Unit 14 Let's help the old.教学设计-2025-2026学年小学英语一级上剑桥少儿英语

课题Unit14Let'shelptheold.教学设计-2025-2026学年小学英语一级上剑桥少儿英语课时安排1课前准备XX设计思路本课为小学英语一级上剑桥少儿英语Unit14Let'shelptheold。设计思路围绕培养学生关爱老人的情感和实际运用英语进行交流的能力。通过情景创设、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，提高口语表达能力。同时，注重将所学知识应用于实际生活，培养学生的社会责任感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习“helptheold”主题，学生将能够运用英语进行简单交流，表达对老人的关爱，提升跨文化交际意识。同时，通过角色扮演和社区服务活动，增强学生的社会责任感，培养他们的公民意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握新词汇“old”和“help”，以及相关短语和句型，如“Howoldareyou?”和“Canyouhelpme?”。

②能在情景对话中运用所学词汇和句型进行简单交流，表达帮助老人的意愿。

2.教学难点，

①灵活运用“Canyouhelpme?”句型，结合实际情境进行提问和回答。

②理解并运用“Please”和“Thankyou”等礼貌用语，提高学生的交际能力。

③通过角色扮演活动，引导学生运用所学知识帮助他人，培养关爱老人的情感和社会责任感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、音响

-课程平台：剑桥少儿英语教材配套电子资源、在线教学平台

-信息化资源：教学课件、音频资料、视频片段

-教学手段：情景卡片、图片、角色扮演道具、互动游戏软件教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，教师通过播放一段关于老人的温馨视频，引发学生思考。随后，教师用简单的英语提问：“Whoisthisoldman?Whataretheydoing?”引导学生观察视频内容，并用英语描述。这样既激发了学生的学习兴趣，又自然地引出了本节课的主题“helptheold”。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师呈现新词汇“old”和“help”，通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇含义。

2.教师示范如何运用“Canyouhelpme?”句型进行提问，并引导学生跟读。随后，学生进行小组练习，互相提问并帮助对方。

3.教师讲解并示范礼貌用语“Please”和“Thankyou”的运用，通过角色扮演让学生在真实的语境中体会礼貌用语的重要性。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行“OldMan’sDay”角色扮演活动，让学生扮演老人和帮助者的角色，用英语进行简单交流，如询问帮助、表达感谢等。

2.学生分成小组，每组设计一个小场景，如“在公园散步”、“在公交车上”等，用英语表演帮助老人的情景。

3.教师组织“爱心传递”活动，让学生用英语写下自己愿意为老人做的事情，贴在教室的公告板上，以此激发学生的关爱老人的情感。

4.学生小组讨论

-写3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何用英语表达关心老人的情感，例如：“Howareyou,oldman?Ihopeyoufeelbetter.”

2.学生讨论如何用英语询问并帮助老人，例如：“CanIhelpyouwithyourbag?Doyouneedaseat?”

3.学生讨论如何用英语表达感谢和礼貌，例如：“Thankyouforyourhelp.That’sverykindofyou.”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调关爱老人的重要性。随后，教师通过提问的方式检查学生的学习效果，如：“Whatdidwelearnabouthelpingtheoldtoday?Canyoutellmeasentencewelearned?”学生回答后，教师给予肯定和鼓励，并总结本节课的重点和难点。

-环节用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（10分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）

整节课的设计注重学生参与和实践，通过多种教学活动帮助学生掌握新知识，培养关爱老人的情感。在教学过程中，教师需密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握

-学生能够正确识别并使用新词汇“old”和“help”，以及相关的短语和句型，如“Howoldareyou?”和“Canyouhelpme?”。

-学生能够理解并运用“Please”和“Thankyou”等礼貌用语，提高日常交流中的礼貌水平。

-学生能够通过图片和情景提示，理解并使用表示年龄和帮助的词汇。

2.语言技能提升

-学生在教师的引导下，能够进行简单的角色扮演，模拟帮助老人的情景，提高口语表达能力。

-学生能够运用所学句型在小组讨论中表达自己的观点，增强合作交流能力。

-学生在实践活动中，能够结合实际情境，灵活运用所学知识，提高实际应用英语的能力。

3.情感态度与价值观培养

-学生通过学习，对关爱老人有了更深刻的认识，能够主动关心和帮助身边的人，特别是老年人。

-学生在角色扮演和实践活动中的表现，展现了他们的同情心和责任感，体现了社会主义核心价值观的培育。

-学生在课堂上积极互动，展现了良好的学习态度和团队合作精神。

4.文化意识增强

-学生通过学习“helptheold”这一主题，了解到了不同文化中对老年人的尊重和关爱。

-学生在课堂讨论中，能够分享自己了解的关于老年人文化习俗的知识，增强了跨文化交际意识。

-学生在实践活动中的表现，体现了对传统文化的传承和对国际社会关爱老人的共同价值观的认同。

5.自主学习能力提高

-学生在完成小组讨论和实践活动时，能够独立思考，提出问题和解决方案，提高了自主学习能力。

-学生通过查找资料、准备角色扮演等环节，学会了如何主动获取信息，为学习打下坚实的基础。

-学生在遇到困难时，能够通过合作和交流解决问题，培养了良好的学习习惯。课后作业1.完成课本上的“WriteandDraw”部分，学生根据图片中的老人，用英语描述他们的样子，并画出相应的图片。

-答案示例：Thisoldmanistallandthin.Hehaswhitehairandwearsablueshirt.Idrewapictureofhimsittinginaparkwithadog.

2.制作“HelptheOld”小卡片，学生用自己的话写出一句能够帮助老人的句子，如：“CanIcarryyourbagforyou?”或“Doyouneedhelptocrossthestreet?”

-答案示例：CanIcarryyourgrocerieshome?/Couldyouholdmyhandwhilewecrossthestreet?

3.设计一个“OldMan’sDay”情景对话，学生与同伴合作，用英语模拟在公共场合帮助老人的场景。

-答案示例：A:Excuseme,sir,areyouokay?B:Yes,thankyou.Ijustneedalittlehelptogetup.A:Here,letmegiveyouahand.

4.写一篇关于“尊老爱幼”的短文，学生结合自己的经历，谈谈他们对尊重和帮助老人的看法。

-答案示例：Ithinkit'sveryimportanttohelptheold.WhenIsawanoldladystrugglingwithhergroceries,Iofferedtohelphercarrythemtoherhome.

5.制作一个“老少互动”的计划书，学生规划一个与社区老年人互动的活动，包括活动内容、时间和地点等。

-答案示例：Activity:SeniorCitizenArtWorkshop.Time:Saturday,2pm.Location:LocalCommunityCenter.Description:Wewillteachtheelderlyhowtopaintanddraw,andtheywillsharetheirstorieswithus.板书设计①知识点：

①词汇：old,help,please,thankyou

②句型：Howoldareyou?Canyouhelpme?CanIhelpyouwithyourbag?

②词组：

①Betallandthin

②Wearablueshirt

③Carrygroceries

③句子：

①Thisoldmanistallandthin.

②CanIcarryyourbagforyou?

③Doyouneedhelptocrossthestreet?课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了如何用英语表达对老人的关爱和帮助。我们学习了新词汇“old”和“help”，以及相关的短语和句型，如“Howoldareyou?”和“Canyouhelpme?”。通过角色扮演和实践活动，我们不仅提高了口语表达能力，还增强了关爱老人的社会责任感。

当堂检测：

1.请学生用英语描述一位老人的特征，如：“Thisoldladyisshortandhasgrayhair.Shewearsareddress.”

2.学生之间互相提问并回答，使用“Canyouhelpme?”句型，如：“Canyouhelpmecarrythisbag?”

3.学生分组，每组设计一个帮助