七年级语文教学工作总结17

七年级语文教课工作总结优选七年级语文教课工作总联合集5篇七年级语文教课工作总结篇1一个学期过去了，回首本学期的教课状况，能够顺利地达成教课任务。在遵照学校的工作计划和联合本科本班实质，按计划，按要求，使教课快乐地配合度过。联系生活、扎实、灵巧、有序地全面提高学生的语文修养，培育学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思想，养成学习语文的优异习惯；在教课过程中，努力视线，侧重培育创新精神，提高文化品位和审美情味，培育社会主义道德质量、发展健康个性逐渐形成健全人品。状况总结为了表现多样化并显示阶段性，初中语文的阅读资料分为三个阶段，教课重点和编排方式各不同样。第一阶段即初一阶段，联系生活，侧重培育一般的语文的能力，课文依照其反应的生活内容分类编排，挨次包含社会生活，科学世界，文化生活，古代生活。阅读，除学习课文作者对生活的察看、剖析、表达外，六个单元的学习重点挨次是：感知全文，提炼要旨；理清思路，掌握文意；理解内容，归纳重点；整体感悟，发布看法；读读背背，认识粗心。别的，培育优异的阅读方法，掌握科学的阅读技术，如娴熟使用常用的语文工具书，学习迅速阅读，比较阅读等。可是，学生的基础知识比较差，理解能力，特别是对课文内容的整体掌握能力都较差，还有把所理解到的内容用文字表达出来等都不可以，人家说“只可领悟不可以言传”，他的倒是“不可以领悟更不可以言传”。此外，学生的一般话底子差，分不清舌尖音、舌面音，还有个别词语如“少、小”“买、卖”“精神、增城”等用错、读错，这可能跟当地方言相关。所以，在教课过程中，侧重学生的一般话意识，全堂用一般话讲课。学生差生许多，优生不很优，所以期末考试该班成绩均匀分较差，优异率一般，即便达到优异的学生成绩分数了但在110分的边沿彷徨，最高分与第二名的分数相差14分。大多半学生失分在阅读题和作文题，所以，此后要侧重这方面的培育和学习。期末考试的优异率是17%，合格率79%。这个成绩比我的计划相差不大。此外，这学期还踊跃组织学生参加学校组织的各样竞赛活动：校现场作文竞赛有吴雪仪同学获初一级一等奖；校刊《芳草地》发布多篇文章，促使学生的写作兴趣。以上就是这学期的工作状况，希望此后战胜不足，更正弊端，争取进步。七年级语文教课工作总结篇2本学期我担当七年级的语文教课工作，转瞬“江春入旧年”，现把一学期来的教课工作状况总结清点一番。经过较长时间的研究，我的语文教课基本依照这样一个思路，即自主怀疑、品读悟情、大批读写、应用拓展。以这个思路为基点，这学期的语文教课侧重做了以下几点工作。1、培育自主怀疑的学习方法。朱熹曰“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”开学初，为达到自主怀疑的要求，我逐渐要修业生养成了书不读熟不开讲、自学生字词、圈点标注等习惯。尔后，每学一课前，学生须把预习过程中产生的疑难归纳为三两个典型问题上交，我再把全班一百多个问题归为几类，挑出有价值的问题讲堂议论，要修业生以文本为依照，畅所欲言，集思广益，解决问题。比方学《皇帝的新装》一课，学习提出了“为何最后由儿童之口说出实话？上至皇帝，下到百姓，为何集体说谎话？”等问题。问题源自学生而非老师的一己之见，依照源自课本而非天马行空夸夸而谈，答案源自傲家议论而非教参的千篇一律，这类商讨式的讲堂构造，有益于培育学生的问题意识。2、重点句段采纳品读悟情的教课方式。缀文者情动而辞发，感情之于文章，如同血液之于躯体。学生在感情上没有与作者发生共识，文章的人文思想唯恐难以感悟深切。因此，对于文章的出色句段，我会采纳范读、指名读、分角色读、齐读等不一样形式，让学生在声情并茂的朗诵中领会文章的内涵。3、大批读写是学好语文的保障。学语文光靠读几本课本，学写作光靠每学期的8篇习作，这无异于摸过乒乓球拍的人想当世界冠军，因为大批读写才会厚积薄发。这学期我到图书馆借书300余册，让学生课外多读优异书本，到期末人均念书4本，少部分学生已慢慢喜欢上阅读。后半学期，我让学生坚持写日志，有话长写，无话短写，贵在坚持。期末考试前抽查了部分学生的日志，大多半笔迹工整，言之有物，大体人均70篇，10400字左右，相当于17篇习作的字数，这样长久坚持，必有益润。4、在生活中应用语文，在活动中拓展语文，使语文富裕生气和活力。从前的语文学习，几乎是读读背背、抄抄录写的代名词，人文性的光辉也相形见拙。本学期，我每次上“综合性学习”，总试试让学生拟口号、给远方打工的父亲母亲拟编短信、写演讲稿、写串连词、写开幕词等，让学生感觉语文之于生活的作用。国庆假时期，我让学生采集精粹的广告语，汇总交流，李宁、丰田等品牌构想奇妙的广告词，令人叹服。元旦前后，我又让学生采集春联，出现了一批如“与有肝胆人共事，从无字句处念书”、“一树桃花红间白，两行杨柳翠饶青”等绝妙春联。经过这些拓展活动，激发学生对语文的兴趣，锻炼学致使用的能力。以上是我本学期教课思路的一个小结，自然还存在像念书交流会睁开过少、日志的写作缺少指导等问题，以备此后改良。七年级语文教课工作总结篇3此刻回忆起来，上个学期的很多东西对我来说是宝贵的经验。在新学期开始从前，我在考虑，如何把心中的一点点想法有层次地梳理。我如安在这学期给孩子们带来正确的知识、充分的快乐、光明的理想和进步的盼望。是故，有了今日的计划和总结：一、学期的目标1、就自己而言，做一名专业的语文教师，利用全部的课余时间，尽最大的努力的热忱去铸造自己，从讲堂教材、教育参照资料、生活原生态中吸取精髓，为我所用。2、就学生方面，学到实用的语文知识，每一个人都在本来的基础上有所进步，语言表达能力、写作能力以及审美情味、文学修养方面上涨到一个更高的层次，使全体同学共同进步。3、从讲堂上，侧重培育学生踊跃的心态和解决问题方法的掌握，指引他们的思想过程、怀疑与兴趣互动，锻炼学生的思想和语言组织的能力。4、从课余上，在保证睡眠的基础上，有效地利用课余时间，使学生既有丰富多彩的语文活动，又能填补学生在教材中知识的不足，学有余力的学生掌握更多的拓展知识。二、详细举措1、按期参加听课活动以及教研组的各项活动，采集优异的课例进行研究。2、写好教课反省、教课日志并实时进行整理，升华为漫笔和经验。3、上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的研究以适应大多半学生的实质。4、讲堂构造谨慎有序，丝丝入扣，生动风趣，让学生系统地掌握知识。5、黑板上的板书字字珠矶，既有益于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。6、踊跃鼓舞学生利用课余时间参加语文兴趣小组，自觉采集、整理语文课外知识。三、应注意问题1、本学期的重点放在基础较差学生身上，使其与优异的距离有所靠近。2、讲堂构造和时间的掌握需进一步提高，向单位时间要产量。3、指引学生把知识系统化，比方古诗词，可按作者、按类型、按主题分别进行分类，形成经纬交叉的网络。4、依据乡村中学的实质状况，在解说新知识的同时注意对旧知识的回顾。四、本学期个人计划阅念书目1、外国名著：《安娜?卡列尼娜》、《三个火枪手》、《海明威全集》、《飘》、《巴黎圣母院》、《普希金诗选》、《复生》、《苦儿漂泊记》2、中国名著：巴金系列――《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》《四世同堂》、《唐宋八大家优选散文》、《中国古代历史文化》、《名人名言录》3、教育教课：《教育新思想系列丛书》、《班主任之友》、《内蒙古教育》、《走进新课程系列丛书》、《班主任工作精要读本》《新课程如何教》4、其余活动：电脑、英语、写作。七年级语文教课工作总结篇4经过一个学期的辛苦努力，这个学期的教课工作终于结束了。刚才过去的这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好达成了学校安排的'教育教课工作。为了更好的提高自己的教课水平，扬长避短，此刻对本学期的教课工作做个总结。本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个连接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个重点的学期。这个学期直接影响着学生在此后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。针对很多学生一时不可以适应初中快节奏的学习生活和学习科目许多的状况，联合新课标精神，我在教课中主要采纳了一下的几项举措：一、抓好生字词的积累和精巧课文以及课外古诗文的背诵。生字词是构成课文的基本因素，也是语文学习的一个重要内容，所以七年级的语文教课也不该当忽略这生字词教课的环节。我一般会在教课新课文从前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，这是最基本的要求，讲堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要修业生抄录生字，要修业生笔迹工整的抄录生字词，每个词语抄录3遍。别的，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗诵背诵生字词、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求一个礼拜背诵两首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会感觉困难了，对于背得快的学生则鼓舞他们提前背诵，多背诵。二、抓好讲读课文的示范作用。“课文不过就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的长辈对教课的精粹阐述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到贯通融会的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，讲堂上采纳分小组议论的教课方法，调换学生学习的踊跃性。教课成效仍是比较好的。充散发挥综合性学习活动在初中语文教课中的重要作用纲要:跟着新课程改革的不停深入，大家也愈来愈重视综合性学习活动在初中语文教课中的重要作用。综合性学习主要表现为语文知识的综合运用、听闻读写能力的整体发展，语文课程与其余课程的交流、书本学习与生活实践的密切联合。综合性学习活动不单为学生创建浓重的教课情境，激发学生的学习踊跃性，同时提高教育教课收效。重点词：综合性学习活动，初中语文，激发兴趣，提高收效教课过程的无聊无聊,是目前初中语文教课效率低下的重要原由之一。除了教课理念与方法需要改良以外,综合性学习活动也是促使教课效率提高的一个重要方面。将综合性学习引入初中语文教课讲堂，不单能够有效激发学生的学习兴趣，并且能够极大地优化教课过程，为教课收效的提高发挥重要的促使作用。初中语文传统教课活动中，以教师照本宣科为主，教师为教材而教，而语文学科与现实生活的密切联系往常被教师所忽略，学生为学而学，感知不到语文学科的适用性、兴趣性。其实这样的教课方式已经走进了一个误区。新课标中加入综合性学习活动就是不单要帮助学生学习课本知识，并且还要能够联系生活实质，调换学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，促使学生语文修养的全面提高。一、利用专题活动，调换每个学生的参加踊跃性此刻初中各个版本的语文教材都特别重视专题综合性学习活动的设计。新人教版更是每个单元都有一个专题的综合性学习活动。作为中学语文老师，我们应充分利用这些专题设计，组织全班性的语文活动，调换每个学生的参加踊跃性，让学生在快乐的活动中学习语文。比如人教版七年级上册第四单元是对于月球的综合性活动，我将全班分为三大组各担当一个子课题，各小组同学经历了查阅资料、制作PPT、与同学们分享互动、最后把资料整理成册的全过七年级语文教课工作总结篇5本学期我担当初一*班语文教课，因为教课经验尚浅，所以，我对教课工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向长辈学习。经过一个学期的努力，获取了好多可贵的教课经验。以下是我在本学期的教课状况总结。一、用崭新的教育教课理念，改革讲堂教课从实行课程改革以来，我频频学习相关的教育教课理论，深刻领悟新课标精神，认真反省自己教课实质，研究学生，研究教法，逐渐建立起以学生的终生发展为目的的教课思想，建立起以教师为主导学生为主体的新的教课理念。在教课实践中踊跃研究焕发语文讲堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文讲堂教课的新思路、新模式启迪思想，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知?D?D研究?D?D反省?D?D延长为主线的重点篇目学习法、以合作?D?D研究?D?D创建?D?D创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教课成效。二、用生动灵巧的教课方式，焕发讲堂活力应试教课讲堂环绕知识目标而睁开，储藏继承古人积累下来的经验和体验，但忽略了学生创新的动机、兴趣、感情、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲念呢?新课标要求我们成立以自主、合作、研究为主的教课模式，激活学生好奇心，研究欲，培育学生主动思虑、怀疑、求索以及擅长捕获新信息的能力，并把这类能力的培育定为讲堂教课的终极目的。为此，我们认真研究教育心理，正确掌握初一学生的心理特色和思想特色，踊跃研究有益于激发兴趣、激活思想、激励商讨的讲堂教课方法。比如在办理每单元的重点篇目时，我们一直采纳整体感知?D?D合作探究?D?D反省怀疑?D?D拓展延长的教课模式，依据不一样内容精心设计问题，组织讲堂教课。这样教课，讲堂上感觉到的是一种和蔼、和睦、活跃的氛围。教师已成为学生的亲近朋友，教室也转变为为学生的学堂，学生不再是僵化古板、不见经传的典范听众。他们的个性获取充分的显现与培育：或怀疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战威望。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都获取了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有灰暗冰凉的“死角”，讲堂上充满着流动的阳光，同等、和睦与交流共存，发现、挑战与深思同在。活跃的思想，频动的闪光点，让学生成为讲堂上真实的主人。教师的讲课既源于教材，又不唯教材。师生的感情与个性融在此中，现实的生活进入讲堂，学生在互动中求知，在活动中研究，既轻松地掌握了知识，又耳濡目染地培育了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文讲堂真实焕发出它应有的活力。三、用先进的教课手段，提高学习效率现代科学技术日异月新的飞快发展，要求拥有新鲜活力的语文讲堂不单要有教课模式的转变，学生思想的开启，更要有指引学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的讲堂教课成效。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特色的集中表现。应试教课讲堂老是教师比比划划，老是在如何把知识线条清晰化上动心思，在学习中学生不可以亲身体验到获取悉识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单调。新课程要求讲堂要以更新教课手段为重点，借助各样媒体和教课资源让学生自主体验、感觉，使得师生在研究中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展讲堂教课的领域，拓宽摄入知识的渠道，实现提高学生信息修养，开发学生的研究能力、学习能力、合作能力、创建能力供给了一个的可操作的平台。教课中，一悔过去讲堂上过于侧重知识教授，内容上过于侧重书本知识，构造上过于重申学科本位，实行中过于重申接受学习，照本宣科，机械训练等状况，认真研究教材内容，精心设计教课环节，将学生从原有的讲堂圈子中“解放”出来，调换学生充分利用网络资源，使他们能够在自主研究与交流的过程中，不停挑战自我，扩展创建性思想。四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践能力死教