2021-2022学年甘肃省武威市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2021-2022学年甘肃省武威市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是()。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

2.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是()。A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能

3.中华人民共和国第一次学制改革在（）。

A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

4.下列属于教育的社会属性的是()A.A.平衡性B.永恒性C.选择性D.适应性

5.教学原则是有效进行教学必须遵循的（）。A.A.具体细则B.基本要求C.方针政策D.主要技能

6.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有（）。A.永恒性B.继承性C.阶级性D.相对独立性

7.为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵犯了学生的（）。A.荣誉权B.受教育权C.隐私权D.健康权

8.人类最早的教学手段是（）

A．文字材料

B．口耳相传

C．直观教具

D．黑板加粉笔

9.注意的两个基本特点是（）。A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.紧张性与集中性D.紧张性与选择性

10.在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是()。

A.能力B.努力C.任务难度D.运气

二、填空题(10题)11.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

12.课的类型主要有两大类：单一课和______。

13.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

14.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

15.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

16.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

17.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

18.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

19.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

20.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

三、简答题(2题)21.简述德育工作的新形式。

22.德育过程有哪些基本规律?

四、论述题(2题)23.试论教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。

24.《中共中央关于教育体制改革的决定》的主要内容有哪些?

五、辨析题(2题)25.注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。

26.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

参考答案

1.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。

2.D

3.C中华人民共和国第一次学制改革是在1951年。中华人民共和国成立后，为了使教育适应新的需要，政务院于1951年10月1日颁布《关于学制改革的决定》，标志着我国学制发展到了一个新阶段。

4.B教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性。

5.B

6.C

7.C

8.B

9.B

10.A在韦纳的归因理论中，天资、能力、心境、努力等因素都是由个体本身的力量决定的，即是内部原因;而任务难度、运气、教师偏见、别人帮助等则是由个体之外的力量决定的，即是外部原因。能力和任务难度等因素是稳定的，心境、运气和一时努力等因素是不稳定的。

11.壬寅学制

12.混合课混合课

13.制度文化

14.随意运动克服内外困难

15.社会家庭

16.识记保持

17.评比操行评定评比，操行评定

18.先快后慢先快后慢

19.教学价值取向教学价值取向

20.夸美纽斯夸美纽斯

21.(1)通过开展社区教育进行德育；

(2)创办业余党校；

(3)通过网络进行德育；

(4)建立德育基地。

22.(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程。

(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程。

(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。

(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

【解析】对这道题的考查还可以以论述题的形式出现。如果是以论述题的形式出现，答案至少要包括三点：定义、依据和基本要求。

23.掌握知识和发展智力是相辅相成的。学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力，否则，就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度。但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的有意识地发展学生的智力。历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教育派理论和实质教育派理论都是错误的。

24.《中共中央关于教育体制改革的决定》的主要内容有：(1)此次教育体制改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。(2)实行九年义务教育。(3)调整中等教育结构，大力发展职业技术教育。(4)扩大高校办学自主权；改革高校招生计划和毕业生分配制度；增设一批应用性学科、技术性学