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《夸张的脸》说课稿（总5页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--内页可以根据需求调整合适字体及大小-⑴老师今天也画了一张自己的漫画像，请同学们观察我的作品夸张了哪些特点你们觉得像不像⑵请同学们说一说自己的五官有哪些特点（学生对照镜子观察自己，找出自己与众不同的最大特征）如果你要画自己的漫画肖像，你想突出自己的哪一部分（引导学生从脸型、头发、五官中找出）掌握方法、创意无穷（学习漫画创作）体会漫画给我们带来的无限乐趣，课件展示五年级同学的自画像，（多媒体对比展示学生照片与漫画肖像。）请同学们欣赏，并观察他们对自我特色的夸张。这一阶段的学习，以学生的同龄人的漫画像为例，更切合学生心理，活跃了课堂气氛，进一步提高学生兴趣，拓展学生思维。学生通过观察、体验、比较、讨论，不仅进一步了解了写生与漫画的不同，而且学会了怎样进行夸张变形。学生练习：用夸张的手法、漫画的形式，对着镜子为自己画一幅有特点的自画像。尝试绘制、交流评价（在音乐中尝试漫画创作，享受漫画带来的乐趣）1、为每位学生分发纸一张。2、学生在镜子中通过观察找到自己的特点并在纸上画自己的漫画像草图。3、评价展示学生作品，肯定学生的表现能力，同时有针对性地指出问题，提出注意点。及时了解到学生在练习过程中遇到的疑难，及时纠正，对于练习中出现的共性问题，作整体提醒。有效巡辅，评价反馈及时到位。拓展：（展示更多其他不同领域夸张脸的造型和作品）生活中还有许多有趣夸张的脸，你们可以用泥塑造一个，也可以在互联网上找找看，更多惊喜等着你！6666课堂总结：同学们通过仔细地观察，大胆地夸张，认真地描绘，完成的自己的漫画真的都很棒。希望我们的生活充满欢声笑语，希望大家都能爱上漫画，不断地创作漫画。五、教学设计指导思想以审美为核心，以教材资源为载体，美术是一门情感与技能的艺术，肖像漫画教学作为美术表现领域的组成部分，是通过夸张变形的方式来实践审美体验的。整堂课的设计我从“趣”字入手，培养学生的艺术感知能力，充分运用教学中各种环节，使学生将自己的全部身心融入漫画创作中，激发了学生的创造力，并且学会幽默，学会化解生活中的烦恼。本课教学重点为夸张、变形，板书的设计做到了条

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