信息技术说课稿模板市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

枚举算法程序实现

教材分析《高中信息课程标准》要求算法是处理问题方法和步骤，依据《高中信息技术课程标准》对本模块提出要求，本课“枚举算法”学习目标是使学生在已经掌握三种基本程序结构基础上，深入掌握枚举算法设计思想。枚举算法重视学生逻辑思维能力训练，同时它也充分表达了用计算机处理实际问题方法和步骤，是一个主要算法方法。教材安排与处理本节课是《算法与程序设计》第五章《枚举算法程序实现》第一节内容，要求学生学会使用枚举算法设计简单算法流程图，并掌握用程序设计语言VB来实现相关枚举算法实例。教材中以“单据涂抹”和“包装问题”两个实例引入，得出枚举算法处理问题普通过程。.9学生已经了解了算法特点，学习了算法三种表示方式。1234学生掌握了按钮，文本框，标签框和图像控件使用，而且能够将工程文件导出成exe文件重点学过了流程图，会识别每个图框及其表示意思，初步会设计流程图。了解了次序、选择、循环三种基本结构，对程序有了初步认识。所以学生对于三种基本控制结构已经有了知识基础，也能阅读一些简单程序段。学情分析.9教学目标过程与方法知识与能力情感态度价值观教学目标.9知识与能力学生亲身体验并了解枚举算法基本思想；用流程图形式来表示枚举算法；了解由流程图翻译成vB代码，能上机成功调试。

.9过程与方法学会使用枚举算法处理简单问题；

.9情感态度价值观体验电影中男女主人公之间感情；感受枚举在日常生活中广泛应用，培养对算法兴趣；

.9了解各种控制结构嵌套；让学生了解枚举算法；枚举算法思想了解与实现（流程图转化为程序代码并上机实践）。教学重点教学难点教学重点与难点.9教师教法情景创设法演示法讨论法教学策略与伎俩自主学习任务驱动法学生学法.91、教师教学准备：准备“向左走向右走”flash准备枚举算法VisualBasic演示程序2、教学环境多媒体网络教室、极域教学控制系统3、学生教学准备打开资源管理器、浏览教学网站课前准备.9课堂教学“向左走，向右走”动画1、情景创设.9展示含糊电话号码

.9认知主题很好，“金”同学假如你是“小提琴家”一定能找到心上人。我们从刚才情景中能够看出，假如要找到一个问题真正解，必须要把全部可能解都列出来，然后再一一进行检验，看看是否有符合条件。刚才大家找电话号码方法，我们能够称为“枚举算法”。学生总结枚举算法关键：一一列举；逐一判断.92、体验主题为了有情人能够终成眷属，老师来当一回导演。号码重新设置，而且设定一个规则。这里有两个电话号码一个是梁咏琪手上金城武号码，另外一个是金城武手上梁咏琪号码。修改电影情节中号码，使之符合教学要求.93、任务一：寻找男主角号码电话号码能够看成是一个8位数编号，其百位数和十位数处已经变得含糊不清。假如知道这个8位数（电话号码）是13倍数。现在要找出全部满足这些条件8位数，并统计这些8位数个数。问：一一列举该问题全部可能解。那百位和十位上数字有哪些可能？.9将百位和十位数用一个变量j来表示。让变量J依次取0到99这100个不一样值,接着给J每个确定值乘以10加上22764005这么就能形成一个可能解。检验每个可能解是否是问题真正解。检验条件是什么呢？.9强调：J：循环变量，其作用以下：1、用它来控制循环是否继续进行，统计已经执行循环次数。2、依次产生应填在百位和十位上数值。N：存放一个可能解.9介绍程序，请同学们能否帮忙改进？.9学生完成作业（1-3）.94、任务二：寻找女主角号码已经知道女主角电话号码还是一个8位数编号，假如其千位数和十位数处已经变得含糊不清。不过知道这个8位数（电话号码）是13倍数。现在要找出全部满足这些条件8位数（电话号码），并统计这些8位数个数。引出双重循环.9一一列举千位数与十位数号码含糊，列举时需要两个变量来表示：i和j。i和j是怎么改变？i从0到9，j从0到9。.9.95、教师小结

1、枚举算法基本思想是什么？2、用枚举算法处理问题时候需注意几个问题？（变量连续值域确定）3、枚举算法基本思想与关键：一一列举逐一检验.96、学生完成作业（4-6）.97、作业评分标准(共10分)评分子项权值.9.9板书设计5.1枚举算法程序实现枚举算法基本思想是什么？枚举算法基本思想与关键：1、一一列举2、逐一检验循环变量，其作用以下：1、用它来控制循环是否继续进行，统计已经执行循环次数。2、依次产生应填在百位和十位上数值。.9概括总结一句概括情景创设师生互动，激发学生探究问题兴趣

认知主题让学生置身情景