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文档简介

幼儿园主题教育活动的施行策略〔〕:

摘要:在幼儿园教育过程中,活动式教育作为一种主要的教育形式,可以有效地结合幼儿的特征,以及开展规律。

在幼儿教育活动中,主要包括领域教育活动和主题教育活动这两种形式。主题教育活动主要是围绕着一个特定的主题展开的,具有一定的综合性,可以有效地加强对幼儿的引导,帮助幼儿更加全面地开展自身的才能。

关键词:幼儿园;主题教育活动;施行策略

一、幼儿园主题教育活动主题确定相关分析

〔一〕主题确定的原那么分析

主题教育活动,顾名思义,主题确实定是最为重要,也是最为点睛的关键环节,整个的教育活动都是围绕着一个主题展开的,假设一旦主题确定存在问题,那么接下来一系列的程序都会无效。所以,教育工作者为了更好地开展主题教育活动,就要注意在主体确定过程中的相关原那么。

1.在难度方面,既要适宜幼儿阶段学生的程度,也要具有一定的挑战性,也就是说让学生可以得到一定的提升。例如,教师可以设计具有一定挑战性但通过努力可以到达目的的游戏,帮助学生体会到"跳一跳摘桃子";的成就感。

2.不仅要满足幼儿阶段学生的现实需要,也要以满足学生长远的开展为主要目的,合理确定活动主题。

3.在选择主题内容的过程中,不仅仅要根据学生的个性特征进展选择,还要结合学生的兴趣点,从而充分调动起学生的积极性和热情,使学生可以全身心地投入到活动过程中。同时,选择的内容也要注意对学生知识的拓展,要有助于开阔学生的视野,帮助学生丰富经历。

针对这三项原那么,教师在进展选择的时候,就可以化为对几个问题的考量。首先,这个主题对于幼儿来说足够有趣吗?可以吸引他们吗?其次,这个主题是否建立在幼儿经历知识的根底之上?通过这种方式,进展自我询问,从而检测主题的合理性。

〔二〕确定主题的方法以及方向研究

1.从幼儿的生活中进展提炼。教师可以从日常生活中进展活动主题的选择,从而贴近学生的思维。例如,"我爱我家";"下雪了";"我家养的小宠物";等等,这类话题来自于幼儿的生活,可以更好地表达主题活动的生活性。

2.从社会生活中提炼主题。除了学生的日常生活,教师也可以从社会生活的元素中提炼主题。通过社会热点的引入,幼儿也可以适当地接触社会,丰富自身的社会经历。像"奥运会";"手足口病";等等,通过这类主题的引入,可以帮助幼儿接触到社会热点,表达自己的观点,拓展自己的视野。

二、幼儿园主题教育活动详细施行策略研究

〔一〕结合学生的兴趣点,充分调动起他们的积极性

对于幼儿阶段的学生来说,兴趣是他们动参与活动的最大动机。所以,教师在开展主题教育活动的过程中,一定要充分结合学生的兴趣点,只有这样,才可以使学生更加愿意投入到活动中去。

这就需要教师可以在活动的过程中,及时地发现学生的兴趣点,从而展开主题教育活动。例如,在开展"声音的机密";这个主题教育活动时,假设教师发现学生对腰鼓的声音比拟感兴趣,并且好奇它是怎样发出声音的,那么就可以开展拓展活动,和学生一起做一个绿豆的跳动游戏。通过这一个简单有趣的实验,帮助学生理解其中的发声奥秘,结合他们的兴趣点,拓展他们的视野。

〔二〕创设出主题活动的环境

由于幼儿阶段的学生,更加容易受到外界环境的影响,所以在这个过程中,教师就可以为学生营造一个突出主题的环境。首先,教师可以确定一个主题,然后让学生想一想,要怎样装饰班级,让大家说一说自己的想法。

然后,教师再进展详细的操作,和学生一起布置环境。通过这种方式,让学生参与到活动环境创设的过程中,他们也会更加愿意投入其中,感受到活动气氛。

〔三〕强调主体教育活动中师幼之间的互动

教师在开展主题教育活动的过程中,为了更好地引导幼儿阶段的学生参与其中,教师就要加强与学生之间的互动交流,只有这样,才可以真正地引起学生的关注。

例如,教师在以"爱心";为主题开展教育活动时,就可以从日常生活中的小事加以引导:"什么是爱心呢?";〔配合相关的图片〕"我们可以从哪些小事做起呢?";然后要让学生进展交流,大家纷纷说出自己的想法后,教师就要适当地鼓励学生,告诉他们要多做好人好事,从小事做起,做一个仁慈的人,做一个有爱心的人。

总之,结合幼儿阶段学生的认知特点来看,他们的理解才能有限,且不具备一定的概括才能,对于事物的认知和理解也仅仅局限于外表层次,所以,教育工作者在对幼儿阶段的学生进展教育的过程中,假设仅仅采用单一的方式,一方面,学生不可以理解,另一方面,也不容易激起学生的兴趣。

所以,教师就要擅长采用主题教育活动的方式开展教育工作,通过主题教育活动,将多方面的教学元素相交融,发挥出最大效用,从而到达最正确的教学效果。

参考文献:

【1】江勇.活动教育法在幼儿园教育中的应用探究[J].新课程〔上〕,2022〔5〕.

【2】王清芬.幼儿园教育主题活动开展实效性的讨论[J].中国创新导刊〔上〕,2022〔1〕.

【3】康佳.探究如何有效

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