《粉刷匠》教案15篇

第第页《粉刷匠》教案15篇《粉刷匠》教案1

教学目标

1、在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的欢乐，明白“劳动最荣耀”的道理。

2、理解《粉刷匠》的内容，了解其组成音。

3、能精确有感情的演唱歌曲，并依据歌词创编动作进行表演。

教学重难点

1、用轻松开心的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2、喜爱劳动和以乐观的看法对待劳动，明白“劳动最荣耀”的道理。

3、为歌曲创编动作，来表现劳动的开心心情是本课的教学难点。

教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、竞赛式、对比练习、合作式……

教学预备

钢琴、课件

教学过程：

一、猜谜导入

师：同学们，首先请你们猜一个谜语吧！

五个兄弟，住在一起，各出名字，高矮不齐

师：每个人都有一双手。这双手可以学着做许多许多事情。说说你的手都能干什么呢？

生：擦桌子、扫地、洗手绢……〔准时赐予确定〕

二、新课教学

1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》

你们这双小手可真厉害，会做这么多的事情，老师今日给同学们带来了一首歌曲叫做〔粉刷匠〕，我们一起来听一听歌曲中的小伴侣用自己的小手作了什么事呢？

2、老师带着同学感知歌词内容

老师提问：粉刷匠是怎么刷房子的，先刷哪里再刷哪里？

师：我们一起刷一刷〔仿照动作〕。

师：粉刷匠刷着刷着突然发生什么事了？

生：鼻子沾到了油漆。

师：他生不生气？。

生：……不生气，很快乐，由于房子立刻就会变得很美丽。

师：那我们要带着什么样的心情去唱这首歌？

生：……兴奋的、开心的心情。

师：那让我们一起兴奋的唱一唱吧。〔速度略快〕

3、介绍歌曲背景和节奏型并练习打节拍

〔1〕这是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。

歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句的旋律基础上，作出完全重复或改变重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。

通过由五个唱名〔do、re、mi、fa、sol〕组成的短小严整的一段体式，轻松幽默的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。

4、贴画记歌词

5、创编动作，一起表演

我们一起来给这首歌加上动作吧，请同学想一想，做一做，然后老师钢琴伴奏，请同学们分组分别上来边唱边表演，比一比哪一组表现。

三、课堂小结

这秀丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手制造出来的。老师盼望通过学习用你们的双手，将来把这个世界装扮地更秀丽！

《粉刷匠》教案2

学习目标：

1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自编动作表演歌曲，从而加深同学对唱词的理解。

3、让同学懂得劳动能制造美，并能从中感受到欢乐。

教学重点：

能用欢快的声音演唱歌曲。

教学难点：

互相合作，结合动作表演歌曲。

活动预备：

音乐、课件

活动过程

一、用猜谜语的方式，导入课题。

老师：我姓李，请叫我李老师。今日我给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜呀？请看：

一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。

〔猜身体的一种器官：手。〕

老师：如今请同学们说说你们的小手都会干什么呀？

老师：今日老师给你们带来了一个新伴侣，他也长着一双灵活能干的小手。他就是粉刷匠。

二、出示学习目标

1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自编动作表演歌曲，从而加深同学对唱词的理解。

3、让同学懂得劳动能制造美，并能从中感受到欢乐。

三、观赏歌曲

老师:听了歌曲之后，同学们有什么感觉?(引导同学感觉欢快的心情〕

四、介绍歌曲

《粉刷匠》是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一强一弱有规律的交替消失形成对比明显的节奏感，具有明快、有力的特点。

五、依据节奏读歌词

六、学唱歌曲

1、理解歌词；

老师:是谁粉刷的本事强?(粉刷匠)

老师:粉刷匠要干什么?(把新居子刷得很美丽)

老师:先刷那里?又刷哪里?

老师：他的小鼻子变成什么样了？〔白色、红色、蓝色……五颜六色〕

这时候他兴奋吗？为什么？

2、学唱歌曲：先让同学跟着音乐学唱，然后老师教同学唱的不对的句子。

七、自编动作表演歌曲我最棒。

两人一组，相互协作做动作，表演歌曲。

八、课堂小结:

同学们，今日我们学习了歌曲《粉刷匠》。通过对唱曲的学习，我们要懂得劳动不仅能够制造美，还能给我们带来欢乐,。老师盼望你们的双手都能变成一双双灵活的手，将来把这个世界装扮得更加秀丽!

最终，就让我们以快乐的歌声来结束这堂课吧!

《粉刷匠》教案3

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，为背诵课文奠定基础。

2．体会文中描绘的景象，感受语言的美丽，培育同学喜爱自然的情感。

3．会补充省略号省略的内容，通过仿说句子，了解太阳的更多学问，初步培育

同学的创新力量。

重难点

1．练习有感情地朗读课文，感受课文语言的美丽。并且会补充省略号省略的内容。

2．初步培育同学留心生活、勇于创新的力量。

乐学善思方法

让同学在朗读、感悟、仿写中对文本产生爱好。

教学流程

一、激发情趣，揭示课题

1.老师听说咱们班的小伴侣都特别聪慧，老师带来一则谜语，想考考你们：“红红老公公，晴天来上工，早晨东边起，晚住西山中。”[谜底：太阳。][出示太阳的贴图，老师配音]：小伴侣们，你们真聪慧，我就是太阳公公，你们喜爱我吗？能说说为什么喜爱我吗？太阳还有哪些本事呢？今日我们就来学习课文，了解太阳更多的本事。小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，用你的小手来书空。

2.师板书课题，生齐读课题。

3.粉刷匠是干什么的?那太阳究竟是不是粉刷匠呢？我们到课文中去查找答案。

二、初读感知，把握整体

1．请小伴侣自由读课文，要读准字音，读通课文，遇到生字宝宝，看拼音多叫几遍它的名字。

2．小伴侣读得可真仔细，朗朗的读书声真好听，老师还想请你们再读一读课文，小伙伴在一起读好吗？请和你的同桌合作读，每人读一个自然段，要留意你的同桌有读不好的地方你要关心他。

3．检查朗读状况，指名按自然段读。

4．老师范读课文，同学思索：太阳都粉刷了哪些地方？

5．一边听一边思索：读了课文，你都读懂了什么？

三、精读品尝，感悟语言

1.小伴侣们读书这样专心，老师想嘉奖你们，老师想把太阳公公的作品送给你们。如今让我们手牵着手，光着小脚丫，一起去沙滩上走走吧！瞧，沙滩成什么颜色了？[板书：金黄金黄]当你走在这片沙滩上，你有什么感觉呢？心情怎样？你能把这种感觉读出来吗？指导同学有感情地朗读。

2.小伴侣读得太棒了，大海被太阳粉刷得就像一块晶莹剔透的蓝色水晶谁能美美地读描写大海的句子。

3.一幅秀丽的大海图画完了，接下来，太阳公公又粉刷了一幅怎样的作品呢？请你在书中找找答案吧。

四、拓展延长，积淀创新

1.今日，太阳公公给我们带来了几幅作品。可是消失了六个小圆点，请用你把粉刷得，就象。”说一句话。生练说，指生说。

2.同学们，你们的想象力真丰富，是的，在这个秀丽的世界上，太阳公公的很多作品就藏在这六个小圆点中呢！

3.太阳公公还做了一件好玩的事情。假如你是沙滩上的小伴侣，你会对太阳说些什么？

4.你最喜爱太阳公公的哪幅作品？请你读给同桌听，假如你认为你的同桌读得好，就推举他[她]读听。

5.老师:还记得上课前我们对太阳公公提出的问题吗？老师真想把这个题目改一改，告知全部的人:太阳，你是粉刷匠！来吧，让我们打开书，再来齐读一次课文吧！

板书设计：

1.太阳，你是粉刷匠吗

沙滩金黄金黄

大海碧蓝碧蓝

云彩雪白

小伴侣乌黑乌黑

《粉刷匠》教案4

一、教学目标：

1、热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐气氛

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

二、教学重点：

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

三、教具预备：

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

四、教学内容：

A．音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》

1.主班老师请小伴侣站到自己的位置〔地板上贴好的标记〕

2.配班老师放音乐，主班老师带着小伴侣随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小伴侣坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开头，小伴侣只要跟着音乐动起来就可以

B．音乐倾听嬉戏

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伴侣的名字，请小伴侣用动作或声音作出回应例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：站起来、举手；

“贝贝贝贝在哪里？”

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小伴侣拍手相互进行音乐问候

例如:〔老师〕唱：12345－54321－‖

小伴侣们好小伴侣们好

〔小伴侣〕唱：12345－54321－‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伴侣仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伴侣一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伴侣们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

其次个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言嬉戏

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕

②师：小伴侣真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏

①师：小伴侣，老师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

〔语词节奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伴侣仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伴侣拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏快车

1.声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伴侣，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师〔配班〕是怎么给我的刷子配声音的？〔刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：

××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小伴侣一起给我的刷子配上更好听的声音〔还可以用嚓、沙沙替换〕

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伴侣和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词〔双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动〕

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出留意事项

3.播放音乐，老师和小伴侣一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏〔重复2遍〕

E．音乐小舞曲

1.音乐律动表演〔重复4遍〕

第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作

其次个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作

第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作

第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最终双手于胸前摊开〔变呀变了样时〕

2.身体不同部位创编粉刷律动

①师：“小伴侣，你们用什么粉刷啊？”〔手〕

“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？〔胳膊、肩膀、后背、腿等〕我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“

②小伴侣仿照老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作

F．再见歌：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌

2..结束环节:老师面带微笑和小伴侣说再见

五、教学建议：

1.音乐语言嬉戏环节老师要求小伴侣肯定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿

《粉刷匠》教案5

教学意图：

综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。

活动目标：

1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的心情。

2、学习依据歌词内容自由编动作。

重点难点：

学唱歌曲，并能进行表演。

能自己编动作表现歌曲。

教具预备：

1、《小伴侣的书勤劳的人们》;磁带及录音机。

2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。

活动流程：一、观赏《小伴侣的书勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问：图上有谁?在干什么?

请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。

二、观赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。

提问：歌曲里讲的是谁的故事?

听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的心情)

三、学唱歌曲

(一)理解歌词。

提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?

(二)学唱歌曲。

老师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。

提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

(三)嬉戏"粉刷匠"。

幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演其次遍时互换角色。

四、自由表演歌曲老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，老师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，老师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的心情表现出来)

活动反思：音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、幽默的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。

韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。

为了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的爱好，主动参加的欲望。

然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在老师一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。

最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

《粉刷匠》教案6

活动目标

1、引导幼儿参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培育他们对绘画活动的爱好。

2、引导幼儿通过自己的尝试，初步把握涂刷、印章的技能及合理布局的力量。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备

1、场景：一间还待粉刷的房子(大纸板盒做)，旁边有栏杆、树等布景。

2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干(与幼儿人数相同)。

3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干(与幼儿人数相同)。

4、事先请一位老师扮猫姨。

活动过程

一、设置情景，激发幼儿爱好。老师导语：“猫阿姨盖了一间新居，我们一起去参观新居吧!”幼儿在老师的带着下去参观猫阿姨的新居，发觉猫阿姨的新居还没有装修好，激发幼儿关心猫阿姨的愿望。

二、幼儿关心猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿把握涂刷的技能。

1、老师导语：“请小伴侣每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上美丽的色。”

2、老师与幼儿共同进行涂刷活动，并留意观看幼儿涂刷状况。

3、通过观看、比较，引导幼儿知道涂刷时手臂摇摆的幅度要大，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。

4、幼儿用最正确方式连续涂刷。

三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。

1、老师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满足吗?”猫阿姨赐予确定后提出新要求：“假如在墙印上一些图案那就更好了。”

2、交代要求幼儿操作。老师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。”

3、引导幼儿观看幼儿布局，提示幼儿合理布局。留意与同伴交换位置，使颜色分布匀称合理。

四、总结评价，结束活动。共同观赏自己的“劳动成果”，请猫阿姨赐予评价。最终和猫阿姨告辞。

活动反思

孩子在玩中学，学中玩，爱好浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进行准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢乐。效果好。

《粉刷匠》教案7

设计意图：

是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲。《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默幽默。虽然是首老歌，但却深受孩子宠爱。

结合了中班主题《四周的人》中的建筑工人这一点，让孩子们了解粉刷匠工作的同时结合多种乐器进行演奏歌曲。从音乐本身来说，四分的节奏型也正是中班幼儿需要把握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么生疏。

活动目标：

1、主动探究，自主选择乐器表现建筑工人工作的声音和节奏。

2、尝试合奏，体验与伴侣合作演奏的欢乐。

活动预备：

《粉刷匠》歌曲音乐；乐器〔圆舞板、木鱼、沙球、碰铃〕若干；节奏图谱；PPT

活动过程：

一、欢乐的粉刷工人(价值分析：尝试进行歌表演，用歌声和动作表现粉刷匠工作的欢乐。

导语：今日我们来到了建筑工地。看，谁在辛勤地工作？〔出示PPT1：粉刷匠〕

指导语：让我们帮粉刷工人一起刷房子吧。〔播放歌曲音乐，引导幼儿跟着老师共同歌表演《粉刷匠》。〕

小结：有了欢乐的粉刷工人，我们的房子才会变得更美丽。

二、建筑工人忙什么〔价值分析：尝试用不同的声音和节奏，表现建筑工人的一些工作。〕

提问：

1、建筑工人除了粉刷，还可能在做什么？〔播放PPT2，建筑工地中筛沙子、敲钉子等照片，观看并讲解并描述工人们不同的工作内容〕

2、不同的工作，发出的声音相同吗？怎么不一样？

〔1〕邀请幼儿仿照不同的建筑工作劳动的样子，并模拟发声。

〔2〕跟着音乐，出示图谱，有节奏地仿照不同工人的工作，发出各种声音。

三、不同工作合作忙〔价值分析：自主选择乐器，表现建筑工人工作的声音和节奏，体验合奏的欢乐。〕

1、选择乐器：

提问：假如用乐器来仿照工人们劳动的声音，这些小乐器，哪些像敲钉子的声音，哪些像筛沙子的声音？

l邀请幼儿沟通介绍选择的乐器。

l观看、辨析图谱。

2、乐器合奏，为两种工作的声音配器：

〔1〕两种乐器，相同节奏为音乐伴奏。〔引导幼儿能依据图谱的节奏来伴奏〕

〔2〕尝试乐器合奏形式的改变。

提问：

A、工地上，筛沙子和敲钉子，两种声音总是同时消失吗？

B、你想在伴奏时，第一句让哪种声音消失？其次句呢？哪些时候同时消失？〔按幼儿的想法调整图谱上的乐器标识，并尝试合奏〕

〔3〕尝试两种乐器节奏的不同

提问：

A、筛沙子和敲钉子是一样快慢的吗？假如两种动作速度不同，声音会怎么样？

B、你想哪个快，哪个慢？〔邀请幼儿调整节奏谱〕

小结：演奏时，乐器不同，消失时先后不同，节奏不同，都会带来不一样的奇妙音乐，真好听呀！

四、建筑工人本事大〔价值分析：活动延长，激发表现建筑工人的爱好。〕

提问：除了刚刚说到的粉刷、筛沙子、敲钉子，建筑工人还有哪些工作要劳碌？这种工作会发出怎样的声音？可以用什么乐器来表现呢？我们下次可以去试一试。

《粉刷匠》教案8

活动目标：

1、学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌。

2、用各种水果替换原歌词，并依据歌词自编表演动作。

3、留意倾听他人的歌声和伴奏，努力与集体相全都。

活动预备：

苹果树一棵。

已熟悉苹果，知道其特征。

活动过程：

1、在歌曲《秋天》音乐的伴奏下，做小树叶飘舞进教室。

2、学唱新歌。

出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。

在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。

老师带着幼儿随音乐有节奏念歌词，并边做摘苹果的动作。

老师带着幼儿随音乐学唱歌曲，练习过程中要求幼儿留意倾听前奏，并努力与大家的歌声全都。

3、放声唱与默唱交替。

边唱歌曲边拍手。

不唱歌曲，在乐曲的伴奏下拍手。

唱一句，默唱一句，默唱时用拍手表示。

4、创编新歌词。

引导幼儿迁移生活阅历，说说见过的其他水果，以及它的颜色、样子和其他有关特征。

老师关心幼儿把新的水果及特征替换原歌词并唱出来。

5、即兴歌表演。

鼓舞幼儿边唱歌边做表演动作，并让做得好的幼儿单独表演，还可以组织幼儿自由结伴，和好伴侣一起边唱边表演，表达欢乐的心情。

苹果树上很多红苹果，一个一个摘下来。我们喜爱吃苹果，身体健康多欢乐。

《粉刷匠》教案9

活动目标：

1.进一步熟悉各种刷子，简洁了解它的特征和用处。

2.情愿随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。活动预备：

物质预备：1.粉刷匠PPT、图谱〔节奏卡〕、粉刷匠音乐

2.各种刷子的图片与使用功能。

阅历预备：基本熟悉各种刷子。

活动过程：

一、没有粉刷的房子〔PPT出示一张没有颜色的小猪的新居图片〕

1、“你们觉得小猪的新居美丽吗？”

2、“帮小猪想想方法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜预备好了就举手。”

小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法高兴奋兴地来到了刷子商店。

二、刷子商店〔出示各种刷子的图片〕

1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？”

2、“其次把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？”

3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？”小结：小猪找到了适合的墙刷兴奋回到了家。

三、小猪兴奋的唱起歌

第一遍：倾听歌曲

1、“小猪一回到家里，就开头预备刷墙了。它会怎么刷呢？”

2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那新居子，刷得更美丽。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新居子，全都变了样。”

其次遍：有节奏说歌词

1、“小猪唱了些什么呀？”

2、幼儿复述歌词。“你们听得真认真，那小猪是怎么刷的呢？有谁情愿刷给我们看一看”

小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按挨次来刷一刷吧。〔按幼儿的动作来刷墙。〕刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方一直试一试吧要跟上音乐节奏哦。〔引导幼儿有节奏的刷墙。〕

第三遍：加上旋律

小猪们，有没有信念唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。

四、手偶表演：粉刷匠

1、你们唱得真好，很多房子的仆人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，情愿吗？

2、请你们左手套上房子，右手预备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开头咯！

小结：真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很美丽，房子的仆人让我好好感谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？

《粉刷匠》教案10

教学内容：

本课内容是全日制培智学校教科书〔试用本〕音乐第五册第四课

1.唱唱：《粉刷匠》2.练练：歌表演

3.听听：《我有一双小小手》授课老师：贺华

授课学校：

十堰市郧阳区特别教育学校授课班级：培智三班级课时支配：一课时学期简析:教材分析：《粉刷匠》是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松幽默的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；教育同学喜爱劳动和乐观向上的精神。

学情分析：

我校培智三班级同学已有一、二班级的音乐基础，同学的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动，吐字也比较清楚，对唱歌跳舞很感爱好；有个别同学反应比较慢动作协调性比较差。教学目标：

1、能有感情的演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后感受音乐，表现劳动者的形象，亲自动手当一名小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发同学对音乐学习的爱好，通过自主创编动作加强对音乐旋律的熟记，激发同学学习音乐的热忱。

3、通过轻松开心的音乐形象，表现出小粉刷匠忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让同学懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培育从小喜爱劳动的好习惯。

教材分析：

《粉刷匠》是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松幽默的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育同学喜爱劳动和乐观向上的精神。教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：创编表演。

教学方式：

体验、听唱、合作、倾听。

教学教具：

课件电子琴自制帽子颜料自制房子等。教学过程:

一、组织教学：师生问好

二、导入：猜谜语

〔1〕两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它〔打一人体部位器官〕——手。

〔2〕说一说你们的小手在生活中都会干什么?师：穿衣、洗脸、刷牙、吃饭、扫地、写字…都离不开我们的手。今日就让我们跟着音乐，一起来展现我们这双万能的小手吧！板书：《粉刷匠》

三、学习歌曲:(一)、倾听歌曲《粉刷匠》。.

1、初听：提问歌曲中唱的是谁？他在干什么？

2、复听：他是怎么做的？发生了什么事情？

3、再听:用什么样的心情演唱歌曲?〔欢乐、开心、兴奋〕

〔二〕学唱歌曲《粉刷匠》。

1、老师笵唱。

2、节奏练习：

XXXX┃XXX┃XXXX┃X—┃

3、按节奏读歌词：

4、跟琴学唱歌曲

5、有表情地演唱唱歌。

6、分角色演唱歌曲。

7、创编动作进行歌表演，留意歌曲的心情。

8、粉刷自制的房子。〔同学上黑板演示，播放音乐〕

四、嬉戏：

两人一组，一个做粉刷匠，一个做房子，随音乐做动作。〔小结〕小粉刷匠喜爱劳动，不怕脏不拍累，我们应当向他学习，在学校要主动清扫卫生，在家要主动做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子。

五、延长活动：观赏歌曲《我有一双小小手》。

六、小结：我们每个人都有一双手，所以自己的事情自己做，要做一个喜爱劳动的好孩子！

《粉刷匠》教案11

设计意图：

艳丽的颜色对幼小儿童的视线有着剧烈的吸引力，早期把握多种颜色会促进幼儿熟悉力量的进展，可以培育幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我选择了《颜色的隐秘》主题中的教学内容。由于间或听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以“小小粉刷匠”为主线绽开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境绽开活动：首先是表演情境，在第一环节“熟悉颜色”的过程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知熟悉红、黄、蓝三种颜色”;其次是实践情境，通过实践，可以关心幼儿提高熟悉，而他们也对实践过程、实践结果布满剧烈的新奇感和奇怪   心。其次环节就采纳此策略让幼儿通过操作活动稳固熟悉颜色。第三环节主要运用了嬉戏情境，让幼儿在进行“颜色宝宝回家”的嬉戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之，在本次活动过程中，以情境和嬉戏为主，结合课堂教学活动和熟悉事物的指导活动，把学习和运用揉合在一起，使孩子在兴高采烈的活动中熟悉并把握抽象的颜色，表达了活动的教学情趣性。

活动目标：

1、感知熟悉红、黄、蓝三种颜色，学习根据颜色标记进行分类。

2、愿意参与数学活动，并能自己动脑完成操作活动。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子;

2、红黄蓝三种颜色纸片若干;

3、颜色片片挂牌人手一个。

活动过程：

一、熟悉颜色。

1、初步熟悉红、黄、蓝三种颜色

老师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：

师：我是一个粉刷匠，粉刷本事强，我要把那新居子，刷得很美丽。瞧，粉刷匠在刷新居子，看看房顶是什么颜色的?个别讲解并描述，请两三个幼儿说说;嬉戏：“那我们来玩一个嬉戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体讲解并描述：一起告知我，这是红房子)

2、通过操作活动稳固熟悉颜色。

引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。

师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小伴侣帮助呢!，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更美丽。”

要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子(幼儿操作)

3、简洁小结，订正幼儿的错误。

师：小伴侣把房子刷好了，你们看看刷对了吗?

二、熟悉颜色标记

出示颜色标记，引导幼儿观看、熟悉。

师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真美丽!老师这里有三个颜色标记，红色的叫红标记，黄色的叫——蓝色的叫——

三、按颜色标记回家。

1、辨别自己是什么颜色宝宝

师：“今日我们身上都挂了美丽的颜色片片，看看高老师身上挂的是什么颜色片片?(幼儿回答)。那我今日就是红色宝宝了。小伴侣看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿回答)

2、嬉戏：颜色宝宝回家

师：“房子刷好了，颜色宝宝要住新居子了。想一想红色宝宝应当要回什么颜色的家呢?”幼儿回答

嬉戏：颜色宝宝回家。

我们一边唱一边回到自己的家。老师带着幼儿嬉戏：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就抓紧回自己的家。”

(嬉戏一到二遍，检查并订正回错家的宝宝)

3、结束

师：我们幼儿园还有好多地方等着小伴侣们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯!唱着《粉刷匠》离开活动室。

活动反思：

本次教学活动我选择了“熟悉颜色”为题材的内容，依据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境嬉戏的形式绽开活动，从中激发幼儿活动的爱好。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的区分红、黄、蓝三种颜色，并进行分类。从而提高他们的爱好，并在活动中断粮幼儿的动手力量和语言表达力量。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步熟悉了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了深厚的爱好，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在嬉戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。

在做嬉戏的过程中发觉，让“粉刷匠”找相应的颜色片片和“颜色宝宝回家”这两个环节中，我发觉幼儿之间的差距还是有的，有的力量强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说“举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：依据不同幼儿的力量水平，供应给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应当具有肯定的层次性，尤其对于力量弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来绽开活动，没有对孩子的行为主动回应，这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加留意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主动权。

通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中基本把握了本课的重点和难点，依据此次教学活动过程中幼儿的表现和把握的程度，也使我受到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，制造欢乐的学习气氛，激发幼儿的学习爱好，是幼儿在轻松、开心、活泼的状态下学习，体验学习的欢乐。

《粉刷匠》教案12

活动目标：

1、感受和表现歌曲《粉刷匠》的活泼欢乐及诙谐情趣。

2、能大胆地依据歌词内容与同伴合作表演，体验协调全都的和谐感。

3、知道要从小就做个勤劳的孩子。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《粉刷匠》。

活动预备：

歌曲动画《粉刷匠》。

活动过程：

一、观赏图片：粉刷匠。

1、老师：看！这个新伴侣是谁呀？他在干什么？

2、小结：粉刷匠在把新居子刷得很美丽。

二、在嬉戏中学唱歌曲。

1、老师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

2、老师范唱歌曲。〔配上相应的动作和夸张的表情〕

3、老师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最终粉刷匠的鼻子怎样了？

4、老师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

5、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与快乐、可爱。

6、老师：如今老师做粉刷匠，你们做新居子，我们开头刷房子喽。〔幼儿一人做房子造型，老师表演唱〕

7、幼儿两两做房子，老师表演唱，提示幼儿留意倾听。

8、邀请部分幼儿做粉刷匠，和老师一起表演。

9、分角色表演唱。〔一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，其次次交换角色。〕

三、完好学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

1、老师：今日我们玩了小小粉刷匠的嬉戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。

2、幼儿跟随琴声演唱歌曲。

3、幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

活动反思：

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、幽默的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的爱好，主动参加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在老师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动，我得到以下启示：

1、把主动权交给孩子

在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这个过程中，我始终带着孩子们唱，我的声音始终特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

2、评价单一

一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比方在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真美丽，啊，你里面都刷了……信任这样的评价，幼儿的爱好会更高。

3、教学动作再夸张一点

好的教学活动，也需要老师的教态。教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的'更开得话，可能活动的效果还会更好。

《粉刷匠》教案13

教学目标：

1、热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐气氛

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣

5、熟识歌曲旋律，学唱新歌

教学重点：

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1、CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A、音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》

1、主班老师请小伴侣站到自己的位置〔地板上贴好的标记〕

2、配班老师放音乐，主班老师带着小伴侣随音乐一起做音乐律动

3、做完音乐律动后，主班老师请小伴侣坐在自己的位置上

4、音乐提示：刚开头，小伴侣只要跟着音乐动起来就可以

B、音乐倾听嬉戏

1、唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伴侣的名字，请小伴侣用动作或声音作出回应例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：站起来、举手；“贝贝，贝贝，在哪里？”或者说“哎”“到”“这儿”等话回应。

2、音乐问候

老师和小伴侣拍手相互进行音乐问候。

例如:〔老师〕唱：1234。

《粉刷匠》教案14

教学目标：

1、热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐气氛

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教学重点：

1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1、CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A、音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》(5分)

1、主班老师请小伴侣站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2、配班老师放音乐，主班老师带着小伴侣随音乐一起做音乐律动

3、做完音乐律动后，主班老师请小伴侣坐在自己的位置上

4、音乐提示：刚开头，小伴侣只要跟着音乐动起来就可以

B、音乐倾听嬉戏(10分)

1、唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伴侣的名字，请小伴侣用动作或声音作出回应

例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2、音乐问候

老师和小伴侣拍手相互进行音乐问候

例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伴侣们好小伴侣们好

(小伴侣)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老师好老师好

3、听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伴侣仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伴侣一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伴侣们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

其次个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C、音乐语言嬉戏(10分)

1、猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2、能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小伴侣真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

3、音乐语词节奏

①师：小伴侣，老师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伴侣仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伴侣拍手跟唱音乐语词

D、音乐节奏快车(20分)

1、声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伴侣，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

××××│×××│×