五年级的脚印作文4篇

第4页五年级的脚印作文4篇五年级的脚印作文篇1

在这里踩着前人的脚印，最佳结果也只能是亚军。也等于是顺着前人的目光远眺，最佳结果也只能是背影。

正如我们学过的《苹果里的五角星》一文记述了邻居家的小男孩传给我一个鲜为人知的隐私苹果也可以拦腰切开，可以发觉一个五角星，这使我从中受到启迪——创建力来源于打破常规的思维方式。也就是说创建力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是打破常规。

再如《最佳路径》里介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪士尼乐园，他从一位年老的葡萄园主给他启发。也就是说葡萄园主子给了他这种给人自由.任其选择的卖葡萄方法中受到启发，创建出最佳路径奇迹。

又如《人类的老师》是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面，向动物学习的几个例子，详细说明白人类以动物为师，向自然学习的收获。

总观上述说明假如我们踩着别人的脚步，最终结果也是失败。所以要一步步的打破常规，要去发觉就如给人自由，任其选择的做下去肯定能胜利。牢记踩着别人脚印走路的人，恒久不会留下自己的脚印。

五年级的脚印作文篇2

雪地里，正太郎摸摸小狐狸火红的绒毛，浓浓的不舍涌上心头。

小狐狸的眼睛里闪着泪花，它伸出自己那粗糙的舌头最终一次在正太郎的手上舔了又舔，想让正太郎冰凉的手温煦些。下雪天里，到处都是银白色的，寒风无情地吹起树上仅剩的几片树叶，也使天气更加寒冷，正太郎担忧小狐狸挨冻，连忙把自己的围巾脱下来，给小狐狸戴上。围巾上的温热就像太阳暖和着小狐狸的身体一样，可正太郎却打了一个寒颤。小狐狸向森林的方向走去，走两步，小狐狸又回过头望了望，转过头，接着向前走。突然，隐藏在树木中的狐狸爸爸和狐狸妈妈窜了出来，扑向自己日思夜想的珍宝。老狐狸对小狐狸亲了又亲，小狐狸蹭着老狐狸的身体撒娇着，样子可爱极了。这时，太阳最终出来了，照在大家身上，暖洋洋的。狐狸爸爸和狐狸妈妈扭过头，向正太郎感谢地看了一眼，便带着小狐狸向森林方向奔跑着，一会儿便不见了它们的踪影。

狐狸一家的脚印都印在雪地上，像一片片洁白的叶子，(又像）在阳光的照耀下，显得那么刺眼，散发着金灿灿的光线，更是一件艺术品，正太郎和爸爸往回家的路走，边走边想着：我肯定要让更多人有爱护动物的意识，每一只动物都有自己的爸爸妈妈，离开自己的爸爸妈妈，它们该多么的难过哪！

五年级的脚印作文篇3

今日我们来相识一个名言。

这个名言就是。踩着前人的脚印，结果也只能是亚军。大致意思就是，跟着前面的人走。只能走到跟他相同的地方，并不能比他走的远，反而可能会比他走得更近。假如走自记得人生路会比她走的更远。几百倍。而我也遇到了这种事情。就在那一天……！

就在那一天是国庆节的其中一天。那天爸爸妈妈都不在家家里只有我一个人。中午他们都不在家，只有一个人。我学着妈妈以前做菜的样子，先起先蒸米，先把米淘干净，淘两遍。妈妈说要做软的米就要没过米，在没过自己的手掌。假如要做硬的只用没过米。这次我要做软的！在炒菜，先把菜淘干净。淘五遍，放在盘子里。再切两瓣蒜，让锅里的.油热起来。再放进去算大蒜，把菜倒进去，炒一炒。再放一勺盐，再炒一炒，把菜倒进盘子里。这时的米已经蒸好啦。这时妈妈刚好回来。你怎么自己做饭，尝尝我做的饭。是我根据你的方法做的。这是软米。水正好淹过米和手掌。妈妈说不对，我记得软米应当是腌过米就可以了。妈妈说你创新了方法。

这说明我穿出了新的奇迹！

五年级的脚印作文篇4

在我们成长的路上,有太多太多的故事,有的让人兴奋;有的让人难过;有的给人激励;有的令人激昂……在我成长的路上，也有着太多酸甜苦辣，令我记忆最深的就是我上学路上的那些成长的脚印。

一年级，我随着爸爸妈妈一起走上了这条路。从今上学、放学，爷爷奶奶就来接我，从家到学校，从学校到家。风雨兼程，从不迟到。每天我放学一走到校门口就能望见爷爷或者奶奶那年迈的身影。于是我的小手就会牵上他们那粗糙的大手，活蹦乱跳地跑回家。但是，慢慢的，爷爷奶奶老了，他们腿脚也不太敏捷了，背也驼了，不能刚好地来接我了。那怎么办呢？只能由我爸爸妈妈来接了喽！

爸爸因为上班，很少能有时间来接我，而妈妈因为下班早，所以可以来接送我。于是，来接我的那只粗糙苍老的手变成了一只柔滑的大手。但这只大手却有时会迟到。一次，天下着大雨，硕大的雨球冰凉冰凉地砸在我身上，不由地让人打着寒颤。我着急地等在校门口，那个熟识的身影并没有出现，校门口踱来踱去大约等了约二非常钟，那个身影才匆忙而来，她撑着伞，喘着粗气对我说：对不起，路上堵车，再加上今日下班晚了点！于是，我嘟着嘴，不兴奋地回了家。

三年级，放学，我一个人走了。怎么回事呢？告知你吧！因为我家离学校不远，我一个人便可以了，还有我长大了。爸爸妈妈不用急连忙忙地来接我了！我变得坚毅、独立了！/r/