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文档简介

第3页五年级语文自相矛盾教案五年级语文自相冲突教案

教学目标

1.学习《自相冲突》中的生字词，理解“夸口”“张口结舌”的含义。

2.读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

3.了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。

4.通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教化

教学重、难点：

感受寓言故事的寓意，从中受到教化。

教学过程

一、激趣导入：

1.猜画谜，激发学生学寓言的爱好。

2.引导学生通过发觉，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。

二、初读课文《自相冲突》，学习生字词。

1.请学生自己读故事，留意把每个字的字音读精确。

2.同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

3.指名读文，进行反馈。

4.学习生字词。

（1）读词：矛、盾、锋利、坚实、拿、卖、张口结舌

①演示象形字“盾”的演化过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字特别好玩，并指导书写这个字。

②让学生把“矛、盾”两个字和“锋利、坚实”连起来说说，进行词语搭配的训练，激励学生求异表达。

③用上“矛、盾、锋利、坚实、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。

④通过选择，让学生联系上下文理解“张口结舌”的含义。

三、再读课文，指导学生读懂故事的内容。

1.请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。

2.有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

3.分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。

4.默读课文，说说自己为什么这样看这个人。

四、深化理解课文内容，明白故事的寓意。

1.图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。

一个人拿矛和盾的图

自相冲突

我的'矛我的盾

锋利坚实

什么盾什么矛

戳得穿戳不穿

五、通过表演，深化对寓意的理解。

1.创设情景，指导学生分角色全员参加表演。

2.有层次的帮助学生深化的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教化。

六、延长练习。

1.激励学生依据本课内容提出问题，用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的爱好。

2.依据学生的爱好，老师做重点学问的讲解。同时，把学问卡送给学生激

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