试论儿童文学阅读与儿童精神品格的养成分析研究 学前教育专业

试论儿童文学阅读与儿童精神品格的养成

摘要儿童文学是指以儿童为阅读对象的文学作品。由于儿童对于阅读的期待和接受心理，儿童文学作品比较容易被儿童接触与接受，具有很强的趣味性和教育性。儿童文学越来越多的被用到塑造儿童精神品格之中。本文从儿童文学作品的概念入手，简单介绍中外儿童文学的现状，重点探讨儿童文学对于塑造儿童精神品格的重要性。儿童文学作品能够帮助儿童找回天性的纯真，激发儿童生命的意识，寻找儿童真我的特质，提升儿童阅读的兴趣。最后，笔者帮助少年儿童学会正确挑选儿童文学作品，使他们在儿童文学阅读中受到人类优秀精神文明成果的熏陶，从而形成正确的人生观、世界观、价值观。关键字：儿童文学精神品格阅读

AbstractAstheobjectofreadingchildren'sliteraturereferstochildren'sliterature.Becauseofchildren'spsychologicalexpectationandacceptforreading,moreeasilyacceptedbychildrencontactwithchildren'sliteraryworks,havestronginterestingandinstructive.Children'sliteraturespiritmoreandmoreusedtoshapechildren'scharacter.Fromtheconceptofchildren'sliterature,thispaperintroducesthepresentsituationoftheChineseandforeignchildren'sliterature,thepapermainlydiscussestheimportanceofthespiritofchildren'sliteratureinshapingchildren'scharacter.Children'sliteraturecanhelpchildrentofindthenatureispure,inspirechildren'sconsciousnessoflife,lookingforchildrenofselfcharacteristics,improvechildren'sinterestinreading.Finally,theauthorhelpyoungchildrenlearntocorrectlyselectchildren'sliteraryworks,maketheminchildren'sliteraturereadinghumanoutstandingachievementsofspiritualcivilization,soastoformacorrectoutlookonlife,worldoutlookandvalues.Keywords:readingchildren'sliteraturespiritcharacter

目录TOC\o"1-3"\h\u27914摘要 212218前言 424221一、国内外儿童文学的阅读现状 5189561.儿童文学的基本概念 5185982.国外儿童文学的发展现状 5201183.国内儿童文学的阅读现状 610815二、儿童文学对儿童精神品格养成的重要意义 7140251.回归儿童天性的纯真 7150532.激发儿童生命的意识 8228563.寻找儿童真我的特质 8184184.提升儿童阅读的兴趣 9145三、如何合理选择儿童文学阅读作品 10245911.儿歌启蒙儿童的幼儿文学 1081792.童话丰富儿童的精神世界 1056003.小说激发儿童的人文潜质 1024891结语 1119963参考文献 12前言所谓儿童文学就是以儿童为阅读对象的文学作品。近几年来，儿童文学的价值得到了社会各界的高度重视，由于儿童特有的阅读期待和接受心理，儿童文学的教育价值和教育功能得到了更深入的研究和探讨，探讨其在塑造儿童精神品格养成之中的作用和地位。然而，很多人忽略了儿童文学阅读与儿童精神品格养成的直接关系。笔者将由国内外儿童文学的阅读现状讲起，进一步研究儿童文学对儿童精神品格养成的重要意义，深入探讨儿童文学阅读如何影响儿童精神品格养成以及有效利用儿童文学去塑造儿童精神品格具有必要性和重要性。

一、国内外儿童文学的阅读现状1.儿童文学的基本概念儿童文学是根据儿童的心理特征和审美观念，为儿童创作的文学作品。关于儿童文学的界定，多少年来的文人墨客和教育家们众所纷纭，每个人都有不同的侧重点。例如，周作人在《儿童的文学》一书当中表示，儿童文学应当是具有三个特点的文学作品，首先，具有儿童乐于接受的趣味性，其次，能够培养儿童的这些趣味性，最后，培养儿童所缺乏的兴趣。周作人的观点侧重于儿童的兴趣所在。再如鲁兵在《教育儿童的文学》一书当中明确指出“儿童文学是教育儿童的文学。”[1][1]王光华.儿童文学阅读导读教学案例研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.20122.国外儿童文学的发展现状总结外国儿童文学的发展历史，大致可以划分为几个不同的时期，在不同的时期内儿童文学都具有不同的发展现状。18世纪以前的儿童文学尚处在史前时期，人们看不到儿童文学的价值，几乎得不到社会的关注。18世纪外国儿童文学就发展到了萌芽时期。《爱弥儿》是世界儿童文学史上的第一部儿童文学作品，该作品出自卢梭之手，书中将儿童作为拥有独立思想和人格的主人公描写。卢梭是法国著名的思想家和作家，他强调人权主义，他首次提出要尊重儿童的本心，根据儿童的心理特征进行顺应教育。这一文学作品的诞生和卢梭的教育观念对于世界儿童文学的起到了深远的影响。19世纪之后，儿童文学逐渐繁荣，现如今已经发展到第二个繁荣时期，随着时代的进步，儿童文学的发展前景会越来越好。3.国内儿童文学的阅读现状中国是世界上的文明古国，其文明发达的最早，历史悠久，源远流长。早在中国古代就有儿童文学作品的文字记载，深远的文学传统是中国儿童文学的力量支柱。这样背景下的儿童文学同样具有悠远的发展历史。新中国的诞生促使中国儿童文学进入一个崭新的发展阶段，现代文学史上出现了明确的儿童文学的定义，优秀的儿童文学作品层出不穷。在改革开放之后，中国儿童文学空前繁荣，儿童文学的题材范围不断拓宽，作品的创作思路也开阔很多，90年代以来，兴起了图画故事，郑春华创作的《大头儿子小头爸爸》得到了一直好评。中国儿童文学的发展难免曲折蜿蜒，但是一路走来风景甚好，在炎黄子孙的智慧的熏陶下，中国儿童文学已经达到了繁荣的黄金时期。时代在进步，文化在交融，展望未来，儿童文学的发展前景更是一片光明。二、儿童文学对儿童精神品格养成的重要意义1.回归儿童天性的纯真现在的独生子女较多，家长爱子心切。有一部分家长为了避免孩子受到社会上的伤害，过早地给孩子灌输阿谀奉承，虚伪献媚的思想，让孩子丧失了儿童天性的纯真。还有一部分家长不忍心让孩子受到一点点的委屈，过分地溺爱孩子，导致孩子不能承受一点点的挫折，或者长期停留在幼儿的思维当中，运用幼稚简单的语言表达情感，不愿意接受复杂的句式，这对于儿童的语言学习十分不利。[2]贾玉丹.谈谈儿童文学阅读[J].文学教育(上).2011 [2]贾玉丹.谈谈儿童文学阅读[J].文学教育(上).2011 2.激发儿童生命的意识生命的意识贯穿一个人的始终，拥有生命意识的人才是真正鲜活的个体，然而，现在很多人的生命意识麻木混沌，没有积极向上的追求和坚韧不拔的意志信念。一味地沉溺于网络和情感世界当中无法自拔的人不在少数。[3]李红娴.新课程理念下儿童文学阅读活动的开展[J].教育科研论坛.2010少年强则国强，儿童时期就应该激发对生命的敏感的感知力。儿童文学展现给广大儿童真实纯粹的世界，传达给儿童世界原始的真善美和假恶丑，让儿童切身地感受到生命的存在，树立儿童正确的世界观和价值观。儿童通过《藏羚羊跪拜》一文，感受到了[3]李红娴.新课程理念下儿童文学阅读活动的开展[J].教育科研论坛.20103.寻找儿童真我的特质社会是一个复杂的群体，面对经济实力的不同，受教育程度的高低差异，人们很容易把自己在社会当中的地位和他人对自己的评价和议论看做是真实的自我。儿童常常忽略自己的真实情感和经历，根据周围环境去判断自己而迷失了自我。通过儿童文学作品，儿童能够在作品当中找到自己的影子，那些不愿意面对的心情，不愿意重新回想的往事，都会在文学作品当中重现，就像是一个小秘密一样与儿童独自分享。这样一来，儿童就能对自己进行肯定，坦然的面对过往，与过去的自己告别，提升一个新的台阶。郑渊洁的作品《小老虎进城》讲述了一只小老虎进程的经历，小老虎的单纯和善解人意给孩子们留下了深刻影响。小老虎的形象设置，增强了文学作品的神秘感，调动了儿童的阅读兴趣，让儿童通过小老虎看到了似曾相识的自己，找到了真我的特质。4.提升儿童阅读的兴趣现如今，网络信息高度发达，各种信息复杂多样、良莠不齐。很多儿童沉溺于网络游戏和网络小说当中，在碌碌无为当中虚度光阴，整天守在电视机旁消磨时间。作为塑造儿童精神品格的重要工具的儿童文学之所以会被忽略就是因为儿童的阅读兴趣不高。如果，能够有效地调动儿童的阅读兴趣，儿童就会被文学作品当中的丰富多彩的世界深深地吸引，远离不良诱惑，养成好的阅读习惯。儿童作品提升儿童阅读兴趣的重要因素之一就是“新”。所谓新就是新的世界，新的人物，新的情节。成长是儿童必经的过程，儿童自身也渴望成长，因此才会出现早熟的现象。儿童文学作品展现给儿童尚未经历过的事情，让他们感受到成人的世界，这也是从儿童到成人的接轨。兴趣是最好的老师，儿童有了阅读兴趣，就会乐于阅读，从而提升了阅读能力。三、如何合理选择儿童文学阅读作品1.儿歌启蒙儿童的幼儿文学儿歌曾叫“童谣"，后更名为“儿歌”，是儿童最早接触到的儿童文学。早在明清时期就出现了很多优秀的儿歌作品，整理成册流传至今。[4]宋明霞.从儿童文学的视角浅谈小学语文教育[J].教育教学论坛.2013比如，《童谣大观》和《演小而语》都是由吕坤文子编著而成的儿歌作品集。“五四”运动之后，由尹世霖编著的《中国儿歌一千首》包含了很多中国历史上优秀的儿歌作品。儿歌通常经过口耳相传，把儿童作为主要的阅读群体，根据民族风情和地域特征编写儿童感兴趣的歌谣。摇篮曲、游戏歌、谜语歌、绕口令[4]宋明霞.从儿童文学的视角浅谈小学语文教育[J].教育教学论坛.2013童话丰富儿童的精神世界童话故事能够丰富儿童的精神世界，比较适合处于童年阶段的孩子阅读，这个阶段的儿童年龄较幼儿稍长，能够分辨世间的善恶，正处于人生观和价值观的重要建立阶段。儿童的世界重现了儿童的生活和心理状，成人的世界充满了凄楚与无奈，然而，两者都不适合童年阶段的儿童成熟心智，童话正是帮助儿童精神品质养成的第三世界。古今中外的童话作品都可以作为例证。童话的世界包含丑陋和美好，美丑之间有明确的界定，易于儿童理解，保持儿童的单纯。例如，在童话故事《白雪公主和七个小矮人》里面，善良的白雪公主最终获得了幸福，让儿童明白善有善报；帮助白雪公主的七个小矮人开心的生活在一起，教导儿童要乐于助人；狠毒的皇后终食恶果，告诫儿童不可以有嫉妒心和害人之心。童话作品饱含细微的情感碰撞，让儿童与不同的精神感受发生微妙的触碰，丰富他们内心的世界。小说激发儿童的人文潜质儿童成长到了少年阶段已经拥有了一定的社会阅历和阅读经验，他们对未知充满了向往，对未来充满了希望。少年已经具有了一定的独立性和自觉性，但是，同时也难以抹去依赖性和幼稚性，正是由于这样的心理特征，小说才更适合少年阅读。小说的情节性和真实性更能够调动少年阅读文学作品的积极性。下面，我们以曹文轩的成长小说为例，探讨一下小说对于少年精神品质养成的影响。少年的成长之路注定铺满荆棘，只有跨越了重重障碍才能成为强者。比如《草房子》的主人公桑桑身患重病，但是依然顽强的生活着，他的坚韧不拔会触动少年的心，他们会重新思考生命的定义，加强自己顽强的意志。《根鸟》一书表达了小根鸟和他的同伴对于自由的追求。面对巨坑、深洞、峡谷，小根鸟毫不畏惧,最终取得了自由。这样都象征着少年的成长过程中必须面临的困难和逆境。小说创设了少年的心灵和审美全新盛宴。

结语儿童