分层教学在小学体育教学中的应用探究

分层教学在小学体育教学中的应用探究〔〕:

摘要：新课改主张教学要以学生为中心，分层教学是以学生为中心的教学形式的重要组成局部。对于学生而言，分层教学有助于将教学方法与学生的实际情况更好地匹配，让学生更大程度的受益。在教学效果上，分层教学与传统教学方法相比拟具有明显的优势。一方面，分层教学可以根据学生的不同情况进展个体化的教学，另一方面，分层教学也是提升整体的教学效果的关键措施，可以表达教学方法的科学性。本文主要对小学体育教学当中分层教学方法的应用策略加以分析，希望可以为分层教学的实际操作提供参考和借鉴。

关键词：分层教学；小学体育教学；教学策略

一、分层教学的主要意义

新课程改革不仅促进了教学目的的转变，在教学方法上也提倡进一步的创新，逐渐由传统的教学方法向创新型的教学方法转变。分层教学就是根据学生的实际情况分别采用不同的教学策略，根据学生的实际情况施行个体化的教学，到达培养学生综合素质的目的。在传统的教学形式当中，填鸭式教学较为突出，在课堂教学当中，往往表现为教师单方面的灌输知识，对于学生之间的差距缺乏考虑，导致最后的教学效果参差不齐。教学过程完毕后，学生对于知识的掌握程度存在明显的差异，这给教学工作带来了一定的困扰。同时，传统的教学形式当中，教师在教学活动中参与得过多，以教师为主导的教学环境下，学生的学习积极性受到了严重的限制，导致教学工作成为了教师单方面的工作，学生一味地被动承受知识。

分层教学是解决传统教学方式存在问题的有效形式。分层教学的主要优势表如今两大方面：一是可以更好地调动学生的学习积极性，可以使教师在教学活动当中正确地认识学生之间的差距，根据学生的实际特点具有针对性地给学生输送知识，从而让教学工作更加具有科学性。二是分层教学也可以最大程度地调动学生的学习积极性。在传统的教学方法当中，所有的学生都用同一种教学方法和教学内容，但学生的知识承受才能以及领悟才能都存在较大的差异，导致同一种教学形式之下的学生的学习效果存在较大的差异。这种差异会导致学生对于知识学习的感受存在不同的体会，影响学生的心理安康。分层教学方法可以使教师在教学当中考虑到不同学生的不同情况，根据学生的实际情况和心理特点制订最适宜学生开展的教学策略，让学生成为教学工作的主角，在促进学生心理安康的同时，也可以提升教学效果。

二、小学体育教学中分层教学的施行策略

〔一〕根据学生的身体素质制订教学方案和方案

在小学体育教学当中，分层教学的教学策略是以学生为中心，制订适宜学生的教学方案。对于小学体育教学工作而言，每个学生的教学根底不同，身体素质不一样，在教学方式方法上也要有所差异，找到与学生的身体素质相适应的教学方法和目的才能到达良好的教学效果。例如，在制订教学方案之前，先测学生的身体素质，根据学生的身体素质分层，再根据分层的详细情况找到适宜不同层次和身体素质的学生的教学方案，有的放矢地制订相应的教学策略。我在教学当中将学生的身体素质分成三层，对于处于上层的学生，提出相对较为严格的要求，对于身体素质本身较差的学生适当放宽教学的要求，在尊重学生个体差异的根底上，增加学生的信心。

〔二〕根据学生的承受才能和学习程度制订个性化的方案

在体育教学当中，不同的学生对学习的兴趣点和承受才能不同，导致学生在教学当中形成了一定的差异。根据学生的学习才能和成绩对学生进展分层可以更好地实现教学目的。我在教学当中，根据学生的成绩分成了三个层次进展教学。对于学习成绩较好的学生适当提升教学的标准，对于成绩中等的学生根据学生的优势帮助学生更好地提升学习才能和学习成绩。对于身体素质和学习成绩都较差的学生适当地放宽要求，从根底知识抓起，主要的教学思路是帮助学生掌握最根底的知识，让学生可以提升自己的信心。在教学目的上，不同层次的学生存在差异，分层教学主要作用有两个方面：一方面是通过不同等级的教学目的可以更加方便提升学生的综合素质。另一方面也有助于教学工作的开展，可以根据学生的差异科学地制订教学策略，让每一名学生都从小学体育教学当中最大程度地获得知识，对于教学效果的提升也是一种促进。

三、结语

新课程改革更加注重教学以学生为中心，分层教学是解决学生学习和开展差异有效的教学方式之一。在分层教学当中，以学生为中心的教学思想表达得淋漓尽致。在小学体育教学工作当中，分层教学可以有效地抑制传统教学形式中的弊端。一方面可以使教师在教学当中有效地发挥更大的作用，从教学目的和教学的方案上加以优化。另一方面，分层教学可以最大限度地做到尊重学生的个体差异，让每一个学生都可以承受最适宜的教学内容和教学目的，真正使小学体育教学工作发挥实际价值。

参考文献：