大班科学活动教案：乌鸦喝水

第第8页大班科学活动教案：乌鸦喝水

大班科学活动教案：乌鸦喝水1

活动目标：

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。

2、通过积极探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有肯定的关系。

3、积极参加探究活动，体验学习的乐趣。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

同外形的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸

活动过程：

一、导入活动

1、小伙伴，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。那谁来告知我：乌鸦是怎样喝到水的？〔请几个幼儿沟通，留意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水〕

过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪慧，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？

二、幼儿试验探究，并记录

〔一〕用石子进行第一次试验

1、〔出示有水的瓶子〕老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发觉了什么？〔水位线、水的颜色不同、水不一样多〕

2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗？〔幼儿猜想〕

3、有的小伙伴说都能喝到，有的小伙伴说都不能喝到，还有的小伙伴说一个能喝到，一个不能喝到，那究竟是怎样的呢？请我们小伙伴呆会自己去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上。

4、〔出示记录纸〕那我们怎样来记录呢？〔幼儿争论〕

5、四个小伙伴一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗？开始行动吧。

6、幼儿操作

7、沟通：你在什么瓶子里加了石子，发觉了什么？

8、你们都发觉了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。同样是加了石子，为什么结果不同呢？

9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。

过渡：那乌鸦究竟能不能喝到红水呢？是吗？老师在那边给你们每人预备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦究竟能不能喝到水？

〔二〕用沙子进行第二次试验

1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗？

2、幼儿操作

3、沟通：你在红水瓶子里加了沙子，发觉了什么？

4、哇，乌鸦究竟喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢？〔两瓶比较〕

5、哦，我明白了：石子比较大，它们之间的缝隙也大，而水很淘气就喜爱钻到下面的缝隙里去，不跑到上面去；而沙子比较细，它们的缝隙很小，

水不能再淘气了，只能跑到上面去了。

三、活动结束

1、总结：今日通过我们小伙伴自己试验，知道了乌鸦能喝到水，除了与原来瓶子里水的多少有关系，还和加入的材料有肯定的关系。

2、延伸：其实这里面还有许多的奥秘，譬如水的多少还和加入材料的多少有关系，我们小伙伴下课后再去试一下。

大班科学活动教案：乌鸦喝水2

一、活动目标：

1、初步感知瓶子里水位高低改变与水量和石子的大小、数量的关系。

2、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、相互沟通的乐趣。

二、活动预备：

1、乌鸦喝水的故事。

2、分组，每组3人。2人做试验，1人记录。瓶子假设干〔保证两个相同的〕，大小不一的石子假设干，试验记录表假设干。

三、活动过程：

〔一〕观看《乌鸦喝水》的'课件，导入活动

师：乌鸦一开始喝到水了么，后来是怎样喝到水的呢？……

师：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢？我们一起来做试验。

〔二〕第一次试验：目标：水位上升与水量关系。

〔1〕每组2个瓶子，水量分别为：很少〔三分之一〕、一半，在瓶子上做好水位。

三个人一组合作做试验,鼓舞幼儿将石子放入瓶子中进行验证，并鼓舞孩子将试验结果记录下来。

〔2〕展示每个小组的记录结果，并鼓舞幼儿说出自己的试验结果。

〔3〕小结：假如瓶子里的水很少，就算放许多的石子乌鸦也喝不到水。

〔三)探究乌鸦用的石子大小与投放数量之间的关系。

师：乌鸦向瓶子里投石子，假如石子有大有小，猜猜大石子和小石子用的数量一样多吗？

〔2〕幼儿分组合作把大小不同的石子分别放到两个一样高水位的瓶子中，并记录运用的石子的数量。

〔3〕鼓舞幼儿讲解并描述自己的试验结果。

〔4〕小结：石子大，乌鸦投放数量很少的石子就能喝到水。石子小，乌鸦需要投放许多的石子才能喝到水。

〔四〕延伸：乌鸦还能用其他的方法喝到水吗？

〔1〕出示预备好的材料：布、积木、棉花，幼儿选择材进行对比试验，看看哪一种材料能让水位上升。

〔2〕沟通小组试验结果，激发幼儿进一步探究愿望。

反思：

通过试验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应当有半瓶左右的水，在瓶子里投放石子，乌鸦才可以喝到水。所以，鼓舞孩子知道以后遇到问题要动脑筋，有的事要通过试验才能得到更精确、更科学的结论。

大班科学活动教案：乌鸦喝水3

活动目标：

1.知道有多种方法可以使瓶中的水位上升。

2.能够发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入瓶中物体的大小有关系。

3.情愿动脑思索，体验合作与探究发觉的乐趣。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

大石子、小石子、沙子、贴有水位线并标有1号、2号的塑料瓶假设干、漏斗、小勺子、小抹布、小组活动记录单

活动过程：

一、活动导入，讲解并描述乌鸦喝水的故事，引起幼儿爱好

二、沟通验证，知道“填石头”能够增高水位

1.提出问题：刚才的故事中，小乌鸦用什么方法喝道了水？

2.验证猜想：请一位小伙伴来验证“填石头”的方法是否可行

小结：经过小伙伴的验证发觉小乌鸦的方法是可行的，石头放进瓶中，水位线真的上升了。

三、动手试验，探究并发觉乌鸦能喝到水的方法

第一次试验：取三个2号瓶，并放入不同的材料，观测是否都能让乌鸦喝到水。

1.提供2号瓶，观测与1号瓶有什么不同。〔水位〕

2.引发猜想，2号瓶里的水少，填入哪一种材料能让乌鸦喝到水？为什么呢？

3.操作试验，发觉往2号瓶里填小石子和沙子，乌鸦可以喝到水。填入大石子那么不能喝到水。

4.沟通思索，影响水位上升的因素

小结：水位线受石子间缝隙大小的影响，加入小石子或沙子后，水会流到缝隙中，但因缝隙小，剩下的水被挤到上面来，乌鸦就能喝到水了。而大石子见得缝隙较大，可以容纳大部分的水，被挤出的水就变少，乌鸦就不简单喝到水了。

第二次试验：怎样做才能让乌鸦在填了大石子的2号瓶里喝到水呢？

1.提出问题，引发猜想：怎样做才能让乌鸦在填了大石子的2号瓶里喝到水呢？

2.操作验证，沟通争论：“继续在装有大石子的2号瓶内加入小石子和沙子还能继续增高水位线，让乌鸦喝到水。”这又是为什么呢？将试验结果用对号、或错号标记到小组活动记录单上。

活动延伸：

联系生活，沟通阅历。让小伙伴们想想说说还有什么好方法可以援助乌鸦胜利的喝到水。

小结：经过我们一起同心协力的合作，开动脑筋