大班科学活动教案《风的秘密》

第第12页大班科学活动教案《风的秘密》

大班科学活动教案《风的奥秘》1

活动设计背景：

自然界中充斥着奇妙有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正是孩子们探究风的好季节。在幼儿园，会听到孩子们在谈论：大风把垃圾吹得处处都是，清洁工人又要重新打扫了；昨天我看见广场有放风筝的,飞的可高了；今日风大有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发觉"风"是孩子需要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，就让孩子围绕"风"自主生成一系列的探究"风的奥秘"的活动。

活动目标：

1、感受风的存在,探究风产生的缘由及基本特征，并尝试制造风。

2、初步了解风与人类生活的关系，萌发探究自然现象的欲望。

教学重点、难点：探究风产生的缘由及基本特征，并尝试制造风。

活动预备：

1、阅历预备:请家长协作,和孩子一起收集一些关于"风"的资料和知识。

2、物质预备：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频《风的危害》和《风能的利用》、风的音效、各种植物头饰。

活动过程：

一、感受风的存在

1、设置情境小伙伴，今日我们要请一位非常的伙伴和我们一起活动，请小伙伴猜一猜他会是谁呢？打开门欢迎我们的伙伴和我们一起活动吧！门外什么也没有，我们的伙伴在哪里呢？

2、激发爱好引出主题请小伙伴闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的伙伴是谁吗？

二、尝试制造风探究风产生的缘由

1、提问：我们今日请来的是我们的"风"伙伴那风是哪里来的？

〔幼儿自由回答〕

2、投放各种材料，请幼儿尝试用各种方法"制造风"。

3、沟通争论

〔1〕你是用什么方法"造"出风来的？〔幼儿边回答边演示〕

〔2〕幼儿相互尝试同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。〔边尝试边思索〕

〔3〕为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢？〔幼儿自由争论〕老师小结：当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流淌了，空气一流淌就产生了风

三、风的基本特征请幼儿相互合作，两人相互对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的?

小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

四、游戏：大风和小风幼儿分别戴头饰扮演各种植物，听音效用肢体表现小风来时植物怎样动，大风来时植物怎样动。

五、通过短片了解风与人类生活的关系

1、观看短片《风的危害》后提问：风对人类有什么危害呢？怎样减小风灾？

2、观看短片《风能的利用》后提问：风对我们人类有什么好处？生活中哪些地方需要风能？

六、老师总结，以游戏《风车和风儿共游戏》结束活动风车想请小伙伴与风儿一起做游戏，大家快举起你的风车一起欢迎我们的风伙伴和我们一起游戏吧。〔幼儿随音乐玩〕

活动延伸：请家长带幼儿去户外放风筝或去参观风能发电。

教学反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感爱好的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。

活动中，老师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观测性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的四周有空气，把充斥气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观测，对比，知道了流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“老师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表达中猎取知识，并在此过程中习得学习的方法。最末，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，予以幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，上心倾听幼儿的表述，并实时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观测、动手、探究，梳理出新的知识阅历使他们在实践中增长才能。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维技能的培育，加强他们的.独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌控科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学活动教案《风的奥秘》2

活动设计背景

自然界中充斥着奇妙有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正是孩子们探究风的好季节。在幼儿园，会听到孩子们在谈论：大风把垃圾吹得处处都是，清洁工人又要重新打扫了；昨天我看见广场有放风筝的，飞的可高了；今日风大有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发觉“风”是孩子需要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，就让孩子围绕“风”自主生成一系列的探究“风的奥秘”的活动。

活动目标

1、感受风的存在，探究风产生的缘由及基本特征，并尝试制造风。

2、初步了解风与人类生活的关系，萌发探究自然现象的欲望。

教学重点、难点

探究风产生的缘由及基本特征，并尝试制造风。

活动预备

1、阅历预备：请家长协作，和孩子一起收集一些关于“风”的资料和知识

2、物质预备：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频《风的危害》和《风能的利用》、风的音效、各种植物头饰

活动过程

一、感受风的存在

1、设置情境

小伙伴，今日我们要请一位非常的伙伴和我们一起活动，请小伙伴猜一猜他会是谁呢？打开门欢迎我们的伙伴和我们一起活动吧！门外什么也没有，我们的伙伴在哪里呢？

2、激发爱好引出主题

请小伙伴闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的伙伴是谁吗？

二、尝试制造风探究风产生的缘由

1、提问：我们今日请来的是我们的“风”伙伴那风是哪里来的？

〔幼儿自由回答〕

2、投放各种材料，请幼儿尝试用各种方法“制造风”。

3、沟通争论

〔1〕你是用什么方法“造”出风来的？〔幼儿边回答边演示〕

〔2〕幼儿相互尝试同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。〔边尝试边思索〕

〔3〕为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢？〔幼儿自由争论〕

老师小结：当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流

动了，空气一流淌就产生了风

三、风的基本特征

请幼儿相互合作，两人相互对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的？

小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

四、游戏：大风和小风

幼儿分别戴头饰扮演各种植物，听音效用肢体表现小风来时植物怎样动，

大风来时植物怎样动。

五、通过短片了解风与人类生活的关系

1、观看短片《风的危害》后提问：风对人类有什么危害呢？怎样减小风灾？

2、观看短片《风能的利用》后提问：风对我们人类有什么好处？生活中哪些地方需要风能？

六、老师总结，以游戏《风车和风儿共游戏》结束活动

风车想请小伙伴与风儿一起做游戏，大家快举起你的风车一起欢迎我们的风伙伴和我们一起游戏吧。

活动延伸：

请家长带幼儿去户外放风筝或去参观风能发电

大班科学活动教案《风的奥秘》3

设计背景：

孩子们都有剧烈的新奇心和探究欲望，特别是对大自然中各式各样奇妙有趣的科学现象充斥着新奇。“风雨雷电”这些既普遍存在而又有无穷神秘的自然现象，孩子们是渴望认识的。特别是“风”，对孩子们来说并不生疏，他们玩过很多风的玩具和游戏。但他们对“风”的认识只停留在直观的现象，这已不能满意他们的需求，所以，我依据孩子的生活体验，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探究“风的奥秘”的活动。

活动目标：

1、感受风的存在，探究风产生的缘由及基本特征，并尝试制造风。

2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；

3、鼓舞幼儿大胆探究四周事物和现象，在探究的过程中细心、用心，并以客观的立场发表自己的看法；

4、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。

教学重点、难点：探究风产生的缘由及基本特征，并尝试制造风。

活动预备：气球、风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、雪花和课件

活动过程

一、感受风的存在

1、设置悬念，激发爱好

小伙伴，今日有一位神奇的小客人要和我们一起活动，请小伙伴猜一猜他会是谁呢？〔展示气球〕可不是气球，气球只是它穿的衣服，让老师松开气球的扎口处，它快出来了。

2、亲身体验，引出主题

请小伙伴闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的伙伴是谁吗？

二、风的基本特征

小伙伴认真观测一下我们今日请来的“风”伙伴，有什么特别的地方呢？

请小伙伴相互合作，两人用扇子对着扇风，看一看，闻一闻，摸一摸，尝一尝我们的“风”伙伴。

老师小结：风是看不到、闻不到、摸不到、尝不到的一种气体。

三、尝试验索风产生的缘由并会初步制造风

1、提问：小伙伴们，你们知道我们的“风”伙伴是哪里来的吗？〔幼儿自由回答〕

2、投放风车、扇子、塑料瓶、气球、针筒、电风扇等材料，请幼儿尝试用各种方法“制造风”。

3、沟通争论

〔1〕你是用什么方法“造”出风来的？

幼儿边回答边演示自己如何制造风的。

〔2〕幼儿相互尝试自己的同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。

幼儿仿照同伴的操作，并思索风的形成。

〔3〕提问：小伙伴为什么用扇子扇、空瓶子捏、针管挤、风叶转动就会有风呢？幼儿自由争论

老师小结：当我们用扇子扇时、捏空瓶子时、挤压针管时和打开开关时，空气就流淌了，空气一流淌就产生了风。

四、游戏：雪花飘飘

有白纸做成小雪花，让幼儿运用刚才制造风的一些方法制造风，看谁使雪花飘得又高又远。

五、通过课件了解风