抑郁症认知障碍系列课件

抑郁症的认知障碍及治疗(zhìliáo)四川大学(sìchuāndàxué)华西医院心理卫生中心杨彦春第一页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列一抑郁症认知障碍的分类(fēnlèi)

认知过程(guòchéng)障碍认知图式障碍认知内容障碍第二页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列

（一）认知过程障碍：

特点：

重性抑郁发作期间(qījiān)精神运动性抑制为主：注意困难、觉醒水平低下、识记能力减退、联想过程抑制、言语的选择和表达受限、抉择能力下降第三页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列

认知过程障碍--重性抑郁症核心症状之一社会功能受损的主要因素情绪行为的交互作用构成典型得抑郁综合症常常有家族遗传史,自杀风险高有显著的发作和缓解的周期和特点可见(kějiàn)于单项抑郁的反复发作或双向障碍的抑郁发作第四页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列（二）认知过程障碍的病理(bìnglǐ)基础1神经介质5-HT、DA、NE的改变觉醒水平、动机系统、情绪的动力作用2HPA轴功能障碍甲状腺功能：神经系统的激活和调节(tiáojié)高糖皮质激素的毒性作用ACHT、CRF第五页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列抑郁症认知障碍的检查(jiǎnchá)

临床检查神经心理(xīnlǐ)检查神经电生理检查脑影像学检查第六页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列（三）认知过程(guòchéng)障碍的治疗

急性期：药物治疗(zhìliáo)为主,特别是具有动力激活作用的抗抑郁药，百忧解或双通道作用的抗抑郁药起效的因素：足剂量、足疗程、良好的依从性、全程治疗

症状缓解期：药物巩固治疗结合心理治疗

疗效与预后：大部分改善

第七页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列（四）难治性抑郁或持久的认知障碍的处理

甲状腺素增强(zēngqiáng)治疗：治疗前提：治疗前的HPA轴功能的检测小量开始副作用的观察：治疗中的甲状腺功能监测药物相互作用的副作用监测第八页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列典型(diǎnxíng)病案

男、35岁未婚反复(fǎnfù)情绪低落、思维迟钝8年。8年前首次发病，兴趣缺乏、情绪低落、不想上班，工作很吃力，感到难以应对工作环境的事务，开会不能记下主要内容、工作常出错，生活工作计划性无法完成，严重时整日卧床、不思饮食、极度疲乏，感到生活、工作能力严重减退，自称为“中年痴呆”。辞掉了工作。哥哥有抑郁症第九页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列

赛乐特40mag6周、博乐欣250mg8周无效，改氯丙咪嗪325mg/日有效，坚持服药1年，社会功能完全恢复，工作正常。停药后3月，病情复发，再次感到思维阻滞(zǔzhì)、疲乏、不能应付工作、记忆明显下降、脑子空白感、学习新东西困难，卧床在家。第二次治疗，再用氯丙咪嗪300mg6周无效。内分泌检查：T3、T4下降、TSH增高，换百忧解，加到40mg情绪有所好转，注意及记忆改善不明显，加用甲状腺素片15-30mg治疗4周，症状显著改善，2月痊愈，重新找到一家合资公司工作,4年未发。第十页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列二认知(rènzhī)图式障碍

什么是认知图式？看问题的基本思维模式特点：多见于心境恶劣或双重抑郁以持续的歪曲和僵化的认知图式为特征，这些(zhèxiē)认知图式导致持久地体验到负性情绪如：自我概念的歪曲、人际关系知觉的歪曲，伴随对自己、他人、社会的消极看法第十一页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列

认知图式是个体(gètǐ)人格的重要的组成部分

由此构建一个内部的挫败和失望的主观世界单纯使用常规抗抑郁药治疗效果不理想

认知图式—情绪—行为的交互作用

认知过程没有明显障碍，患者语言流畅，对发生过的时间记忆清晰但多为负面的第十二页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列

多为慢性的病程，发作性不明显有明显的人格方面的缺陷边缘性人格、自恋性人格、被动依赖性人格、强迫人格自杀念头或自杀行为双重抑郁的自杀风险高于心境恶劣(èliè)单纯药物治疗常常缓解不全第十三页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列病理心理(xīnlǐ)基础

生物学素质因素：遗传素质

早年的个人成长环境：认知图示的雏形

早年的亲子关系创伤性事件

个体与环境的相互作用：

强化这种认知图式，使抑郁变得难以(nányǐ)治疗

第十四页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列女士年龄36岁电信公司职员、未婚，大学本科一般情况：身材矮小，头发零乱，戴眼镜，表情焦虑。咨询过程中用期待的目光接触。说话声音中速，语调平稳。情感体验低落，更多的抱怨和愤怒。当前问题：与男友分手，对工作没有兴趣、感到孤独、郁闷。病人主动(zhǔdòng)要求治疗，治疗动机强。第十五页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列

心理治疗中的片断：为什么他不接我的电话呢？为什么电话也不给我打一个呢？我住院都两天了，他都没来看我，也没有给我打电话，我很想他给我打电话，我很想他亲直给我一个答案(dáàn)，哪怕说我们不能在一起，我也想问他为什么会这样，他说爱我，要与我结婚，却一直回避我，好像不在乎我，我实在受不了，我一直真心对他第十六页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列“我输了，我很失败，我不甘心。单位上的同事都知道我与他在一起，自己(zìjǐ)很没有面子，我以前是单位上的骨干、是先进个人，我为了经常看见男友，而换了一个我不喜欢的工作岗位”。人格特征内向、敏感、多疑、自尊心强、自卑、过分在意别人的评价、价值观不稳定、对自己要求过高、追求完美、依赖性强、犹豫第十七页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列认知图式：成长过程中形成的条件化思维反应

负性的自动思维我不被别人喜欢我不能给别人留下坏印象我不能犯任何错误我必需(bìxū)做好每一件事情我要通过婚姻向我的父母和同事证明我是优秀的女人第十八页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列早年的经历：排行第三两个姐姐聪明漂亮，父母经常经常表扬，成绩也好。患者自述经常遭到训斥、辱骂、冷落，好像家里谁也不关注她，使她感到在家里是多余的。为了挽回自己(zìjǐ)的自尊，她与单位一位很帅的男士恋爱，父亲反对，为了和这位男士结婚与父断绝了父女关系，同居三年后结婚，婚后三月丈夫与前女友有越轨关系，婚后三年再次外遇，七年未要孩子，双方持续冷战，情绪一直低沉，无法忍受主动提出离婚。两年前，结交了新的男友，婚后三月，对方提出与患者分手。第十九页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列

她对父母亲的爱是很渴望的（一是为了基本的生存，二是为了安全感和归属感）。她给自己的解释是因为自己不好，父母亲才不爱她。如果自己什么事都做好了，听父母亲的话不犯错误，父母亲就会爱我。因此(yīncǐ)形成了“我是不被人喜欢的”“我不能犯任何错误”“我必须做好任何事情”等认知图式。第二十页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列治疗干预：

1充分的抗抑郁治疗SSRI类抗抑郁药为首选

2认知行为治疗之一：目的(mùdì)是帮助患者发现其持久体验到抑郁的内在的认知图式，正是这些图式导致其负性情绪

第二十一页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列

帮助(bāngzhù)患者看清歪曲的认知图式是如何影响它的情绪和行为的，这种行为的后果又如何强化她歪曲的认知图式

认知行为治疗之二：歪曲的认知图式与个人成长经历的关系，早年重要的人际关系是如何形成对自己和他人的认知态度的第二十二页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列

认知行为治疗之三：认知监测、认知训练和学习新的认知图式

认知行为治疗之四：巩固新的认知图式和行为药物治疗结合认知行为治疗对抑郁症的疗效：优于单纯心理治疗和单纯药物治疗有利于长期(chángqī)的缓解和治愈减少复发的风险第二十三页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列三抑郁症认知(rènzhī)内容障碍

特点：

智商高、内向、情感被隔离、精神检查常无典型的抑郁综合症，男性多于女性认知特征(tèzhēng)：以认知内容的极端化、绝对化、挑战性及人格中现实与理想自我的对立为特点对现实世界的否定、排斥、退缩、回避防御性的发展了过度膨胀的理想化自我，不成熟的、想象的自我超越、否认对现实成就的需要。以虚假的精神化的理想自我作为替代第二十四页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列

通过虚假的过分理想的自我来替代和补偿现实中自我的失败和挫折

临床表现：接触被动、难于与医生建立良好的关系、对人和世界(shìjiè)缺乏信任感，像是这个世界(shìjiè)的一个旁观者和评论者，现实的东西与他无关，沉溺于封闭的内部精神世界(shìjiè)，一方面无助，另一方面不主动寻求帮助，不相信有人会对他有帮助，看不起别人第二十五页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列

单纯抗抑郁治疗(zhìliáo)基本无效（无论哪种药）社会功能持续低下：退缩、意志下降、沉溺于个人的虚幻精神世界不同于精神分裂症：认知过程无明显障碍，无其他精神分裂症症状、感到痛苦、承认有病但对治疗持消极绝望的态度

第二十六页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列常常合并某些人格特征的极端化：MMPI常表现为Pd、D、F分增高

存在性抑郁：对人生、社会、现实持有根本上否定、排斥、拒绝、逃避和毫无疑义(háowúyíyì)抑郁情绪不在表情和语调中表现出来，更在语言、态度、生活信念、人生价值观上表现出来。认知过程无明显障碍。第二十七页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列典型(diǎnxíng)病例女，22岁，大二学生，休学在家。诊断为抑郁症5年。先后住院两次，门诊治疗3年。服用各种抗抑郁药，仍时常对父母说人生本没有什么(shénme)意思，每一个人都匆匆而过，生命根本上并不值得看得那么重，不管你多么优秀，归宿都是一样，经过那么多的艰难和奋斗不就是为了自由，我现在就很自由，不受世俗的规则所制约，任我的生命流逝，常提到自杀，但未采取行动。第二十八页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列

精神检查发现：语音适当，语速流畅、逻辑(luójí)清晰、表情平淡、内向思维。自诉从高中就看了很多西方哲学家的书。很欣赏这些思想家们的世界观和人生观，与同龄人难以沟通和交流，因为别人很关注现实的问题，自己好像与现实很远了，以超越了世俗的荣辱得失，只是看在父母的份上可以接受治疗。但似乎难以相信她得病会有根本的好转。第二十九页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列，很反感(fǎngǎn)医生一见面就问情绪怎么样，认为医生并不了解她，把她当成普通的抑郁症，她已经在自己内部的精神空间里好长时间了。每天晚上在网上看东西或自己看书，好像与名人为伍，自己生活在一个很高的境界，其他人都俗不可耐。同时又感到自己很孤独。一方面没有信心接受现实的挫折，另一方面又不能放弃精神内自己感到的自我完美和超越，这种自我膨胀使她越抓住一个虚幻的自我，这使她感到好像生命还值得存在，自我神化。

第三十页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列四认知内容障碍(zhàngài)的干预药物治疗：在充分抗抑郁药治疗基础上，可适当增加小剂量的抗精神病药（再普乐、维思通等）药物治疗+长程的心理治疗

认知(rènzhī)行为治疗人本中心治疗其他心理治疗第三十一页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列小结(xiǎojié)：抑郁症三种认知障碍的关系

体现了抑郁不同的亚型：

重型抑郁、慢性抑郁、心境恶劣、抑郁素质体现了抑郁症的不同预后：

抑郁发作---急性期---认知过程障碍为主抑郁心境---持久(chíjiǔ)的抑郁情绪---认知图式抑郁性认知---人格核心价值观的内容障碍第三十二页，共三十五页。抑郁症认知障碍系列体现了抑郁的不同治疗策略

药物治疗为主药物治疗结合(jiéhé)心理治疗