《3-6岁儿童学习与发展指南》参考试题

《3-6岁儿童学习和发展指南》测试题一、单项选择1、 幼儿发脾气时，老师不当的处理方式是（C）A、 冷处理，可以转移其注意力。B、 不过分关注，但也要注意。C、 以适当的胁迫使他安静。D、 在他平静后做必要疏导。2、 “在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息”这是对多大幼儿的最低安全目标？（B）A、3岁以前 B、3-4岁C、4-5岁 D、5-6岁3、 培养幼儿喜欢并适应群体生活是（B）方面的培养目标。A、人际交往 B、/±会适应 C、人际交往与社会适应4、 《指南》在艺术领域的两大要求是感受与欣赏，以及（B）A、绘画与手工 B、表现与创造 C、表现与制作 D、制作与创新5、 从教育的角度来说，儿童绘画的真谛是（D）人、内心的表现 8、直观的表现 C、创造性的表现D、创造性自我表现6、 培养幼儿具有文明的语言习惯，4-5岁儿童的培养目标之一是（B）A、 讲述比较连贯B、 能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话C、 听不懂或有疑问时能主动提问7、幼儿的思维特点是：（B）人、以直觉行动思维为主B、 以具体形象思维为主C、 以抽象逻辑思维为主D、 以辩证思维为主8、 “能通过数数比较两组物体的多少”是（C）幼儿阶段的发展目标。A、2~3岁 B、3~4岁 C、4〜5岁 D、5〜6岁9、 下列关于3-4岁幼儿数学认知方面发展的目标是（B）A、 能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算B、 能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示C、 能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律D、 初步理解量的相对性10、 保证幼儿每天睡（C），其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。A、8〜10小时 B、10〜11小时C、11〜12小时D、12小时以上二、多项选择1、 《指南》的基本框架包含以下几个方面（A、B）五个领域，每个领域划分为若干方面，每个方面分为两个部分，一是学习与发展目标，二是教育建议。五个领域，三十二个目标，八十七条建议。五个领域，三十七个目标，八十二条建议。2、 下列有关科学学习的说法，正确的是（A、B、D幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。应重视幼儿对科学知识和技能的掌握。应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。3、 幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（A、B、C、D），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。A.归类B排序C判断D推理4、 健康领域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，着重强调了以下几点：（A、B、C幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康。身体动作和手的精细动作发展。具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。D•具有一定的社会适应能力。5、 实施《指南》应把握以下几个方面（A、B、C、DA、 关注幼儿学习与发展的整体性B、 尊重幼儿发展的个体差异C、 理解幼儿的学习方式和学习特点D、 重视幼儿的学习品质三、判断1、 《指南》对幼儿的学习与发展提出了非常具体的目标和教育建议，是家长和教师观察了解幼儿的参照，我们可以对照指标来评价和衡量幼儿发展的快慢。（X2、 《指南》中的各学习与发展目标非常具体，可以直接用作幼儿园的具体教育活动目标和活动内容。（X3、 《指南》对3〜4岁、4〜5岁、5〜6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。（V4、刘老师用《指南》对自己班里的幼儿做了评量后发现幼儿在社会领域表现较差，决定下阶段的任务是加强训练，让所有孩子都能通过社会领域的指标。（X5、因为幼儿体质较弱，所以不能让孩子在较冷或较热的户外环境中活动。（X6、 幼儿看电视的距离应该是4米左右。（X7、 “在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息”这是对3-4岁幼儿的最低安全目标。（V8、 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。（V9、 语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交