大班《小老鼠打电话》教案

第第16页大班《小老鼠打电话》教案

大班《小老鼠打电话》教案1

活动目标：

1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

2、通过反复观赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

3、在边唱歌边表演的过程中，掌控猫和老鼠的对话。

4、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。

5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动重难点：

激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。

引导幼儿做出与内容相关的动作，掌控猫和老鼠的对话。

活动预备：

物质预备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器〔倒钟、响板、木琴〕、音乐CD。

阅历预备：学习歌表演《一只小老鼠》。

活动过程：

一、老师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参加活动的欲望。

1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？

2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。

提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？

〔引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。〕

评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪聪慧，触发制造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有径直的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。

二、老师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步观赏。

“有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来观赏老师的表演。”

1、老师表演歌曲的前半部分，幼儿观赏。

提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？

2、抛出问题，完整观赏歌曲。

“小老鼠到底把电话打给了谁呢，请你们完整地观赏歌曲，听了以后你就知道啦”！

老师随木琴再次完整表演，

提问：〔1〕歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀？为什么会打给猫？

〔2〕小老鼠拨打的电话号码是多少？

〔3〕带幼儿仿照练习按手机号码。〔木琴予以节奏〕

评析：这个环节，我运用了两次清唱，老师的清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清楚、明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的沟通，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生气，幼儿很感爱好。

3、我们再来观赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么？”

4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。

〔带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音〕

5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。

评析：这一环节，我运用了反复观赏的方法学习整首曲子，由于反复观赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌控了节奏，保证幼儿自然、顺当地学习歌曲。

三、师幼一同进行表演，提升幼儿对唱曲的理解和感受。

1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。

2、重点练习“吱儿——喵——嘭！”的动作。

3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。

评析：幼儿在反复观赏的基础上，基本掌控了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正表达了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参加活动的积极性。

四、随音乐自然结束本次活动。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜欢。新《纲要》提出：老师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最末让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

大班《小老鼠打电话》教案2

活动目标：

1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。

2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

3、能明确"猫和鼠"的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

活动预备：

知识预备：幼儿已学会唱"动物猜谜歌"

教学预备：图谱、老鼠〔猫〕胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等

活动过程：

一、导入活动

1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！

脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……

脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……

2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今日小老鼠要打电话给好伙伴。

3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

师幼练习对话一次，交换角色练习一次。留意按节奏练习。

二、观测图谱、提炼歌词、学习歌曲

1、师：今日小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打电话》。

2、幼儿观赏部分歌曲，感受旋律和歌词。

〔1〕师范唱歌曲前半段：幼儿观测图谱，逐句学习歌词。

〔2〕幼儿观赏歌曲后半段：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？

〔3〕小老鼠听到什么声音知道是伙伴来了？伙伴怎么会是他？幼儿仿照可怕、颤抖的样子。

3、熟识音乐

幼儿完整的观赏歌曲一遍。

4、学唱歌曲

〔1〕师援助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好？

〔2〕这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。

〔3〕这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。

三、结束部分：游戏

1、交代游戏规章，增加游戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱伙伴怎么会是他？原来号码打错啦。

2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。

3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为伙伴吗？师幼相互拥抱。

小百科：老鼠来无影去无踪，从来不与人打照面。它们的嗅觉很灵敏，尤其对人的气味更是熟识。只要一闯到便远远地避开。它们的巢同样也在不为人知的地方，从来不会受到干扰。

大班《小老鼠打电话》教案3

活动目标：

1．理解歌词，初步学唱歌曲。

2．尝试将歌曲中的节奏型进行改换。

3．体验创编节奏型并进行演唱所带来的欢乐。

活动预备：

白板课件、音乐伴奏。

活动过程：

一、以"看路牌"导入，练习休止符。

1．师：今日天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？

2．重点练习节奏型××0│××0│×××│×-│〔跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习〕

二、借助图示，初步学习歌曲。

1．由"孤独的小老鼠"引出歌曲。

师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？

师：对，小老鼠没有伙伴玩，觉得很孤独，它想打个电话给伙伴。听！

2．老师范唱歌曲。

师：刚才歌曲里唱到了什么？〔老师依据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏××○│××○│×××│×─│〕

3．幼儿学唱歌曲。

师：你觉得哪句唱起来有些困难？〔依据幼儿的回答逐一提供援助〕

三、联系生活，尝试用手机号替换。

师：在生活中，除了运用座机打电话，人们更多的是运用什么打电话？〔手机〕师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？

〔幼儿尝试按节奏唱11位手机号〕师：哎，怎么不好唱了？

出示座机号和手机号进行比较。

5432678313770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？

师：谁情愿来试一试。〔集体跟练〕师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。

师：你还知道什么手机号？〔幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱〕

四、自由猜想，引发下一次活动。

师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。

师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐游戏，老师下次再你们一起玩。

大班《小老鼠打电话》教案4

活动目标：

1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

2．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

3．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处，不学习它的'马虎和荒唐。

4．让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5．观赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动预备：

1．教学图谱。

2．胸饰：猫、老鼠各一半以上。

3．多媒体课件一份。

活动过程：

一、游戏“打电话”导入，初步学习对话部分。

1、老师讲解游戏规章。

2、集体听节奏学说。

3、老师与幼儿互动游戏。

二、学习歌曲，体验情趣。〔出示图谱，按节奏念歌词〕

1、熟识歌词，理解歌词内容，初步感知前半段音乐

2、学唱歌曲的前半部分。

3、初步感知后半段音乐，并游戏。

4、完整学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿富有感情地演唱，表现出小老鼠的快乐和可怕。

三、师生游戏。

1、师扮老鼠，幼儿当猫，引出最末一句

2、幼儿选择角色游戏

设计意图：

在日常生活中，幼儿会常常与同伴、伙伴打电话，以电话形式与同伴进行沟通，但一不当心往往会拨错电话，就如歌曲《小老鼠打电话》那首歌一样，老鼠打的电话竟然是一只猫，这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快，中间还有打电话时的对白之处，间奏较多，我在设计时重点奇妙设计了这些对白和间奏之处，着重了幼儿的生活性、情节性、游戏性，让幼儿主动参加到活动中去，充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲，让孩子在活动中为兴奋而唱，为快乐而舞。

大班《小老鼠打电话》教案5

活动目标：

1、理解歌曲的情节，并和老师同伴协作按角色打电话及做动作。

2、初步学会边长歌曲边游戏。

3、感受歌曲轻快有趣的特点。

活动预备：

教具：小动物头饰〔小老鼠、小猫、小蝴蝶、小鸭子、小狗〕、音乐、图谱、玩具电话机

活动过程：

一、情景导入，学习歌曲前半段

1、重点前置，学习角色对话

〔1〕出示小老鼠图片

师：瞧，这是谁来了？

师：〔以小老鼠的口吻〕我一个人在家真没意思，哎，做什么好呢？

我们帮小老鼠想想方法吧。

幼儿回答

〔2〕学习打电话

师幼练习对话

师幼再次练习对话

2、新授歌曲前半部分

〔1〕观赏音乐第一遍

提问：好听吗？

歌曲的名字是什么？

〔2〕过渡：这么好听的歌曲，我也想来唱一唱，听好了

老师示范演唱歌曲，留意间奏提示

提问：边提问边出示图谱

小老鼠在做什么呀？

它为什么打电话，想做什么事情？

什么叫过家家？

那小老鼠是怎么打电话的？

电话号码是多少？

它是怎么拨电话的？

〔3〕幼儿轻声跟唱

幼儿和老师一起唱，老师留意提示间奏的动作

师：能轻轻得唱一唱吗？尝试一下，可以吗？

幼儿和老师一起唱，老师留意提示间奏的动作

〔4〕以角色游戏的方式，练习前半部分歌曲的演唱

A〔出示小鸭子〕，老师做小鸭子，小伙伴做小老鼠

B〔请一位幼儿站在黑板后面，带好小狗头饰，学叫走出来〕

一位技能强的幼儿做小狗，其余幼儿做小老鼠

C过渡：看看这回又是谁来了，出示小蝴蝶

女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠

二、学习歌曲后半部分

1、过渡：小老鼠究竟打电话给谁了呢

请幼儿说一说，为什么

2、听音乐后半段前一部分

提问：打给谁了呢？

你是怎么听出来的？

小老鼠怎么会打给小猫的啊？

再听一次

提问：除了小猫的叫声，你还听到了什么？

吱儿：小老鼠开门

嘭：小老鼠关门

老师小结，小伙伴学做动作

提问：小老鼠可怕得在家颤抖，它心里会想些什么呀？

听音乐最末一句

并练习唱最末一句

三、角色游戏

1、小伙伴做小老鼠，老师做小猫〔钢琴〕

2、一位幼儿做猫，其余幼儿做小老鼠，老师退出〔音乐〕

3、一半幼儿老鼠，一半幼儿做猫

4、交换角色

四、结束

“小老鼠真马虎，竟然把电话打错了，小伙伴知道正确的打电话方法吗？”

“这样，我们一起回去争论一下，小伙伴知道了可以打电话给老师说说你的心里话，我们很期盼。”

大班《小老鼠打电话》教案6

活动目标：

1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。

2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

活动预备：