这两句是潜意识支配促成的妙境！寻找耳中圣地，获得眼中净土朱自清笔下的声音有乐音，有噪音对乐音的钟情隐喻着对和谐的憧憬，对噪音的厌弃隐喻着对自由的憧憬和谐与自由是朱自清先生的精神家园

在现实与美妙抱负背离的境遇中，愤青式的无谓的粗豪不若寻找安静呵护幽情人类的精神家园永久高于也理应高于现实

（六）同学自由朗读。

（七）布置作业。

品读杜牧《题禅智寺》或自选一首有声音描写的古诗词赏读。

朱自清荷塘月色教案【篇四】

［教学设想］

《荷塘月色》是一篇美文，也是写景抒情、情景交融的散文名篇。依据本单元学习重点揣摩语言，那么教学本文，应从感受景物的特点入手，来把握的感情，进而品尝文章的语言之美。品尝语言时先让同学充分地尽情地朗读，感受和理解语言之美，然后要求每人选择一段或一两个句子评点，老师适当给以点拨和引导。引入《杨义评〈荷塘月色〉》和《余光中评〈荷塘月色〉》两篇观点相左的文章，让同学沟通争论。课后以我对《荷塘月色》语言风格的看法为题写一篇短评。

［得意之笔］

１.借朦胧之景抒朦胧之情，这是不错的，更重要的是借荷月言己志。在的笔下，荷叶纯洁，荷花素洁，荷香清淡，月色如水，月光如雾，这一切，无不是那高尚纯净、朴实无华品行的象征。原名自华，后该名自清，由此，我们可以读出荷月之美与之品行的相通之处，这就是一个清字：出淤不染，皎洁无瑕！而一生都无愧于自清二字：清正，清贫，清白，清廉。

（只有从理解的思想感情动身，才能真正领悟文章独到的艺术魅力）

２.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。一句，比方形象生动，形神兼备，不仅写出了荷花的形态美，而且化静为动给予了荷叶勃勃生气，呈现了荷叶少女般的纤柔娇美、绰约丰姿。树缝里也漏着一两点路灯光，无精打采的，是瞌睡人的眼。一句暗喻高妙，逼真地写出了月色的迷漫暗淡，显示渐露忧烦伤感之情。描摹物态，信手拈来自然成文，毫无斧凿之痕，非大家不能为也。

（用词设喻之妙，需要品尝，更需要联想）

３.（１）古今中外，很多文学作品都写到了月光，借月光来抒发自己的某种情思。下面四句都描写了月光，分别抒发了怎样的情感？

l.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。

l.明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

l.月亮上来了，是一轮绚烂的满月，它象一面光辉四射的银盘，从那安静的大海里涌了出来。

l.月光如流水一般，悄悄地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。

（２）下面四句诗，哪一句最符合写《荷塘月色》一文的动机和心情？

l.抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。

l.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

l.欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。

l.剪不断，理还乱，才下眉头，又上心头。

（细心设计一些高质量题目，有助于力量的迁移）

［思想感片］

朱自清中国学问分子自画像

月夜下，荷塘边，一位教书先生模样的人，在不停地徘徊，他间或驻足望一眼点点荷花，随即又陷入了深思。此时月色迷离，夜阑人寂，蝉声和蛙声不时传来，撩拨得人心烦意乱。

每每读《荷塘月色》，就想见了这种情景，不禁暗自揣摩朱自清先生的模样，那肯定是一位清秀文弱心细多感的人。及至看到先生的肖像，果如其然，古人曰文如其人，信也夫！

先生的形象无疑就是中国学问分子的形象，欲了解中国的学问分子，先生无疑是最好的样本。

中国的学问分子最多难。

先生才华横溢，著作等身，但穷困潦倒一生，虽与身处乱世有关，却足以说明中国学问分子的命运多蹇。历代统治者都是五大郎开店，对学问分子既嫉妒又惧怕，再者是轻视，斥之为书呆子，迂腐可笑不谙世事。他们官场上不会阿谀奉承左右逢源，故得不到上司赏识；商场上不会投机倒把坑蒙拐骗，故发不了横财。清苦孤独     ，注定是他们的命运。他们的精神飞翔在科学和理性的高空，而身子却深陷于龌龊的大地上，灵肉分别苦不堪言。做中国的学问分子，何其不幸哉！

中国的学问分子最清高。

先生作此文时是清华的教授，但日子据说过得很拮据，然而先生人穷志不短，而且历久弥坚，情愿饿死，也不吃美国的面粉，表现了中国学问分子宁折不弯的骨气和正气。达则兼善天下，穷则独善其身。士可杀而不行辱，头可断而魂不死。这种特立独行傲岸无羁的人格，最大地显示了生命的名贵和尊严。伯夷不食周粟，有人视之为傻瓜，但千百年来人们还是把他做为义的化身歌而颂之。朱自清做的是自由主义学问分子，有人以此非议之，但事实已经证明，现在的中国最缺乏的正是这样的人。

中国的学问分子最爱国。

先生教务繁重，兼有家事拖累，常常是身心俱瘁自顾不暇，但他仍亲密关注时局进展并为此寝食担心，表现了中国学问分子珍贵的爱国精神。位卑未敢忘忧国，国家兴亡，匹夫有责，学问分子尤甚。这种爱国情感，仿佛与生俱来至死不悔。内忧外患生死存亡的关头，挺身而出奔跑呼号的是他们；歌舞升平国泰民安的时候，不甘现状居安思危的是他们。修身齐家治国平天下，今古一脉相传。他们教导江山，激扬文字，以天下为己任，真正是中国各阶层中最杰出最优秀的一群人。

中国学问分子，可怜！可敬！可爱！

［一孔之见］

（１）《荷塘月色》整篇文章设喻达１４次之多，除少数堪称佳构外，大多均不足称道，如把荷花比作明珠星星，平淡无奇，了无新意，比作刚出浴美人，又有些庸俗不堪，使人想入非非；把荷香比作歌声，把月影比作名曲，更是牵强附会匪夷所思，世人多以通感视之，认为奇妙之至，未免有些夸张。

（２）《采莲赋》和《西洲曲》引入文中，毕竟有何指向，令人无从把握。饱受国事家事之忧，意欲寻一别样天地，以求解脱，解脱不成，便借诗抒怀，这可以理解，可诗中明明表现的是少男少女引逗玩耍缠绵悱恻的恋情（《采莲赋》）、女子对心上人的表白和思念（《西洲曲》），莫非朱先生于情感生活上有难言之隐？联系１９２７年的社会大背景，又不能这样理解。前后冲突，白璧有瑕，实在圆满。

我推举

优秀！语文课教案模板范文优选680字

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在方案自己的教案课件了。各行各业都在开头预备新的教案课件工作方案了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清晰教案课件的范文有哪些呢？以下是我为大家收集的“优秀！语文课教案模板范文优选680字”仅供参考，盼望能为您供应参考！

语文课教案模板(篇一)

[教学目标]

1.会写4个生字，理解“焚烧、千锤万凿、粉骨碎身”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。

3.借助解释和诗歌背景，了解诗的主要内容，理解重点诗句的意思。

4.了解诗人的崇高志向和节操，培育同学的爱国情操以及坚韧不拔、不怕牺牲的精神。

[教学重难点]了解诗的主要内容，理解重点诗句的意思，体会诗人的情感。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入(课件出示马图)

马，在中国古代具有重要的作用。无论是在日常生活中，还是在战场上，都有不行替代的地位。唐代有一位诗人生平写了几十首有关马的诗歌作品，马对他来说有着怎样的特别意义呢?今日我们就通过一首古诗，去探究李贺的精神世界。(板书课题：马诗)

二、简介

李贺(约公元790年—约817年)，字长吉，是“长吉体诗歌开创者”。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐并称为“唐代三李”，是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对抱负、理想的追求;对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。李贺的诗作想象极为丰富，常常应用神话传奇来托古寓今，所以后人常称他为“诗鬼”。李贺因长期抑郁感伤、焦思苦吟的生活方式，在元和八年因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁时英年早逝。

三、初读古诗，整体感知

1.自由朗读古诗，留意读准字音，读出节奏，读通诗句。

2.谁来把这首诗读给大家听一听?(老师随机指导，出示诗的朗读节奏)

3.指名再读，评价。

4.老师范读，同学跟读，最终全班齐读一遍。

5.通过刚才的朗读，请大家思索：诗题中的“马”是指哪种马?(战马)

6.从哪里能看出这是一匹战马?(大漠、金络脑)

7.理解字词。

大漠：广阔的沙漠。

燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。这里借指边塞。

钩：古代的一种兵器，形似月牙。

何当：何时将要。

金络脑：用黄金装饰的马笼头。

踏：跑。此处有“奔驰”之意。

师小结：通过了解字词的意思，我们可以推断这是一首边塞诗。

四、品尝古诗

(一)学习第一、二句。

1.朗读第一、二句诗，小组争论：

(1)这两句诗运用了什么修辞手法?

(2)这是什么描写?写了哪些景物?有什么作用?

(3)为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地方?这对表现马有什么特殊的意义?

2.小组派代表汇报。

3.结合解释，思索这两句诗写了什么样的场景。(引导同学想象)(空旷的大漠上，沙子如雪一般。连绵的燕山上，月亮像弯钩一样。)

4.“沙如雪”是从哪些角度来写沙子的?(触觉：冰凉的;颜色：白色。)

5.为什么沙会是如雪的白色?(由于月光的照射，所以是雪白的。)

6.第一、二句所描写的景色给你带来什么感受?(空旷寂寥，清冷荒芜)

7.师补充：“钩”在古诗中一般指吴钩，是春秋时的一种兵器。“月似钩”不仅写出了月亮的外形，同时也是一种励志报国的精神象征。

(二)学习第三、四句诗。

1.为什么会期盼给马戴上金络脑?(给马戴上金笼头，说明这匹马很珍贵，很受重用，明写马受到重用，实际暗指自己渴望受到重用，上阵杀敌。)

2.诗人想借“快走”“清秋”表达什么?(“快走”是快跑的意思，写出了马驰骋的样子;“清秋”是深秋的意思。表达出诗人渴望驰骋疆场，肃清敌人的志向。)

3.那诗人的愿望有没有实现呢?(没有)从哪里看出来?(“何当”说明没有实现。)

五、理解情感，学习写法

1.再读本诗，通过写这首诗抒发了怎样的情感?(渴望建功立业，但是又不被赏识，无法实现幻想的无奈。)

2.这与“马”又有什么关系呢?(诗人把自己想象成战马，将自己的感情寄予在马身上。)

3.是用什么方法来表达他的感情的?(托物言志)

4.讲解“托物言志”的写作手法。(将个人之“志”依托在某个详细之“物”上，于是这个“物”便有了某种象征意义，成为的志趣、意愿或抱负的寄予。)

六、课堂小结

这节课我们学习了李贺的《马诗》，领会了古人托物言志的写作手法，感受到古人报效国家的爱国热忱，盼望同学们在今后的学习和生活中，也能像李贺一样，不忘初心。

其次课时

教学过程

一、复习导入

1.上节课我们学习的古诗《马诗》在表达上有什么特点?(指名说)

2.指名背诵《马诗》。

3.师：同学们，这节课我们连续来学习古诗《石灰吟》和《竹石》。

二、初读古诗，整体感知

(一)初步感知大意。(以同学自学、汇报为主)

1.熟悉生字词，借助解释和工具书了解诗的意思。

2.老师相机指导。

3.同学沟通汇报。

(二)学习《石灰吟》。

1.逐句理解诗意。

(1)千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。(千锤万凿:指用铁锤击，用钢钎凿。这里形容开采矿石特别困难。等闲:平常。这句诗的意思是:经受千锤万凿才出深山的石头，把烈火焚烧看作是很平常的事。)

(2)粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。(粉骨碎身:指石灰使用时，要碎散成粉末。浑不怕:一点也不怕。浑:全，全然。清白:指高尚的节操。这句诗的意思是:纵然粉骨碎身也全不惧怕，只要将高尚的节操留在人间。)

2.整体理解诗意。(用自己的话，说说这首诗的意思。)

(三)学习《竹石》。

1.逐句理解诗意。

(1)咬定青山不放松，立根原在破岩中。(这句诗的意思是:竹子抓住青山决不放松，竹根扎入裂开的山岩之中。)

(2)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(磨:熬煎。坚劲:坚决强劲。任:任凭。尔:你。这句诗的意思是:患病很多磨难打击，它还是那样坚韧挺立;不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，让它屈服。)

2.整体理解诗意。(用自己的话，讲一讲这首诗的意思。)

三、品读古诗，感悟感情

1.这两首诗，分别描绘的是石灰与竹子，说一说石灰与竹子给你留下了怎样的印象。

石灰:开采石灰时特别艰苦，石灰烧制时要面临严峻的考验。(同学朗读，读出石灰面对各种考验时的泰然自若。)

竹子:长在高山岩石中，高大挺立，经受各种磨难仍永不屈服。(看图，感受竹子的顽强。同学朗读，读出长在岩石中的竹子那种在困难、恶劣的环境中仍旧坚韧不拔、坚韧不屈的精神。)

2.再读古诗，思索:诗人仅仅是在赞美石灰、竹子吗?联系写诗时的时代背景及生平，小组争论，看看你有什么新的发觉。(汇报)

(1)《石灰吟》:抓住“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”来感受，重点体会“清白”，“清白”究竟指什么。(“清白”指的是石灰的颜色，隐指高尚的节操。表面上写石灰，实际上是拿石灰自喻，说明自己不管患病多大的挫折，即使是粉骨碎身，也要保持高尚的品行。表达出不怕牺牲的精神以及永留高洁品行在人间的追求。)

老师小结:这种寄意于物的手法就叫作“托物言志”。

(2)朗读，把诗中“物”的形象与所蕴含的精神融合起来，读出的情感。

(3)《竹石》呢?你又有什么新的发觉?(引导同学举手说)

①《竹石》也用托物言志的方法，表达了诗人的情感。借赞美岩竹的坚韧，说明做人要有骨气，不能随风倒。(指导同学朗读，读出这做人的道理)

②再联系诗人的时代背景，我们也能看到诗人对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。(指导同学朗读，读出诗人所言的志向)

四、总结

1.同学们，我们这两节课学的三首古诗，它们具有什么共同特点?(托物言志)

2.在学古诗时，我们不仅要从字面上理解古诗的表面意思，还要结合生平与时代背景来理解古诗隐含的意思。这种方法你学会了吗?

语文课教案模板【篇二】

八班级人教版上册语文课文背影预习教案第一课时

【学习目标】：

1、通过比较阅读，学习传神的细节描写。

2、有感情地朗读课文，体会洋溢在字里行间的父子深情。

【学习重点】：

1、通过比较阅读，学习传神的细节描写。

2、有感情地朗读课文，体会洋溢在字里行间的父子深情

【课前自学、课中沟通】

《背影》是一支爱之曲，情之歌。她曾使多少人魂牵梦绕，又曾使多少人潸然泪下。文中到处都分散着爱，一种细致入微、无处不在的肤浅而热闹的爱。

1、言行中看父亲

A纵观全文，找找父亲为儿子做了哪些事情，体会父亲对儿子细致入微的爱。

B本文的语言是非常朴实的，特殊是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话?找出来并体会父亲言语里面蕴涵的深厚感情。

2、细节中悟父爱

父亲是一个胖子,走过去要费事些。我要去，他不愿，只好让他去。我观察他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不简单了。他用手攀着上面，脚向上缩;他身子微倾，显出努力的样子。这时我观察他的背影，我的泪流下来了。

父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我原来要去的，他不愿，只好让他去。我观察他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我观察他的背影，我的泪很快地流下来了。

八班级人教版上册语文课文背影预习教案其次课时

比较阅读，问：你认为文中哪些细节特殊打动你，为什么?

3、感动中谈父爱

“背影”成了父亲最好的诠释，于是《背影》也成了最动人的篇章。看到这篇文章，我们不由想起了自己的父亲。你也肯定被父亲深深地打动过，或许是一次送别，或许是一次谈话，或许是一个眼神，或许是一份特殊的礼物……请你叙述一次让你最为感动的事。

【课堂小结】：

老师赠言：

同学们，世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。假如你们对父母、亲人心存感谢，就趁他们还健在的时候，趁他们还爱着我们并能接受我们的爱的时候，珍惜这份爱并好好地表达出来吧。哪怕只是一句轻轻的问候，一个浅浅的微笑，哪怕只是给父母端上一杯水，或盛上一碗饭……有关亲情，有关爱，老师没有准确的答案给你们，今日的课只能算是一块“砖”，抛给你们，盼望引出你们对家人爱的“玉”来。

语文课教案模板(篇三)

一、说教材

《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的困难生活的文章，吴运铎依据自己的战斗经受写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强独立、刻苦磨炼自己的顽强意志。

二、说学情

文中所写的旧社会劳动人民的苦难与同学所处的幸福生活相去甚远，同学很难理解，因此，课前引导同学收集查找有关资料，教学中要引导同学多读课文，多感悟。

三、说教学目标

1.会本课的生字，理解词语的意思

2.初步熟悉详写和略写的作用，能辨别课文的详略，更好地领悟文章的中心思想。能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。

3.理解课文中4个比方句表达的意思。

4、了解旧社会劳动人民的困难生活，感受我自强独立、刻苦磨炼自己的顽强意志。

四、说教学重难点

1、熟悉详写和略写的作用，能辨别课文的详略。

2、理解课文中4个比方句表达的意思。

五、说教学预备：

老师：简介、课文背景介绍

同学：预习课文、查找相关资料

六、说教法

(1)以“读”为本

“书读百遍，其义自见。”阅读教学要围绕同学“读”这个中心，以读促讲，以读促思，以读促悟。这就要求在课堂上激发同学朗读爱好，培育同学朗读力量。可以采纳默读、齐读、诵读、分角色读、配乐读、演读等多种朗读形式。默读擅长思索，诵读擅长抒情，演读精于体验。在不同的教学环节中，朗读有不同的作用，例如：初读课文，要从读入手，引导同学在情境中读，在竞赛中读。同学通过自由读，整体感知了课文内容。精读课文，要从悟入手，引导同学在朗读中悟，将同学自己的情感与课文中的情感融为一体。赏读课文，要从品入手，引导同学在朗读中咀嚼、品尝文章的语言描写、心理刻画、句法美丽的句子，体会的独具匠心。这样有目的、有意识地指导同学朗读，不但能唤起同学的读书热忱，调整课堂气氛，让同学的情感与的情感产生共鸣，使同学主动参加学习，更有利于培育同学的自悟得意力量。

(2)“读、写”结合法

由读到写是同学阅读力量的进一步提高和升华。这里说的写，并不是说写写生字、写写课文，而是从大语文教学观来考虑。从低班级阅读教学中的写句子，到中班级的写片段，再到高班级的把人物、动物、活动、大事等写详细，这并不是一日之功，需要语文老师急躁地、持之以恒地教给同学阅读方法，培育他们养成勤于动手，勤于练笔的习惯，渐渐培育他们写作的爱好。老师要仔细钻研教材，以教材为突破口，找准聚集点，捕获契机，依据同学特点，敏捷变换角度，创设丰富的教学情景，并把同学引入情景，从而使同学对学习产生爱好，萌发求知欲，吸引同学主动地去探究延长。

七、说学法

《新课程标准》提倡自主、合作、探究的学习方式，对于有肯定自学力量的五班级同学来说，可以采纳“自主探究学习”方式：

①自主尝试预习，主动搜集资料，自我质疑解答。

自读是培育同学独立学习力量的第一步，让同学带着奇怪   ，尝试着自己去读，去思索，去领悟。通过“尝试”这一语言实践活动，可以把课文读熟，读正确，读流畅，初步整体感知课文主要内容，理清文章脉络，并运用已有的认知结构试着解决一些浅显问题。同时边读边发觉问题，提出自己解决不了的问题。这些问题是暴露同学学习疑难的，反映出同学学习的需要。这些问题将成为讨论性阅读的动身点和归宿。通过研读发觉文本与众不同的共性，发觉阅读时的疑点、难点，激发了同学对文本学习的爱好，产生了自觉的深究欲望，为进一步的学习供应良好的心理预备，主体、主动的特点得到充分的体现。

②自主研读发觉，激发求知欲望，引导探究学习。

在这一过程中，同学主要带着自己确定的讨论主题，深化细致地读书，反复地品尝，有序地思索。通过点、圈、画、注、读等不同方式去感受、体验、发觉语言文字的规律，对言语形式的特点不断有所觉察，进而发觉一些规律、方式，发掘出深蕴的内质：如情感、思想、表达效果及其艺术性。同时在尝试研读的过程中，也乐观关注着别人提出的问题，并力求有新的发觉。

八、说教学设计

(一)、揭示课题。

(二)、认读字词。

(三)、初读课文，分段。

(四)、精读、理解课文内容

(五)、熟读三、四两大段，预备按板书的提纲，抓重点，有挨次地复述第一天挑煤的主要经过。

(六)、总结全文

(七)、布置作业，巩固练习

语文课教案模板(篇四)

一、教材及学情

《观潮》是学校语文第七册一篇讲读课文。课文通过的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。编者将这篇课文选编在这里，一方面是连续培育同学抓住主要内容的力量，另一方面是学习有挨次、抓特点的观看方法。

同学是学习的主体，要想上好一堂课必需了解同学。

四班级的同学思维活跃，求知欲强，富于想象，对新奇事物布满奇怪   心，但同学生活阅历有限，对文中描绘的宏伟景象缺乏直观感受，需要老师供应直观的图像关心。

二、教学目标

依据大纲要求、教材特点及同学现有的认知水平，我特拟定了其次课时教学目标：

1、认知目标：识记生字词，抓重点词句进行品尝，注意语言积累。

2、技能目标：学习有挨次、抓特点的观看方法，培育同学留心观看事物的习惯。

3、情感目标：让同学通过了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，使同学受到壮阔美和力气美的感染，激发同学喜爱祖国的大好河山的感情。

三、教学重难点：

我依据本课的教学目标和同学的实际力量，确定出本课的重难点。

重点：学习课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气概。

难点：学习有挨次、抓特点的观看方法。

四、教学方法

“教有多法，但无定法。”在本课中主要采纳情景教学法、多媒体帮助法和朗读法进行教学。通过展现课件让同学身临其境，情寓其中，从而感受大自然的宏大力气，并让同学在读中感悟、品尝，更好地理解课文。

五、学习方法

依据教材特点和同学认知规律，让同学在老师指导下，自觉主动地学习，遵循以同学为主体、老师为主导、训练为主线的三为主原则，引导同学自主探究，合作学习。

六、教学流程

1、激趣导入，引人入胜

常言道：“良好的开端等于胜利的一半。”教学也是如此，一堂课的导入非常重要。为了充分调动同学学习的乐观性，我用潮水声作衬托，同时用美丽的语言声情并茂地渲染课堂气氛，勾起同学想去观潮的剧烈欲望。

2、观看画面，启发想象，学习第2自然段。

①我利用课件向同学展现潮来前人山人海的情景。启发同学绽开想象：假如自己身在其中此刻的心情怎样?我的意图是“一石激起千层浪”同学通过边看边想，设身处地地理解人们期盼潮水早点来的着急心情。

②课堂教学不仅在于老师的导，还在于同学的学。对于其次自然段的内容我将让同学自由朗读，然后提出问题：江潮还没有来，看到了什么?同学通过读书，能够自己解决问题。

3、读中感悟，理解课文3、4自然段。

潮来时这部分是课文的重点，我让同学采纳自主探究、合作学习的方式来学习，运用情境教学，抓住重点词句品尝、悟情，同学采纳看、读、思、背等学习方式进行学习。

a、首先运用多媒体同学展现潮来时的情景，同学的情感一下子沉醉在大潮滚滚而来，奔腾咆哮的壮美图景中。同时，我巧设疑问，你看到了什么?听到了什么?想到了什么?这里采纳情景教学法将视觉手段与听觉手段紧密结合起来，有助于培育同学观看力、想象力、思维力量。

b、如此壮丽的景象，又是如何进行描绘的呢?我因势利导、自然过渡，引导同学学习课文内容。

①、《学校语文课标》指出：阅读是同学共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。因此，我预备让同学通过多种形式来朗读课文，比如：自由读，合作读，指名读，读自己喜爱的词语、语句等，让同学在读中自学，读中感悟，读中得意。然后出示自学提示(1)观潮的挨次是怎样的?(2)抓住了潮水的哪些特点来描写?我让同学组建学习小组，共同探讨、合作解决问题，存在困难的地方，我适当点拨，引导同学抓住潮水声音变化的词语。如：闷雷滚动—响声越来越大—山崩地裂和潮水形态变化的词语，如：一条白线—--拉长、变粗—--白色城墙白色战马来理解大潮的宏伟气概。

②、爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更重要。”在教学中。我将鼓舞同学乐观思索，大胆质疑，在本课中同学或许会提出那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗、横贯江面，潮水为什么会拉长呢?我组织同学谈论沟通，然后我结合钱塘江的地理位置及外形准时点拨，这样，同学的疑问就得到了解决。

③、为了使同学提高品尝词句的力量，又再一次为大潮的雄壮所折服，我将引导同学背诵3.4自然段，让同学把生动形象的语言描写内化为自己的真实感受，受到大自然美的熏陶。

4、回归整体，理解全文

在理解了前面两个重点段落以后，我让同学回过头来，整体扫瞄全文，感受观潮的整个过程，从而整体把握全文。

5、总结延长，感情升华

钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象，真不愧为天下奇观。此处我将引导同学选择自己喜爱的方式来表达自己的情感，为了进一步升华主题，我向同学展现祖国大好河山的图片，有意识地把这种感情升华到对大自然，对祖国大好河山的喜爱。

范文推举：信息技术教案模板通用230字

每个老师不行缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻静静来临了。需要我们仔细规划教案课件工作方案，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读我辑为您编辑整理的《范文推举：信息技术教案模板通用230字》，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

信息技术教案模板【篇一】

【教学目标】

1、学问与技能

1）了解遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。。

2）举例说明遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境讨论中的应用。

2、过程与方法

1）利用图像，结合实际，把握GPS汽车导航技术，信息在汽车、卫星和服务中心的传递等内容，通过详细案例以了解地理信息技术在某些领域的应用。

2）通过搜集资料、图像，进行分析对比，以加深对地理信息技术的理解。

3、情感、态度与价值观

1）使同学深刻地体会现代地理信息技术的应用价值。

2）培育同学对地理信息技术进行探究的爱好。

3）培育同学分析问题、解决实际问题的力量科学素养与科学观。

4）进行爱国主义思想教育，以增加同学的民族骄傲感。

【教学重点】

1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。

2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境讨论中的应用。

【教学难点】

1、遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。

2、遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境讨论中的应用。

【课型及课时】

新授课（共2课时）

【教学方法】

充分利用多媒体进行课堂教学，制作相应课件，展现RS、GIS、GPS和数字地球的相关图片，以形象直观的图来消退同学对“3S”的神奇感。

要多采纳实例教学法，老师应在课前到网上搜集有关“3S”技术的运用实例，以加深同学对“3S”的理解，并借此突破难点和把握重点。

采纳列表比较的方法，以区分RS、GIS、GPS三者的不同，如概念、工作原理和用途等。

运用网络示意图，理解各种信息技术的工作过程和不同用途。

【教学过程】

第一课时

[新课导入]

在区域的讨论中不仅有定性的讨论方法，还有定量的讨论方法，其中地理信息技术在区域进展的讨论中发挥着越来越重要的作用。例如2023年5月12日，四川汶川地区发生8。0级大地震，有关部门利用卫星遥感监测技术，对灾区状况进行监测，在很短时间内获得全面的资料，给抗震救灾供应了科学依据，为抗震救灾的成功立了大功。这就是地理信息技术中其中一种技术——奇妙的遥感。

那什么是地理信息技术，他毕竟有哪些用途呢

[板书]一、地理信息技术

1、概念：

[老师]地理信息技术指猎取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称，主要包括遥感（RS）、全球定位系统（GPS）和地理信息系统（GIS）等。

[板书]2、应用——广泛

[老师]地理信息系统广泛应用于区域地理环境讨论，在资源调查、环境监测、自然灾难防备监测、国土资源管理、国土开发规划等很多领域中发挥着重要作用。

如：可以模拟特定区域的自然过程，猜测、预报区域内可能发生的灾难或环境变化。

GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。

[过渡]猎取土地利用信息要动用大量人力与物力，经十年才作出一幅图。但现在利用遥感花很少的时间与金钱却能得到更好的效果。“人眼的波段太窄，很多信息看不到，而人的双脚又由于很多因素限制，很多地方不能涉足。”而遥感突破了这些限制，它真正成为了人的“千里眼”和“顺风耳”。正由于如此，在汶川地震中才立了大功。那么什么是遥感呢它的用途怎么那么大呢

[板书]二、遥感（RS）

1、概念：

[老师]遥感是人们在航空器（如飞机、高空气球）或航天器（如人造卫星）上利用肯定的技术装备，对地表物体进行远距离的感知。

点击课件，展现下图：

SHAPEMERGEFORMAT

2、遥感的装置

⑴传感器——遥感的关键装置

作用：传感器在航空或航天器上接受地面物体反射或辐射的电磁波信息，并以图像胶片或数据磁带记录下来，传送到地面接收站（教材图1、4）

⑵组成（了解）

遥感平台、传感器、地面接收站、信息处理系统等。

3、遥感技术的主要环节和功能

遥感技术主要环节目标物传感器遥感地面系统成果遥感功能物体辐射和反射电磁波收集、传输信息接收信息，处理、分析信息专业图件或统计数据[同学活动]引导同学阅读教材第7页图1、5和图1、6思索飞机遥感和卫星遥感的差异。

[老师]1998年洞庭湖及荆江地区飞机、卫星遥感影像对洪水监测

1998年夏秋，长江流域发生了罕见的大洪水，中科院遥感所等科研部门，利用飞机遥感监测和卫星遥感监测技术，对洞庭湖及荆江地区洪灾状况进行监测，在很短的时间内获得了较全面的资料，给抗洪决策供应了科学依据，为夺取抗洪斗争立了大功。

教材图1、5（左图）是飞机遥感影像，在阴雨天气的状况下，通过微波遥感，透过层层云雨阴隔而得到的图像，地物仍具很高的辨别率，经过计算机处理后，课本图1、5（右图）更是清晰地显示了洪水的沉没状况。课本图1、6（左图）是卫星遥感影像，同样经过计算机处理后，课本图1、6（右图）能清晰地显示当时该地区沉没地区的分布。通过不同时间，不同遥感平台得到的影像，再经过计算机处理技术，我们就能快捷、精确     地统计出洪水的沉没状况。

可见，遥感技术具有许多的优点。

4、遥感的优越性（此部分可以请同学思索争论总结完成。）

①提高讨论工作的精度和质量，节约人力、财力，提高效率。

②遥感信息作为重要的信息源，为区域地理环境讨论从定性到定量、从静态到动态、从过程到模式的转化和进展，供应了条件。

区域地理环境讨论的前提是猎取地理信息。例如，将多次或逐月、逐年的遥感影像图叠加，就可反映城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长，等等。在区域地理环境讨论中，遥感广泛应用于资源凋查、环境监测、自然灾难防备监测等领域。

遥感技术的应用范围很广。除了以上介绍的森林火灾、洪水监测外，还广泛应用于农业、地质、海洋讨论、环境监测等很多方面。而且我国的遥感技术也已经在世界上具领先地位。

5、遥感技术的应用

指导同学阅读教材第8页“遥感在农业方面的应用”，通过这个材料，使同学了解如下问题：

1）遥感在农业方面的应用主要包括上地资源调查、土地利用现状调查、病虫害和农业生态环境调查及监测，以及农作物长势监测和估产等方面。

2）遥感在土地资源与土壤调查中应用广泛。

3）作物估产是体现遥感在农业方面综合应用的最好例证。

[思索]1、从监测的范围、速度，人力和财力的投入等方面看，遥感具有哪些特点

[点拨]范围更广、速度更快、需要人力更少、财力投入少。

2、有人说：遥感是人的视力的延长。你同意这种看法吗

[点拨]同意。可以从遥感的定义分析。从某种意义上说，人们“看”的过程就是在遥感，眼睛相当于传感器。

[过渡]美国从20世纪70年月开头研制GPS，历时20年，耗资200亿美元，于1994年全面建成。什么是GPS它的作用有哪些呢

[板书]三、全球定位系统（GPS）

信息技术教案模板【篇二】

一、教学目标

1、学问目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。

2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；娴熟对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。

3、情感目标：提高动手操作力量，养成规范、严谨、有序的学习态度。

二、重点和难点

（一）重点

1、文件与文件夹的选定。

2、文件与文件夹的复制。

（二）难点

1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。

2、剪贴板的概念。

三、学问点

1、查找文件和文件夹。

2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。

3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。

4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。

5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。

6、移动与复制的区分。

7、剪贴板的功能。

四、课时支配：建议1课时。

五、教后反思：

信息技术教案模板(篇三)

教学目的和要求

通过学习，使同学把握鼠标的用法。

教学重点：鼠标的各个操作方法。

教学难点：鼠标的双击操作及拖动。

课前预备：计算机、网络

教学过程

1、新课导入

同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标究竟怎么用，接下来就请同学们仔细听老师讲，假如仔细的学的好的同学？老师还会嘉奖他玩一个好玩的嬉戏。

2、新课教学

（一）老师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿态

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来掌握显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，立刻松开，请留意观看，你会不会？现在请同学们试一试。

单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，立刻松开。

双击左键

5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）同学自由练习

老师巡察指导。

全课总结（略）

〔教后记〕

信息技术教案模板【篇四】

一、教学目标

（一）、学问与技能目标：

1、了解“画图”软件的作用及其窗口的组成；

2、学会启动、退出“画图”软件，并能保存画图文件；

3、初步熟悉绘图工具箱，能使用“铅笔”工具绘画。

（二）、情感目标：

1、通过学习“画图”的过程，激发同学学习电脑绘画的爱好；

2、充分发挥丰富的想象力和制造力，培育同学团结协作精神和创新精神。

二、教学重、难点分析

1、重点：使用“画图”软件绘画的全过程；

2、难点：保存文件。

三、教学手段

整个教学程中，坚持“老师为主导，同学为主体”的教学理念，强调以同学为中心，以同学的自主探究为主，老师作适当的引导、任务驱动和帮助。教学过程中，首先通过展现优秀的画图作品引入新课，激发同学的学习爱好，然后通过讲授法介绍“画图”的启动方法，并让同学依据所学的对窗口的熟悉来了解画图软件，设计用“铅笔”工具“写名字”和“自画像”的任务驱动同学学习，引导同学把握本节课的学问技能，最终共享收获及作品观赏。整个过程中运用了演示法、任务驱动法和赏识法等教学方法，达到培育他们自主探究的学习方法、团结帮助和创新精神的目的。

四、教材分析

本课的内容选自广东教育出版社出版的学校课本《信息技术》第一册（上）第4课《熟悉“画图”新伴侣》的内容。本课主要是让同学初步了解Windows“画图”软件，把握“画图”软件的启动、退出保存等操作，了解“画图”软件窗口的组成，初步熟悉绘图工具箱及使用“铅笔”工具。

五、同学分析

学校四班级的同学，刚刚接触信息技术这门新的课程和计算机这个新事物，有着很强的奇怪   心。学习这节课前，同学已经了解Windows窗口的组成和把握了鼠标的基本操作，以大部分学校生都喜爱画画为基础，学好用计算机画图的第一节课，将为今后的学习打下坚实的基础，并激发同学学习信息技术课的爱好。

六、教学预备

1、每个同学一台计算机；

2、同学机安装有“画图”软件；

3、多媒体网络教室软件及投影。

有用范文：信息技术教案模板范文优选370字

教案课件是老师不行缺少的课件，大家应当在预备教案课件了。只有规划好教案课件工作方案，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满意您的需求，我特地编辑了“有用范文：信息技术教案模板范文优选370字”，供您参考，盼望能够关心到大家。

信息技术教案模板(篇一)

一、教学目标

1、熟悉“作曲大师”软件。

2、学会用“作曲大师”观赏*。mjp乐曲及MIDI音乐。

3、体会音乐的奇妙魅力，培育基本的音乐素养。

二、教学重点

三、教学难点

四、课前预备

五、课时支配

六、教学过程

老师活动

同学活动

设计意图

导入同学们，你们平常上网都做些什么啊？你们都听些什么歌曲啊？打嬉戏、听音乐、查资料……通过谈话，跟同学聊同学感爱好的内容，使同学自然地融入到了学习的探究中。

熟悉作曲大师：

是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？今日老师就带大家来熟悉一个新伴侣，它叫“作曲大师”想从情境中潜移默化地引入主题，进行教育，显得自然，并且很好地激发起同学的学习乐观性。

老师活动

同学活动

设计意图

熟悉作曲大师：

1、打开作曲大师

2、说说看，作曲大师和我们前面用过的WORD、ACDSee有什么异同？

3、老师总结介绍“作曲大师”界面都有菜单栏、状态栏等WORD里的文本输入区，作曲大师里是音符输入区通过同学观看、老师演示，使同学对作曲大师有个大致的了解。

试听奇妙乐曲

1、我们简洁地熟悉了“作曲大师”，那么想不想听听用他来作的歌曲啊？

2、“作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来听一听。

3、老师演示单击“快乐创作”—调入旧曲—调入范例（如外婆的澎湖湾）—试听乐曲。

4、自己动手打开你喜爱的乐曲来听听想同学观看老师演示自己动手实践通过感性的熟悉后，让同学通过自己感爱好的乐曲的试听，来达到理性的熟悉，更为课堂增加了情趣。

调入MIDI乐曲

1、我们认真地看一下“快乐创作”这一菜单栏，看一下还可以调入什么？

2、老师简介MIDI音乐。

3、请你自己去试试看，查找自己宠爱的MIDI音乐。

4、指名来试试看？

5、想不想找到更多的MIDI音乐来听？有什么方法？

6、指名来试试。

7、沟通说说你都听了些什么歌？

信息技术教案模板【篇二】

目标：

1、学问目标：知道屏幕爱护的作用，知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种媒体。

2、力量目标：学会用“屏保专家”制作简洁的屏幕爱护；学会屏幕爱护的安装；学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音，学会用屏保软件设置动画效果。

3、情感目标：感受多媒体的乐趣

教学重点：用屏保专家制作简洁的屏幕爱护

课时支配：1课时

教学支配：

一、激趣引入：

小嬉戏：二人一组相互对看，比一比谁不刺眼睛坚持的时间长。

引出：眼睛假如长时间不眨会累，而我们的电脑显示器也是一样。假如长时间保持静止的画面也会对显示器造成损害。那有什么好方法呢？请同学们看看老师的电脑假如一分钟没人使用的话，会消失什么奇迹？

出示：搞笑图片制作的屏保程序

说一说：这个屏保程序由哪些东西组成（图片、音乐）

二、熟悉屏保专家：

1、你们想不想亲自做一个可爱的屏保？……

那我们来熟悉一下屏保专家吧。（老师介绍各部分的名称）

2、你们的电脑上也安装屏保专家，打开它，你们应当能看到一个向导，动手讨论讨论，看看我们的向导能带着我们干什么？

（同学观看屏保专家，初步感知屏保专家）

3、请同学来介绍向导每一步的作用：（以搞笑内容为素材）

第一步：在这里可以为我们的屏保作品取名字，还可以设置我们的屏保作品的背景色。

其次步：添加图片

第三步：设置时间、图片位置、过渡效果

第四步：添加背景音乐

第五步：设置密码，爱护版权（老师介绍版权）

第六步：预览或结束

最终，老师提示一点：别遗忘对制作出来的屏保进行了保存！

三、同学尝试制作屏幕爱护程序(以感人故事为主题)

四、展现优秀作品，相互进行点评

五、说一说制作出来的屏保程序有什么用（消遣、介绍展现）

为学校制作一个校内介绍屏保（速度快的同学，还可以制作其它主题屏保）

六、如何让我们的屏保来爱护显示器——安装屏保

右击保存的屏保文件——安装——设置好时间

七、小结：这节课你学会了什么？

信息技术教案模板(篇三)

教材概述

《信息王国的小画家》是选自广州市信息技术教科书第一册的其次单元第7课。“曲线”工具是绘图的一个基本工具，通过对本课的学习，可以把握用“曲线”工具画三种曲线的方法，为计算机绘画创作奠定基础。

教学目标

1、学问与技能：

①了解曲线的三种样式：一个弯的曲线、两个弯的曲线、闭合曲线；

②学会用“曲线工具”画三种不同的曲线；

③学会用简洁的曲线进行图画创作。

2、过程与方法：

通过讲解、演示、讲解，学习用“曲线”工具画图的方法。

3、情感、态度与价值观：

运用“曲线”工具完善图画，并对图画进行填充颜色,培育同学的动手操作力量和美感。

教学方法

讲授教学法、演示教学法

教学过程

第一环节：了解“曲线”工具

1、用“曲线”工具可以画出的三种曲线：

①一个弯的曲线②两个弯的曲线③闭合曲线

2、用“曲线”工具画曲线的方法：

第1次拖动确定曲线的起点和终点，

第2、3次拖动确定曲线弯曲的方向和程度

3、三种曲线画法的演示操作：

其次环节：“曲线工具的运用

运用“曲线”工具将“野生动物园”图画画完并填上颜色。

1、用一个弯的曲线画出屋顶、小火车山洞；

2、用两个弯的曲线画出湾湾的小河；

3、用闭合曲线给柳树画上树叶。

第三环节：课后练习

“曲线”工具还可以画出许多美丽的图画，运用刚才的方法，尝试画以下的图画吧。

信息技术教案模板【篇四】

教学目标：

1．学会“新建表格样式”的方法并能够应用在网页中；

2．能够设置方框样式并应用于图片；

3．能够设置超链接颜色变化样式。

4、全面了解废旧电池的合理回收和利用以及电池的正确使用等问题。

教学重点：

应用样式表，美化网页。

教学预备：

老师可以课前布置任务，让同学做一个关于生活区内随便丢弃电池现象的小调查，并询问四周群众对废旧电池危害的熟悉。

教学过程：

第一课时

一、通过反馈调查结果，导入新课

电池广泛用于航天、科学试验和日常生活中，但它也是隐蔽在我们生活四周的杀手。废旧电池是一种很厉害的污染物，破坏生态环境。目前，无论是在公路上还是在居民生活区内，常常可以看到被人们顺手丢弃的废旧电池。针对这种现象，我们开展了活动“废旧电池的危害与回收”，今日这节课，我们把调查的结果说一说？

同学叙述调查结果，熟悉废旧电池合理回收利用的重要性。

二、设计网页结构

1、依据P47，同学动手设计网页设计结构图

2、展现优秀设计图

三、网上收集信息

1、同学上网收集有关电池的种类，危害和回收处理等方法资料，整理并保存。

2、共享收集的资源。

四、沟通：

今日这节课我们收集了哪些新的信息？

其次课时

一、复习新课，导入课题

师：哪位同学情愿把自己收集的信息展现给大家观赏一下？

（同学展现）

师：今日我们就把这些信息制作成网页。

二、新授学问制作网页

1、同学依据自己设计的网页结构图进行制作网页。

2、修饰网页

A．利用新的样式修饰网页；

单击菜单“格式——样式表链接”，在弹出的“链接样式表”对话框中选中“所选的网页”，单击“添加”按钮，在消失的“选择文件”对话框找到样式表所在的路径（不知道的可以用搜寻功能），选择一个样式文件，单击“确定”，回到“链接样式表”对话框。假如想在网页中同时使用多个样式表，可以重复操作，添加样式文件，最终在“链接样式表”对话框中单击“确定”，完成把样式表链接到网页中的操作。

B．设置超级链接的颜色

C．利用表格的背景、间距修饰网页

3、倮存网页

四、观赏作品，评价提高

五、沟通：

说说样式在网页设计中的作用。

[精华]我的好妈妈教案反思最新模板(160字)

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在专心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作方案，才能促进我们的工作进一步进展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“[精华]我的好妈妈教案反思最新模板(160字)”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

我的好妈妈教案反思【篇一】

中班美术教案：我的好妈妈

活动目标：

1.在观看和回忆的基础上画妈妈。

2.进展幼儿的观看力。

3.培育幼儿和妈妈的亲情，使幼儿懂得从小关怀喜爱妈妈。

活动预备：

1.活动前要求幼儿观看妈妈的特征。

2.水彩笔、油画棒、绘画纸。

活动过程：

通过提问，了解妈妈的特征