高中语文选修中国小说欣赏教案.《家》1-人教版

《家·孙间》第课教学设【教材分《祖孙之间出自人教版普通高中课程标准实验教科书选修教《中国小说欣赏》的第五单元。新课标指出：选修课和必修课在教学上存在一定的差别。选修课教学应有较大的灵活性和拓展性这一单元主要学习两篇小（另有陈忠实《白鹿原家族的学堂小说都属于家族小说主要讲述家族兴衰的故事反映一个特定时代中几代人的关系从他们各自的活动中认识他们所选择的命运学习这篇文章引导学生有助于我们更好地把握民族发展的历史增进对家族题材小说的了解，提高文学鉴赏能力。【学情分我所教授的是高中二年级的学生学生已具备初步的鉴赏小说的能力但对家族这一社会组织结构缺乏切实的感受对封建大家庭更缺乏了解鉴于此课前我印发了本课的导学案，介绍巴金生平及作品《家》的基本内容，引导学生了解封建大家庭这一社会组织结构的特征及反映的时代背景握小说反映两种思想文化观念冲突和抨击旧家族制度和封建礼教的思想内容在导学案上预设了问题旨在引导学生在充分把握人物形象及手法的基础上通过合作探究深入分析祖孙之间的矛盾冲突的原因，把握文章主旨，提高对小说的鉴赏能力。【教学目1.知识与能力目标学生在充分把握人物形象及手法的基础上通过合作探究，深入分析祖孙之间的矛盾冲突的原因，提高对小说的鉴赏能力。2.过程与方法目标欣赏节选的重要段落把握人物形象及手法通过合作探究，深入分析祖孙之间的矛盾冲突的原因，提高对小说的鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标批判以高老爷为代表的封建制度的腐朽歌颂以觉慧为代表的青年一代的觉醒及其反封建斗争。【教学重难点】教学重点：欣赏节选的重要段落，把握人物形象及手法。教学难点：通过合作探究，深入分析祖孙之间的矛盾冲突的原因，提高学生对小说的鉴赏能力。

【教学策和方法】1.教学方法：小组讨论法、分析点拨法、合作探究法2.学法指导：教师在课堂上不仅要教授学生课本上的知识，还要注意对学生学习方法的指导提高学生对文学作品的鉴赏能力鉴于此课前我下发了导学案培养学生自主学习的能力课堂上设置问题让学生自主探究和合作探究提高学生独立思考的能力与小组合作能力。3.教学媒体：多媒体教学【课时排】第二课时本节课为第二课时，第一课时重要介绍《家》的主要人物和思想体系，以及巴金先生常识，并欣赏节选的重要段落，把握人物形象及手法。【教学过一、导新课同学们，上课之前我们先欣赏几张家庭图片，这些画面带给你怎样的感觉呢？温馨、美好。其实，莫怀戚的《散步》也为我们描绘出一幅这样的画面：慈祥的祖母、孝顺的儿子、温婉的儿媳、可爱的孙子，以亲情为纽带创设了一个温馨美好的家庭么巴金笔下家这样的么？这节课让我们通过节选祖孙之间来窥探这个“家（媒体作用及分析利用电子白板插入媒体的功能呈现图片为学生展示几张家庭照片，营造和谐美好的氛围，激发学生的情感，水到渠成地导入本课，调动了学生学习的主动性和积极性一、自思考浏览课文，尝试用一句话概括，在觉慧看来祖孙俩的关系？明确但是他奇怪在这个瘦长的身体里面究竟藏着什么东西会使他们在一处谈话不像祖父和孙儿，而像两个敌人。二、立文本，合作究1.觉慧用“敌人”概括自己和爷爷的关系，祖孙俩怎么会是敌人呢，直接原因是什么？明确：不许觉慧参加学生联合会，不许他散发传单、抵制日货，甚至命令觉新“不要放他出去

2.爷爷不许觉慧参加学生联合会，这是他们成为敌人的主要原因吗？明确：不是。这只是直接原因。讨论：他们之间的矛盾冲突有哪些方面的主要原因呢？3.祖孙之间矛盾冲突的主要原因具体有哪些？明确1性格的冲突（2）文化的冲突（3）思想的冲突（4）制度的冲突4.讨论，合作探究：这些冲突在文中具体体现在哪里？（10钟）明确：（1）性格的冲突祖：严厉专制、虚伪粗俗、顽固保守孙：单纯幼稚、大胆叛逆、追求平等（2）文化的冲突祖：代表封建旧文化孙：代表新科学、新文化知识（3）思想的冲突祖：代表封建顽固、保守思想孙：代表“五四”新思潮影响下的民主主义的进步思想（4）制度的冲突祖：腐朽没落的封建专制制度的象征孙：反封建专制，追求自由平等文明新制度的象征5.高老太爷与觉慧祖孙之间的矛盾是

否可以调和呢？明确觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形象而以高老太爷为代表的那些卫道者，竭力奉持着礼教和家训，压制一切新的事物，甚至不惜以牺牲青年为代价。这就又加深了新与旧权势力与被压迫者的矛盾年轻人遭受巨大的痛若。高老大爷和觉慧祖孙两代人的矛盾是无法消除的为他们各自代表的是不同的社会力量。（这个合作探究环节促进学生积极主动地完成任务激发学生参与学习与展示的积极性同时也能暴露学生在学习中存在的问题和认知缺陷教师可以直

接掌握症结所在给予及时地纠正提高了学生的思维升级达到了阅读教学的效果通过深入分析祖孙之间的矛盾冲突的原因使学生对小说有了更全面深刻的认识，提高了学生对小说的鉴赏能力三、深探究，总结祖孙之》的主题思诗礼传家的封建家族的大家长写尽了他的荒唐和衰朽宣告了旧思想旧文化、旧制度必然崩溃的命运；歌颂了觉慧为代表的青年，反抗的勇气、思想的新生。这个家没落和新生并存，对立和关爱同生，也是一个分崩离析的家，而这样的家庭细胞组成的社会也正走向分崩离析。这确乎是生活的激流！四、思升华，拓展伸时代发展到今天巴金笔下那种封建大家族早已成为历史但在意识形态中的新旧思想的冲突，今天仍然存在。联系现实，请思考生活中的“新”与“旧”的思想体现在哪些方面？你是如何看待的？明确：如如婚姻观、择业观、消费观…（学生自主发言，言之成理即可）五、布作业1.思考》中的高觉慧和《红楼梦》的贾宝玉都是封建大